八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节 河流 第2课时 长江的开发与治理教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.地理实践力：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多角度、多维度分析长江开发与治理的综合思维能力。

3.区域认知：使学生认识长江流域的特点，提高对区域地理环境的认知能力。

4.人地关系：培养学生理解和评价人类活动对长江流域自然环境的影响，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了八年级地理上册第二章中国的自然环境，对中国的地理环境有了初步的了解，包括气候、地形等基本知识。同时，学生也学习了一些关于河流的基本知识，如河流的形成、流域等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地理学科，学生普遍感兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识点。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢听讲学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解长江的开发与治理方面，学生可能对一些具体的治理措施和技术手段不太理解。同时，学生可能对如何评价人类活动对长江流域自然环境的影响存在困惑。此外，学生可能对如何将地理知识运用到实际问题解决中感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并准备与长江开发与治理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习相关知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供长江开发与治理的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“长江流域的开发对当地经济和环境有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解长江开发与治理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长江开发与治理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过长江治理的成功案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长江开发与治理的技术和政策，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论长江治理的利与弊，让学生在实践中分析问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解长江开发与治理的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长江开发与治理的知识点，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于长江开发与治理的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐长江流域保护的相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长江开发与治理的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长江志》：详细介绍长江的历史、地理、文化等方面的知识，让学生更全面地了解长江。

-《长江流域生态环境保护》：深入剖析长江流域生态环境保护的重要性、现状和措施，增强学生的环保意识。

-《长江经济发展与战略规划》：解读长江经济带的发展战略及其对区域经济的推动作用，让学生了解长江在国家经济发展中的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的河流或水库，观察和了解其开发与治理情况，将理论知识与实际相结合。

-让学生结合所学知识，调查和研究自己家乡的河流开发与治理情况，撰写调查报告，提高实践能力。

-引导学生关注长江流域的最新动态，如洪水、污染等事件，分析其原因和解决办法，培养学生的时事分析能力。

-鼓励学生参加与长江开发与治理相关的竞赛、讲座、实践活动等，拓宽视野，提高综合素质。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的地理实践能力和综合思维能力，布置以下课后作业：

1.结合教材P46-47，总结长江的开发与治理的主要措施及其效果。要求：条理清晰，语言简练，不少于200字。

答案：长江的开发与治理主要采取了以下措施：防洪工程、航道整治、水资源利用、生态环境保护等。这些措施在一定程度上减轻了长江流域的洪水灾害，提高了航运能力，满足了水资源需求，保护了生态环境。例如，荆江分洪工程有效地减少了荆江河段的洪水威胁，三峡水利枢纽的建设既提供了大量清洁能源，又起到了防洪作用。

2.分析长江流域水资源利用中存在的问题，并提出相应的解决措施。要求：问题准确，措施可行，不少于200字。

答案：长江流域水资源利用中存在的问题有：水资源分布不均、水资源污染、水资源过度开发等。解决措施包括：跨流域调水、加强水资源保护、节约用水、合理配置水资源等。例如，南水北调工程缓解了北方地区的水资源短缺问题，加强水资源保护法规的实施和监管，提高污水处理能力，推广节水技术等。

3.结合教材P49，评价长江流域生态环境保护政策的成效。要求：观点明确，论据充分，不少于200字。

答案：长江流域生态环境保护政策取得了一定的成效。一方面，政策制定和实施了一系列生态环境保护措施，如退耕还林、湿地保护、禁渔期制度等，这些措施有助于恢复和保护长江流域的生态环境。另一方面，通过加强法律法规建设和执法力度，长江流域的水污染治理取得了一定成果，部分河段的水质得到了改善。然而，仍然存在一些问题，如部分地区生态破坏严重，非法捕捞等现象仍然存在。因此，需要继续加大生态环境保护政策的执行力度，完善法律法规，提高公众环保意识。

4.设想未来长江流域的发展方向，从地理角度提出两条建议。要求：方向明确，建议可行，不少于200字。

答案：未来长江流域的发展方向应注重可持续发展，从地理角度提出的两条建议如下：一是加强生态文明建设，保护长江流域的生态环境，提高生态服务功能。具体措施包括加大退耕还林、湿地保护力度，严格执法监管，提高污水处理能力等。二是优化产业结构和布局，推动长江经济带高质量发展。具体措施包括发展绿色产业、循环经济，加强区域合作，提高产业链水平等。

5.针对长江流域的治理与保护，拟定一条宣传标语。要求：语言简洁，富有感染力，不超过20字。

答案：共抓大保护，不搞大开发。板书设计①重点知识点：防洪工程、航道整治、水资源利用、生态环境保护

②关键词：防洪、航道、水资源、生态

③板书设计：长江开发与治理——防洪工程、航道整治、水资源利用、生态环境保护

2.长江流域水资源利用与保护

①重点知识点：水资源分布不均、水资源污染、水资源过度开发

②关键词：水资源、污染、保护、合理利用

③板书设计：长江流域水资源利用与保护——水资源分布、水资源污染、水资源过度开发

3.长江流域生态环境保护政策

①重点知识点：退耕还林、湿地保护、禁渔期制度

②关键词：生态、保护、政