一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 做守规则的好孩子教案 未来版

一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯做守规则的好孩子教案未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《养成好习惯，做守规则的好孩子》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：道德与法治课上册第二单元

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕教材内容，引导学生学习并理解社会规则的重要性，培养他们养成良好习惯，成为遵守规则的好孩子。通过讲解、实例分析和互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标1.增强学生法治意识，培养遵守规则的自觉性。

2.提高学生社会交往能力，学会尊重他人，和谐相处。

3.培养学生自我管理能力，形成良好的日常行为习惯。

4.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

本节课着重从法治意识、社会交往、自我管理和团队协作等方面提升学生的核心素养，与教材内容紧密结合，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-理解社会规则的基本概念及其在日常生活中的重要性。

-掌握如何在不同情境中遵守规则，如学校、家庭和公共场合。

-培养自觉遵守规则的良好行为习惯。

举例：通过讲解学校生活中的具体规则，如排队、礼貌用语等，让学生明白遵守规则对维护秩序的作用。

2.教学难点：

-让学生理解遵守规则与个人利益之间的联系，培养他们的自觉性和自律性。

-指导学生如何在面对诱惑或困难时，坚持遵守规则，不随波逐流。

-帮助学生区分规则与习俗，理解不同规则的适用范围和灵活性。

举例：通过情景模拟，让学生在假设的情境中作出选择，如当朋友邀请你违反学校规定时，如何婉拒并说明原因，以突破难点，加深理解。教学方法与策略1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，以适应学生年龄特点和认知水平。

-讲授：讲解规则的重要性和具体案例，引导学生理解规则内涵。

-讨论：组织学生就实际生活中遇到的规则问题进行小组讨论，促进思考。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生模拟日常生活中的规则场景，增强实际操作能力。

-游戏：设计规则意识培养的游戏，如“规则接力”，提高学习兴趣。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示案例，结合视频、图片等，使教学内容直观易懂，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中遵守规则的正反两方面情境，如交通路口的行人和车辆遵守信号灯、校园内学生排队接水等。

-提出问题：“为什么我们要遵守规则？不遵守规则会有什么后果？”激发学生思考，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解社会规则的定义、重要性以及遵守规则的好处。

-通过具体案例，分析不同场景下的规则遵守情况，让学生理解规则的具体应用。

-强调遵守规则与个人利益的关系，培养学生自觉遵守规则的意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，如选择题、判断题和简答题，让学生巩固对规则知识的理解。

-分组讨论：针对生活中常见的规则问题，让学生进行小组讨论，提出解决方案，培养团队协作和问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与规则相关的问题，如：“在学校里，我们应该遵守哪些规则？”

-邀请学生回答，并对其回答进行点评和引导，加深学生对规则的理解。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-创设情境，如学校食堂、图书馆等，让学生扮演不同角色，模拟规则遵守的场景。

-通过角色扮演，让学生在实际情境中学会遵守规则，提高自律性。

6.师生互动环节（5分钟）

-邀请学生分享自己在家或学校遵守规则的例子，鼓励他们表达自己的观点。

-教师与学生共同探讨规则遵守中的困难与挑战，引导学生找到解决问题的方法。

7.创新教学环节（5分钟）

-设计“规则接力”游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，增强课堂趣味性。

-鼓励学生发挥创意，设计自己的规则宣传海报或口号，提高规则意识。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调规则遵守的重要性。

-布置课后作业：让学生观察家庭和学校生活中的规则遵守情况，记录下来，下节课分享。

本教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学方法和策略，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们遵守规则的自觉性和自律性。同时，注重师生互动和核心素养能力的拓展，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了社会规则的基本概念，掌握了遵守规则的重要性。

-学会了在不同场景中识别和应用规则，如学校、家庭和公共场合。

-能够分析规则遵守与个人利益之间的关系，自觉遵守规则，提高自律性。

2.过程与方法：

-通过情境模拟、角色扮演等活动，学生提高了在实际生活中遵守规则的自觉性。

-学习过程中，学生积极参与讨论、提问，锻炼了社会交往能力和团队协作精神。

-学生在创新教学环节中，发挥创意设计规则宣传海报和口号，提升了自我表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到遵守规则对维护社会秩序的重要性，树立了正确的价值观。

-增强了法治意识，学会尊重他人，和谐相处，提高道德素养。

-学生在实际生活中，能够自觉遵守规则，做到言行一致，养成良好的行为习惯。

4.核心素养能力：

-学生在问题解决和团队协作方面表现出色，能够运用所学知识解决实际问题。

-提高了自我管理和自我约束能力，形成良好的日常行为习惯。

-增强了观察和思考能力，能够从多角度分析规则遵守的意义和价值。教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，通过情境模拟、角色扮演等活动，他们能够积极投入，主动学习。这说明这些教学策略和方法较为有效，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是我提出的问题不够明确，或者引导不够到位。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前设计更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。

此外，课堂时间安排上，我发现巩固练习环节用时较少，导致部分学生对知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课中增加巩固练习的时间，确保学生能够充分消化和吸收所学知识。

在教学方法上，虽然我尝试了多种方式，但仍有创新的空间。为了提高教学效果，我计划引入更多与学生生活密切相关的案例，让他们在学习过程中能够更好地联系实际，增强学习的实用性。

同时，我注意到在师生互动环节，部分学生表现出害羞、不敢发言的现象。为了鼓励这些学生积极参与，我将在接下来的教学中，多给予他们肯定和鼓励，创造一个轻松、包容的课堂氛围。

针对核心素养能力的培养，我将在课后作业和课堂活动中，更多关注学生的团队协作、问题解决能力的提升，设计更具挑战性的任务，让他们在实践中不断提高。典型例题讲解例题一：

题目：在校园内，如果你看到有同学在走廊上奔跑，你应该怎么做？

答案：我会劝告他不要在走廊上奔跑，以免发生碰撞和意外。

例题二：

题目：当你在图书馆借书时，发现前面有同学正在挑选书籍，你应该怎么做？

答案：我会耐心等待，尊重他人的选择，不推搡和争抢。

例题三：

题目：在家庭中，如果父母规定晚上九点前必须完成作业，你会怎么做？

答案：我会按时完成作业，遵守家庭规定，养成良好的作息习惯。

例题四：

题目：在公共场所，如果你不小心踩到别人，你应该怎么做？

答案：我会立即向对方道歉，并注意自己的行为，避免再次发生类似情况。

例题五：

题目：当你在学校食堂吃饭时，发现旁边的同学在浪费食物，你应该怎么做？

答案：我会劝告他珍惜食物，提醒他浪费食物的危害，共同营造节约粮食的良好氛围。

例题一：此题考查学生在校园内遵守