2023八年级语文下册 第一单元 4 灯笼教案 新人教版

2023八年级语文下册第一单元4灯笼教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023八年级语文下册第一单元4《灯笼》教案新人教版，主要内容围绕着灯笼展开，通过描述灯笼的起源、制作过程以及寓意，让学生了解中国传统节日的习俗，培养学生对传统文化的热爱。本文语言优美，富有诗意，结合生活中的实例，让学生感受到灯笼的独特魅力。教学过程中，应注重对文本的解读，引导学生体会作者对传统文化的传承与热爱，同时，通过课堂活动，让学生动手制作灯笼，增强学生的实践能力。核心素养目标1.审美鉴赏能力：通过分析文中对灯笼的描绘，学生能够体会语言的优美和诗意，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：了解灯笼作为中国传统节日的象征，理解其背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

3.创新实践能力：通过动手制作灯笼的实践活动，学生能够将文中描绘的灯笼形象转化为实际操作，锻炼创新实践能力。

4.批判性思维：通过讨论和思考灯笼在现代社会的意义，学生能够培养批判性思维，探讨传统文化在现代社会中的角色和发展。学情分析八年级的学生在知识层面上，已经学习过一些中国传统文化相关的知识，对灯笼这一传统习俗有一定的了解。然而，他们对灯笼的起源、制作过程以及更深层次的文化内涵可能掌握不全面。在能力层面上，学生具备一定的审美鉴赏能力和批判性思维，但需要进一步提高他们的实践操作能力和文化传承意识。

在素质方面，大部分学生热爱传统文化，对节日习俗感兴趣，这有利于他们对本文的学习。然而，部分学生可能对文字描绘的细节理解不够深入，影响他们对文中灯笼寓意和文化价值的把握。

在行为习惯方面，学生可能存在上课积极性不高、注意力不集中等问题，这可能导致他们对课堂活动的参与度不高，影响教学效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取适当的激励措施和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：保证每位学生都有《2023八年级语文下册》第一单元4《灯笼》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集灯笼的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更直观地理解灯笼的制作过程和文化寓意。

3.实验器材：准备制作灯笼所需的材料，如纸张、胶水、剪刀等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生更好地参与课堂活动。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《灯笼》这篇课文。在上课之前，请允许我给大家讲一个关于灯笼的故事，让我们一起来感受灯笼的魅力。

2.故事分享

从前，有一个叫做光明的小村庄，每年的春节，村民们都会挂起五彩斑斓的灯笼，庆祝节日的到来。有一天，一个小男孩叫做小明，他非常喜欢灯笼，于是决定自己动手做一个。经过一番努力，他做出了一个漂亮的灯笼，提着它在村子里炫耀。然而，在一次意外中，灯笼被烧毁了。小明非常伤心，但他并没有放弃，而是重新制作了一个更加精美的灯笼。这个故事告诉我们，灯笼代表着光明和希望，无论遇到什么困难，我们都要像小明一样，勇敢面对，永不放弃。

3.文本解析

现在，让我们一起来品味课文的文本。首先，请大家默读课文，思考以下问题：

（1）课文中描述了灯笼的哪些特点？

（2）作者是如何描绘灯笼的起源和制作过程的？

（3）课文中的灯笼寓意着什么？

4.分组讨论

5.代表发言

请各组代表发言，分享你们小组的讨论成果。

6.总结解析

根据同学们的发言，我来为大家总结一下。课文描绘了灯笼的美丽外观、悠久历史和丰富寓意。灯笼象征着光明、团圆和幸福，它是我国传统文化的重要组成部分。作者通过讲述灯笼的制作过程，让我们感受到了民间工艺的魅力。同时，课文也传达了作者对传统文化的热爱之情。

7.实践活动

现在，让我们来进行实践活动。请大家按照事先的分组，合作制作一个灯笼。在制作过程中，请注意安全，确保材料充足。制作完成后，我们将进行评选，选出最具创意和美观的灯笼。

8.展示评价

请各组展示你们制作的灯笼，并简要介绍制作过程中的心得体会。接下来，我们将进行评价，评选出最佳创意奖、最佳团队奖和最佳美感奖。

9.课堂小结

10.作业布置

请同学们课后搜集有关灯笼的资料，了解更多的传统习俗，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源

（1）灯笼制作方法：介绍不同类型的灯笼制作方法，如纸灯笼、布灯笼、竹编灯笼等，以及制作过程中的注意事项。

（2）灯笼寓意与文化：深入讲解灯笼在各个节日中的寓意，以及灯笼在我国传统文化中的地位和作用。

（3）民间传说与故事：搜集与灯笼相关的民间传说和故事，如“灯笼仙子”、“灯笼招财”等，增加学生对灯笼的兴趣。

（4）灯笼艺术欣赏：收集各种精美的灯笼艺术品，如灯笼绘画、灯笼雕塑等，供学生欣赏和学习。

2.拓展建议

（1）让学生结合课文内容，选择一个感兴趣的拓展资源，进行深入研究，下节课分享给大家。

（2）鼓励学生利用课余时间，亲手制作一个灯笼，可以是传统样式，也可以是创新设计。完成后，可以在家中悬挂，增添节日气氛。

（3）组织一次灯笼展览活动，让学生们展示自己的作品，互相欣赏、交流，提高审美鉴赏能力。

（4）邀请家长参与，共同制作灯笼，增进亲子关系，感受传统文化的魅力。

（5）鼓励学生参加灯笼制作比赛，锻炼动手能力，提高创新实践能力。

（6）结合其他学科，如历史、美术等，开展跨学科灯笼主题教育活动，全面了解灯笼的历史演变和文化内涵。

（7）利用网络资源，了解灯笼在世界各地的流传和演变，比较不同国家的灯笼文化，提高学生的国际视野。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中国传统节日与文化》、《民间艺术灯笼》等书籍，深入了解灯笼制作的历史背景和文化内涵。

（2）视频资源：搜索关于灯笼制作的教学视频，学习不同类型灯笼的制作方法。

2.拓展要求

（1）请同学们结合课后时间，自行选择拓展内容进行学习，并做好学习笔记。

（2）在课后与同学交流学习心得，分享自己的学习成果，互相学习，共同进步。

（3）鼓励学生尝试自己动手制作灯笼，并将作品拍照记录，下节课与同学们分享。

（4）如有疑问，可随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的灯笼制作活动，将所学知识运用到实际中。

（6）利用网络资源，了解灯笼在世界各地的流传和演变，比较不同国家的灯笼文化，提高学生的国际视野。教学反思与改进课后，我进行了深刻的教学反思，认为本次教学活动在取得了一定的成功的同时，也存在一些不足之处。以下是我在教学过程中的反思及改进措施。

在导入环节，我通过讲述一个关于灯笼的故事来吸引学生的注意力，大部分同学都表现出了浓厚的兴趣。但也有部分学生因为故事内容与现实生活联系不紧密，显得有些漫不经心。针对这一问题，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活实际相关的情景或故事，以提高学生的参与度。

在文本解析环节，我提出了问题，让学生们思考灯笼的特点、起源和寓意。大部分学生能够积极思考并参与讨论，但也有少数学生表现出了一定的被动性。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现问题，提高他们的自主学习能力。

在实践活动环节，学生们分组合作制作灯笼，课堂气氛活跃。但我也发现，部分学生在制作过程中，对细节的处理不够精细，影响到了灯笼的整体美观。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生动手能力的培养，注重细节处理，提高他们的实践操作能力。

在课堂小结环节，我布置了课后作业，要求学生们搜集有关灯笼的资料，了解更多的传统习俗。但我也注意到，部分学生对作业的完成度不高，可能是因为他们对灯笼的兴趣不够浓厚。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地引入与学生兴趣相关的教学资源，提高他们的学习积极性。板书设计1.灯笼的起源与发展

-古代灯笼的作用与象征

-灯笼制作的历史变迁

2.灯笼制作过程

-选材与准备

-设计与制作

-装饰与点缀

3.灯笼的寓意与习俗

-灯笼与节日的关联

-灯笼的象征意义

-挂灯笼的习俗与传统

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