生物的特征教学案例

《生物的特征》教学设计一、教学目标：１、观察生物和非生物，比较它们的区别；２、学生能举例说明生物具有的共同特征；３、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力；４、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。二、教学重点和难点：１、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力三、教学过程1导言：生活在这样一个异常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。2讲授新课师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？生：那是我们校园的不同地点。１指出学校教学楼。２指出教学楼前的花坛。3指出操场上访的蓝天、白云。师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？为什么？生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，因为它们是有生命的。生：不对，我认为水也是生物。生：水是非生物。（学生观点出现不一致）师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是否具有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？生：是。师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：包括金鱼在内的生物都有哪些特征？生物和非生物的区别在哪？生：金鱼能进行呼吸。师：很好。那么，植物能呼吸吗？生：植物也要呼吸。师：同学们说的很好。植物不但进行光和作用，还进行呼吸作用。当光强时，光合作用占优势，反之，呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征？生：金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。师：植物是怎样吃食物的？生：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段，更应该注意营养的合理摄入，养成良好的饮食习惯。生物对吃进的食物能全部吸收吗？生：不能。除了吸收外，还要产生一些废物排出体外。师：生物排出体内废物的途径是什么呢生：学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。师：那么植物也是通过出汗、排尿？生：植物通过落叶能带走一部分废物。生：植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。生：植物也能通过呼吸排出废物。师：同学们回答的比较全面。现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗？生：不是。而是逃跑。师：这是生物的什么特征？生：生物能对外界的刺激作出反应。师：你们能举出其他的例子吗？生：狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。师：植物对外界的刺激能作出反应吗？生：能，一碰含羞草，它的叶就会合起来。生：向日葵总是向着阳光生长。师：看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么，金鱼还有什么特征？生：金鱼还能由小长大，如果是雌的，还能产卵，繁殖下一代。师：生物的繁殖方式有很多，除了产卵繁殖外，还有哪些繁殖方式？生：有产仔繁殖，如：猫、狗、猪。师：这实际上叫胎生，是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的？生：有的植物是用种子繁殖，有的植物是用茎繁殖，还有用根和叶繁殖的。师：以上我们以金鱼为参考，学习了生物的共同特征。当然，生物还具有其他特征。例如，除病毒外，生物都是有细胞构成的。师：谁能总结生物和非生物的区别即生物的特征？生：生物生活需要营养，能进行呼吸，能生长发育和繁殖后代，能对外界刺激能作出反应，能排出体内产生的废物等。生：老师，我觉得书上还是没把生物的特征说透！师：好，你说说看？生：课本上讲生物生活需要营养，能进行呼吸，能生长发育和繁殖后代，能对外界刺激能作出反应，能排出体内产生的废物等，但我觉得这些都是生物在已经有了生命之后才表现出来的一系列特点，在生物具备这些特点之前，它有没有生命，究竟什么才是生命？师：很好！师：那我们就一起来研究我们自己人吧！一个人的生命究竟是从什么时候开始的呢？甲生：我觉得是在生下来时候。乙生：不对，在妈妈肚子会动的时候就有生命。丙生：不会动的时候也是生命啊！丁生：我看过资料，人的生命是从受精卵开始的。戊生：受精卵是由精子和卵子结合而成的，精子和卵子就是生命的开始。师：大家想想看，在今天的技术条件下，单个的精子或卵子能发育变成人吗？生：不能，精子和卵子要结合成受精卵才行！师：对，一个人的生命起点就从受精卵开始，将来，它将发育成一个独立的个体并逐渐展现生命的系列特征。生：为什么受精卵会发育起来呢？师：因为它能够从母体吸收营养，转化为自身的物质和能量并把自己在代谢过程中产生的废物再通过母体排泄出去，这样它就逐渐发育了，直至最后变成一个胎儿。我们把这种个体和外界环境之间进行物质、能量交换的过程叫做新陈代谢。生：一切生物都在新陈代谢吗？师：对生：那么，生命除了具备以上特征还必须要有新陈代谢吗？师：对，正是因为每一个生命都具有自己独特的新陈代谢，所以，生命的世界才是如此丰富多彩、绚丽动人。生命最本质的特征就是新陈代谢，这是我们书本上未提及的。3、小结师：学完这节课，你们该知道什么是生物了吧？那么，水是生物吗？生：学完这节课，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础，都有进行一系列的生理活动：需要呼吸，需要营养，进行新陈代谢，有生老病死，能对外界刺激作出反应，活动有规律，可以适应环境，还可以影响环境师：了解了这么多的生命现象，当你走在放学的路上，看到路旁的小树、小草，头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟，你还会小瞧它们，认为它们和你不同吗？生：不会。因为它们和我一样都是有生命的。师：让我们共同去珍爱生命，保护生命，使我们的世界变得更加丰富多彩。4、反馈练习（1）