2024年秋八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science教案 （新版）人教新目标版

2024年秋八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"。本单元主要讨论未来职业规划，通过介绍不同职业选择，使学生能够表达对未来的期望和计划，并学会如何表达未来的职业目标。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对描述个人喜好、兴趣和计划有一定了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已学知识讨论未来的职业规划，进一步拓展他们的语言运用能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般将来时表达自己的未来计划，并能用英语描述不同职业的特点和自己的职业理想。

2.文化意识：通过介绍不同国家的职业观念和文化背景，使学生了解并尊重不同文化对职业选择的影响，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同职业的特点和未来发展趋势，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生能够主动获取知识，提高他们的自主学习和合作学习能力。学情分析考虑到所教的是人教新目标版八年级英语上册Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"，我们主要分析学生的知识水平、能力、素质、行为习惯等方面的情况。

1.知识水平：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对描述个人喜好、兴趣和计划有一定了解。然而，对于一些特定的职业词汇和表达未来计划的语言结构，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立新旧知识之间的联系，引导学生运用已学知识讨论未来的职业规划。

2.能力方面：学生的英语听力、口语、阅读和写作能力各有差异。在课堂上，教师可以通过设计不同难度的任务，让所有学生都能参与到学习中。例如，对于听力较好的学生，可以让他们听懂并复述课文的对话；对于口语较好的学生，可以让他们在小组讨论中积极表达自己的观点；对于阅读和写作能力较强的学生，可以让他们分析课文中的文章结构和论证方法，并撰写课后心得体会。

3.素质方面：学生的思维品质、文化意识和跨文化交际能力还有待提高。在本节课的教学中，教师可以利用课文中的不同职业选择，引导学生思考并讨论各个职业的优缺点以及适合人群，从而培养他们的批判性思维和分析问题的能力。同时，通过介绍不同国家的职业观念和文化背景，使学生了解并尊重不同文化对职业选择的影响，提高他们的跨文化交际能力。

4.行为习惯方面：学生的学习态度、合作意识和自主学习能力各有不同。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时鼓励和表扬他们的进步，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以设计一些小组活动，让学生在合作中学习，培养他们的合作意识。此外，教师还需引导学生养成良好的自主学习习惯，例如课前预习、课后复习等，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，在讲解职业词汇时，教师可以模拟面试场景，让学生在角色扮演中学习并运用相关词汇和句型。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。例如，让学生分组讨论并制定自己的职业规划，然后进行汇报和分享。

3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讲解课文时，教师可以提出问题，引导学生分析文章结构和作者观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解不同职业时，可以展示相关职业的工作场景和人物图片，让学生更直观地了解各种职业。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂翻转，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效果。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务和课后作业，及时了解学生的学习情况，并进行反馈和指导。

3.互动式教学：运用教学软件中的互动功能，如抢答、投票等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。例如，在讲解职业词汇时，可以利用互动式教学软件进行词汇接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来职业规划”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“未来职业规划”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“未来职业规划”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“未来职业规划”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“表达未来计划”的语言结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达未来计划的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达未来计划的语言技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“表达未来计划”的语言结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达未来计划的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“表达未来计划”的语言结构，掌握相关语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“未来职业规划”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“未来职业规划”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“未来职业规划”知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业规划手册：提供一份详细的职业规划手册，帮助学生了解不同职业的特点、前景以及所需技能。

-成功案例集：收集一些成功人士的职业规划案例，让学生了解他们的职业发展道路，激发学生的职业规划意识。

-职业发展讲座：提供一些职业发展的在线讲座或研讨会，让学生了解职业规划的重要性和方法。

-职业模拟软件：推荐一些职业模拟软件，让学生在虚拟环境中体验不同职业的工作内容和环境，帮助学生更好地了解自己的兴趣和适合的职业。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读职业规划手册，了解各种职业的信息，为自己的未来职业规划做好准备。

-学生可以研究成功案例集，了解成功人士的职业规划方法和经验，从而指导自己的职业发展。

-学生可以参加职业发展讲座，听取专家的建议和经验，提高自己的职业规划能力。

-学生可以尝试使用职业模拟软件，亲身体验不同职业的工作内容和环境，更好地了解自己的兴趣和适合的职业。

-学生可以关注一些职业规划相关的微信公众号、知乎专栏等，获取更多的职业规划信息和资源。

-学生可以参加一些职业规划相关的线上课程或培训，进一步提升自己的职业规划能力。

-学生可以积极参加学校或社区组织的职业规划相关的活动，与专业人士交流，拓宽自己的视野。

-学生可以利用假期或空闲时间，进行一些职业体验活动，如实习、志愿者等，深入了解自己感兴趣的职业。内容逻辑关系1.重点知识点：

①一般将来时的构成和用法

②描述未来职业规划的语言表达

③不同职业的特点和未来发展趋势

④跨文化交际能力和批判性思维的培养

2.关键词：

①职业规划

②一般将来时

③职业特点

④跨文化交际

⑤批判性思维

3.重点句型：

①"I'mgoingtostudy/do..."表达未来计划

②"Iwanttobea..."表达未来职业目标

③"Inthefuture,Iplanto..."描述未来职业规划

④"Asa..."描述不同职业的特点

⑤"Culturally,XXhasastronginfluenceoncareerchoices."表达跨文化交际能力

4.板书设计：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。主要包括以下内容：

-一般将来时的构成和用法

-描述未来职业规划的语言表达

-不同职业的特点和未来发展趋势

-跨文化交际能力和批判性思维的培养

-重点句型和关键词课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人教新目标版八年级英语上册Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"，主要内容为未来职业规划的讨论。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般将来时表达自己的未来计划，并能用英语描述不同职业的特点和自己的职业理想。同时，通过介绍不同国家的职业观念和文化背景，使学生了解并尊重不同文化对职业选择的影响，提高他们的跨文化交际能力。本节课还通过分析不同职业的特点和未来发展趋势，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。在课堂小结中，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课学习内容的掌握情况，教师可以设计一些当堂检测题。以下是一些建议的检测题型：

-填空题：请根据文章内容，填写以下句子中的空白处。例如：Inthefuture,Iplanto___(study/work/travel)and___(become/join)a___(company/organization/team).

-选择题：请根据文章内容，选择正确答案。例如：Whichofthefollowingisacommoncareerchoiceforstudents