2024-2025学年学年高中历史 3.1 1929～1933年资本主义经济危机教案2 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史3.11929～1933年资本主义经济危机教案2新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版选修3的3.1章节，探讨1929～1933年资本主义经济危机。内容涉及经济危机的起源、特点、影响以及各国采取的应对措施。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中了解了第一次世界大战后的国际格局，以及20世纪初期的资本主义经济发展状况。在此基础上，本节课将进一步探讨资本主义世界在经济危机冲击下面临的挑战，以及对我国历史发展的启示。通过对这一时期经济危机的学习，使学生能够更好地理解经济全球化背景下的风险与机遇，提高对历史的深入认识和思辨能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史理解能力、史料实证素养及历史思维能力。通过学习1929～1933年资本主义经济危机，使学生能够：1.理解并分析经济危机的原因、过程及影响，提高历史理解能力；2.运用史料，如文献、数据等，实证经济危机对我国及世界历史进程的冲击，培养史料实证素养；3.通过分析各国应对经济危机的措施，锻炼历史思维能力，提高对现实经济问题的洞察力和批判性思考。从而使学生在学习历史的过程中，形成对经济、政治、文化等多方面知识的综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，了解了第一次世界大战后的国际格局，20世纪初期资本主义经济发展状况，以及初步了解了经济危机的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，喜欢通过故事、图片等多元化方式学习。在能力方面，学生具有一定的批判性思维和历史理解能力，但在深入分析经济问题方面可能需要进一步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对经济危机的复杂性、各国政策的差异性和影响理解不够深入。此外，对经济数据的分析和解读可能存在困难，以及对历史事件背后深层次原因的挖掘能力有限。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解经济危机的背景、过程及影响，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论各国应对经济危机的措施，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取典型史料，如文献、数据等，引导学生分析经济危机的深层次原因，提高学生的史料实证素养。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示经济危机相关的图片、视频等，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件开展互动问答、史料阅读等环节，提高教学效果和学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于1929～1933年资本主义经济危机的预习资料，包括PPT、相关视频和文章，明确要求学生了解经济危机的背景。

设计预习问题：围绕经济危机的原因和影响，设计问题，如“经济危机是如何开始的？”“它对全球政治和经济产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通，解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解经济危机的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不解之处。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和交流。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好充分准备，理解经济危机的基本情况。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示经济危机时期的历史照片和视频，引发学生对经济危机的兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济危机的原因、过程、影响及各国应对措施，强调重难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家应对经济危机的策略。

解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析史料，探讨经济危机的影响和应对措施。

提问与讨论：主动提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解经济危机的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对经济危机的理解。

合作学习法：培养学生的合作能力和团队精神。

-作用与目的：

帮助学生深入理解经济危机的复杂性和影响，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，提升学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和论述题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与经济危机相关的书籍、网站和纪录片，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对经济危机的理解。

拓展学习：利用拓展资源，深化对经济危机知识点的掌握。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的独立思考和分析能力。

通过拓展学习，增强学生的历史素养和批判性思维。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《1929年经济危机：全球大萧条的起点》

-《经济危机与国际政治：1929-1933年间的国际关系分析》

-《资本主义经济危机与罗斯福新政》

-《经济危机对中国的影响及我国的应对措施》

-《经济危机与20世纪30年代世界经济发展》

2.课后自主学习和探究：

-深入研究1929～1933年资本主义经济危机的原因，分析国内外经济环境对危机的影响。

-探讨经济危机期间各国的应对措施，对比其效果及对国家政治、经济的影响。

-分析经济危机对国际关系的影响，如各国间的竞争、合作与矛盾。

-研究经济危机对我国历史进程的冲击，以及我国在危机中的应对策略和经验教训。

-结合现实，思考经济危机对当今世界经济发展的启示，提高对经济全球化背景下风险与机遇的认识。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对经济危机背景、原因、影响及应对措施的理解程度，及时纠正错误概念，解答学生疑惑。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

-设计课堂小测验，测试学生对经济危机知识点的掌握，如经济危机的时间线、关键事件、重要政策等。

-利用课堂反馈表，让学生自我评价学习过程中的收获和不足，鼓励学生主动参与课堂评价。

2.作业评价：

-对学生的预习笔记、思维导图、课后作业等进行认真批改，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-对学生的论述题、思考题等主观题进行详细点评，引导学生深入思考，提高学生的分析能力和批判性思维。

-及时反馈作业成绩，鼓励学生在下一次作业中取得进步，对表现优秀的学生给予表扬，对学习有困难的学生提供个别辅导。

-定期组织作业展览，让学生的优秀作业得到展示，激发学生的学习动力和竞争意识。八、板书设计1.经济危机的背景与原因

-背景：1920年代的经济繁荣与金融投机

-原因：股市泡沫破裂、信贷紧缩、需求下降

2.经济危机的过程与影响

-过程：1929年股市崩盘，随后银行倒闭潮、失业率飙升

-影响：全球范围内的经济衰退，政治动荡加剧

3.各国的应对措施

-美国：罗斯福新政，包括金融改革、公共工程、社会保障

-德国：纳粹上台，实行军备扩张和重整军备

-英国：实施财政紧缩，保护主义政策

4.经济危机的启示

-全球经济一体化的脆弱性

-政府在危机管理中的重要作用

-经济政策对政治稳定的影响

板书设计将使用简洁明了的图表、时间线、关键词等视觉元素，以帮助学生更好地理解和记忆经济危机的核心知识点。同时，板书将融入一些艺术性的设计，如色彩搭配、图标设计等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.分析题：结合课文内容，分析1929年经济危机爆发的主要原因，并阐述其对全球经济和政治格局的影响。

2.比较题：对比1929年经济危机期间美国和德国的应对措施，分析两国政策对国内经济复苏的影响。

3.论述题：以1929年经济危机为背景，论述经济危机对国际关系的影响，包括各国间的竞争、合作与矛盾。

4.思考题：结合当今世界经济发展，思考1929年经济危机对我国经济发展的启示，并提出应对经济危机的策略建议。

5.案例分析题：选取1929年经济危机期间的一个具体案例，分析该案例对我国经济政策的启示和影响。

详细补充和说明举例题型：

1.分析题：分析1929年经济危机爆发的主要原因，并阐述其对全球经济和政治格局的影响。

答案：1929年经济危机爆发的主要原因是股市泡沫破裂、信贷紧缩和需求下降。这场危机对全球经济和政治格局产生了深远影响，引发了全球范围内的经济衰退，加剧了政治动荡，改变了国际力量的对比，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

2.比较题：对比1929年经济危机期间美国和德国的应对措施，分析两国政策对国内经济复苏的影响。

答案：美国采取了罗斯福新政，包括金融改革、公共工程和社会保障等措施，有效地刺激了经济复苏。而德国则采取了纳粹上台，实行军备扩张和重整军备，虽然短期内刺激了就业和经济增长，但最终导致了第二次世界大战的爆发。

3.论述题：以1929年经济危机为背景，论述经济危机对国际关系的影响，包括各国间的竞争、合作与矛盾。

答案：1929年经济危机对国际关系产生了深远影响。危机加剧了各国间的竞争，各国纷纷采取保护主义政策，加剧了国际贸易的萎缩。同时，危机也推动了国际合作的加强，如美国与英国之间的经济合作。然而，危机也暴露了各国间的矛盾，如德国与法国、德国与波兰之间的领土争端。

4.思考题：结合当今世界经济发展，思考1929年经济危机对我国经济发展的启示，并提出应对经济危机的策略建议。

答案：1929年经济危机对我国经济发展提供了重要启示。首先，要加强宏观经济政策的调控，避免出现过度投资和泡沫经济。其次，要注重金融监管，防范金融风险。此外，要加强国际合作，共同应对全球性经济危机。针对应对经济危机的策略，建议加强国内需求刺激，推动产业结构升级，加强金融监管，提高风险防范能力。

5.案例分析题：选取1929年经济危机期间的一个具体案例，分析该案例对我国经济政策的启示和影响。

答案：以1929年美国罗斯福新政为例，该政策通过金融改革、公共工程和社会保障等措施，有效地刺激了美国经济复苏。这一案例对我国经济政策的启示是，在经济危机期间，政府应采取积极的财政政策和货币政策，加大公共投资，提高社会保障水平，以刺激经济增长。同时，要加强金融监管，防范金融风险，避免出现系统性金融危机。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史事件，培养学生的批判性思维。通过分析经济危机的起因、过程及影响，引导学生从历史的角度思考问题，培养他们的批判性思维。

2.利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。通过展示相关图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一。在教学中，我主要采