2024年二年级美术上册全册教案湘美版版

--本页仅作為文档封面，使用時請直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小----本页仅作為文档封面，使用時請直接删除即可--

--内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级美术上册全册教案湘美版完美版(總45页)教學计划一、學生知识能力，學习习惯分析二年级的學生通過一年多的训练，已掌握了某些简朴的基本绘画知识和技能，但在绘画，動手過程中還缺乏大胆想象发明，這些方面有待提高。二、教學内容本册共设有22課，分别為：神奇的小画册，三個好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高個子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排队，花格子小牛，自画像，神鳥变树，小小手，看醫生，請你告诉我，折紙動物，紙杯变变变，翻新的紙盒，會飞的娃娃。三、教學目的任务1、通過有趣的美术体現和欣赏活動，激发學生學习愛好。2、运用多种材料和工具，進行绘画和简朴工具制作。3、培养學生空间知覺，形象记忆，发明等能力。四、教材重點难點1、灵活运用工具材料，進行绘画和工艺制作。2、发展學生空间知覺，形象记忆，发明能力。五、個人教研专題：组合作學习中學习习惯意识的培养六、重要措施1、做好課前准备，精心制作教具。2、运用教學手段，培养學生绘画愛好。3、充足展示图片，作品等教學手段，教師加以示范。第1課神奇的小画册教學目的：1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的過程中体验美术學习的快乐教學過程：一、對比激趣，理解特點1、教師出示两本小画册，一本為一般的画册，另一本為今天要學习的类型。2、让學生對比欣赏，发現他們的相似之处和不一样之处。鼓励學生质疑。二、讀短文，提快乐趣自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔变個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小画册，画一画，翻一翻。三、自學并操作1、自學教材中的环节，尝试折剪制作画册。2、教師讲述重點：可以剪一刀或根据自已的设计剪几刀，但不能剪断。3、學生尝试添画。教師制作某些卡片，上面绘有半截動物或植物或人物的形象，鼓励學生添画出上半截或下半截的形象，為學生作画提供参照。4、添画完毕後用胶水粘贴或用订書机装订。教學反思：本課制作较简朴，而绘画却留給了學生很大的体現空间，對于這种非常实用有好玩的學习題材，學生将倾注极大的热情，投入到學习活動中去。第2課三個小伙伴一課時教學目的：通過游戏使學生理解三原色的构成紅、黄、藍以及由紅黄藍互相调整变成不一样的橙绿紫。學生通過吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养學生自主探求知识的過程与习惯。教學重點：三原色的认识以及吹画的措施环节教學难點：画面体現完整，三原色与三间色互相协调变化自然教具准备：彩色墨水、白紙、課件教學過程一、故事导入1、今天老師带来了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛這三個小伙伴分别叫紅紅、黄黄和藍藍，他們想和我們做朋友，大家欢迎吗2、吹画作品欣赏3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戏的呢有谁乐意试一试二、上新課1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黄黄和藍藍，把他們摆在桌子上2、提問：紅紅是什么颜色大紅黄黄是什么颜色柠檬黄藍藍是什么颜色呢湖藍。三、根据不一样的紙张進行作业1、在一般白紙上進行吹画练习，注意不一样的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果2、在生宣紙滴上紅黄藍三种颜色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩绚丽四、作业展示1、互相欣赏互相评价2、三原色带給我們的视覺感受三個小伙伴第二課時教學目的：复习三原色的构成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带給自已的冲击力。教學重點：三原色的巩固和使用教學难點：三原色的交替使用和色块比例教具准备：學生范画、自制幻灯片教學過程：一、提問导入1、提問：小朋友上节課用哪三种颜色吹画和浸染效果好吗三原色互相调和能变成什么颜色呢你們玩得有趣吗2、小結：三原色分别是柠檬黄、大紅、湖藍，它們互相调和後来就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1、出示范画提問：你看到了什么（從形到颜色的使用或者构图与感受這方面来談談）2、這些颜色和生活中的颜色一致吗為何還是這样漂亮呢由于我們使用了三原色，三原色會让画面亮丽起来三、學生作业1、大胆的运用紅黄藍三色，自由的画一幅想象画2、請小朋友将三原色拿出来，放在桌子上3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线四、老師巡回指导五、給自已的画取一种漂亮有趣的名字六、總結欣赏下課教學反思：在认识三原色的教學中，為了不让學生感覺到枯燥，我采用了情境导入法。先由“三個好朋友”自我简介导入，让孩子們在轻松、有趣的情境中认识“紅紅、黄黄、藍藍”。接下来的教學中，我又通過让學生找身边的三原色，精确找到水彩笔中的三原色等活動，让孩子們认识、感受生活中的色彩美，深入巩固孩子們對三原色——紅、黄、藍的认识。认识了三原色之後，我又设置了色水互调的游戏，将紅色色水倒入黄色色水中等，让孩子們认识了橙、绿、紫三间色。第3課五彩树一、教學目的1、以描画小手的形式来体現树的基本特性——树干。2、大胆涂色，培养學生作画的愛好。二、教學准备作品范例教師示范材料白紙水彩笔蜡笔三、教學過程（一）以手指游戏引出課題。1、教師带领學生做手指游戏。（手指谣）“让我們能干的小手来变個魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。（二）教師引导创作。1、欣赏五彩树,教師引导說出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教師与學生共同演示。环节：（描画小手）将小手放在紙上（强调不能移動）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——給树干涂上棕色（三）學生创作。1、提醒學生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、规定将画面保持洁净。（四）欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。教學反思：掌握吹的措施，在吹画的過程中认识、理解两种原色混合渗透現象，是本課的重难點。前两次试教的時候我并没有著重强调這一點，我认為“吹”，一种简朴的措施，并不需要复杂的讲述，學生自已可以掌握，甚至可以创作出更多出乎意料的效果。不過課堂上,孩子們的状况是無法预料的，试教完两次後，我发現了如下几點問題：在吹的措施上我没有予以一种引导，某些學生拿到工具後不知所措，不停的問询我，该怎样吹；胆子大的學生，颜料滴得過多，混合在一起後颜色脏成一片；尚有的颜料吹的满桌子都是；學生放開创作後，課堂很难掌握，甚至是难以收回。因此我要重新调整我的教案，首先我选择了給自已上這一課，站在學生的角度去學。自已探索下来，本来吹的這個措施不是随意可以做到的，颜料倒的多少，吹的方向、力度直接影响到画面效果。第4課顶天立地教學目的：1.尝试用简朴线条和夸张构图体現快乐小人。2.探究造型变化与画紙中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教學准备：快乐小人范画、记号笔、粉紅、黄色、绿色紙各16张。教學過程：一、观测快乐小人，尝试画出“小人”。1．談话导入，激发愛好。師：今天，老師請你們画人，并且是顶天立地的人。你們懂得“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观测。師：就像他同样頭顶天，画到紙的最上边，脚踩到地上，画到紙的最下边，這样就叫顶天立地。師：你覺得他心情怎么样從哪裏能看出来引导观测小人的表情和動作。三、探索“快乐小人”的快乐造型与紙的折线的关系。1．師：這次我們用黄颜色的紙来画，有两個规定：第一小人要画得顶天立地，第二画時不要打開這张紙。2．第二次作画，教師观测。四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1．學生构思，尝试新的让小人的造型進行变化，提醒幼儿大胆创意。2．交流讲评，肯定學生的大胆设想，把作品送上创意板。五、创意拓展，引起學生继续探索的愛好教學反思：要注意教學上的细微之处，要多加阐明不是無论画什么都要画成“顶天立地”的效果，而是作画饱满，或者給主体一种大特写，這些作画方式會轻易出效果，而画得小會給人一种“孤單”的感覺，不是說我們画画不能画得那么小或者是画得小是錯误的，不要給學生想成老師所传达的就是這個意思，要在潜移默化中過渡拓展這些愈加专业的知识給學生。第5課瓜果飘香教學目的1、认识瓜果的基本形状和理解色彩运用发的规律。2、初步理解观测性绘画的基本措施。3、增强亲近生活的热烈情感。教學重难點：重點：认识水果的基本形和理解熟悉色彩运用的基本知识与措施。难點：丰富學生的发明想象。教學准备：教具：几样不一样的水果、一块小布。學具：水果、水彩笔、油画棒、教學過程：一游戏引入、揭示課題1、老師拿出一块布請一种小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一种水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示課題：瓜果飘香。3、参与游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜這是什么水果。（培养學生的形象思维能力。）二、观测分析1、教師引导學生观测水果的形状和颜色。2、引导學生說一說自已喜欢的水果和吃到過的水果。3、观测水果的形状和颜色。4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形状、颜色、味道。（培养學生观测生活和体現直观感受的能力。）三、品位体验1、教師拿出部分水果引导學生用不一样的措施去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2）用鼻子闻一闻水果的不一样的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不一样口味。2、引导學生說一說多种不一样水果的不一样的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學生用眼、鼻、口去感受和体验不一样的水果，并尝试用語言描述自已的直接感受和水果内在的美。4、說一說自已最喜欢的水果是什么為何5、說一說哪一种水果最漂亮，為何（让學生用眼、鼻、口去直观的理解水果的多种不一样的特點，加强對水果的理解。）四、自主体現1、作业规定：将观测分析与想象迁移相联络，經组合画一幅自已喜欢的瓜果。2、教師巡回协助辅导。3、學生自主体現自已最愛慕的水果，也可以描绘与想象結合的新水果。（想象发明。）五、交流评析1、教師引导學生自评和互评。2、教師總結。3、學生互评：比一比谁画的水果漂亮。4、學生自由的刊登意見。（体验成功。）教學反思：首先、我通過欣赏水果图片，协助學生认识水果形状、颜色、等增進學生亲近生活的情感。接著让學生說說自已喜欢吃的水果及他們的形状、颜色，這样有助于學生在自主创作時更好的体現出自已喜欢吃的水果。在學生创作過程中，缺乏學生故意识地怎样去画，若加以示范，边示范边讲解，學生的绘画技巧将得到更好的提高。在學生作业時合适增添些音乐，营造了轻松的課堂气氛。接著把學生作业贴上黑板進行讲评，在讲解作业時，自已讲的太多，給學生自主的空间還不够，应更多的引导學生来說。課中评价不到位，在學生画水果時，當我展示优秀作品時，评价語言没有吸引全班學生的注意力，部分學生没有昂首看而是自已画自已的。也許评价語言更丰富些，整堂課效果會好些。第6課高個子和大胖子教學目的：1、引导學生進行對比观测，初步感受物体形的比例，培养观测能力。2、让學生初步掌握绘画中夸张、對比的体現措施，進行“高個子”和“大胖子”的创作。教學重點：學會比较，初步掌握绘画中夸张、對比的体現措施。教學难點：适度夸张，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的创作。教學過程：一、感受特點，引入課題1、故事设疑：森林裏的两個好朋友，請你根据它們的身材比例猜猜是谁？2、小結并板書課題：高個子和大胖子。二、對比观测、感受比例1、创设情境，引导判断：長颈鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。来了诸多伙伴，它們分别是去参与哪個聚會呢？課件出示一组宽度相似高度不一样的罐子，和一组高度相似但宽度不一样的人物，再出示几条基准线。2、請學生小結观测措施，并得出“仔细比较”的結论。三、感受尝试、掌握措施1、创设新的情境，演示将高個子变得更高，從而引出第一种魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高個子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，師生共同得出結论：夸张要大胆，要抓住對象的特性。4、課件直观演示将不一样的形象進行适度夸张，引导學生感受。5、課件依次出示已經被夸张的高個子和大胖子，提問：除了用夸张的魔法，尚有什么措施能让他看起来显得更高/更胖？課件直观演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。6、課件出示大胖子，提供两個高個子供學生选择：你认為选择谁更有趣？7、根据課件出示的不完整画面猜一猜：在這個大胖子的身边添画谁，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙對比”的結论。8、阶段小結：运用“夸张”和“對比”這两种魔法可以把高個子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主体現1、談话启发，激活思维：大象和長颈鹿覺得参与聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請某些，你能邀請谁呢？生活當中尚有什么東西像“高個子”或“大胖子”2、課件播放优秀的小朋友绘画作品，引导欣赏。3、出示作业规定：运用夸张和對比的措施，大胆地把你心目中的“高個子”和“大胖子”画下来吧！4、學生作业，教師巡视指导。五、展示作业、自主评价1、展示學生作业。2、引导開展评价，自评、互评与師评結合。六、措施延伸、思维拓展教學反思：整個教學中還存在不少的問題，小组间的合作与交流比较的少，在教學中可采用小组间交流互動的形式，例如說：你說一种：“高個子”，我說一种“大胖子”，看看谁說得多說得好。趣味活動中，孩子們的记忆与想象将得到激发，為大家作业提供创作资源。整個教學中還存在不少的問題，小组间的合作与交流比较的少，在教學中可采用小组间交流互動的形式，例如說：你說一种：“高個子”，我說一种“大胖子”，看看谁說得多說得好。趣味活動中，孩子們的记忆与想象将得到激发，為大家作业提供创作资源。在教學中应充足使用教材中提供的經典材料，鼓励學生创作時应尽情夸张，画面會收到意外的效果。作业快完毕的時候，可以让學添画某些合适的环境背景，使画面更具欣赏性和趣味性。在這堂課中，學生們學會了用“夸张”、“對比”、“反衬”的措施進行绘画，在學习過程中學生的愛好比较浓厚，對于故事教學的方式學生都很感兴趣，在後来的教學中应多從學生的角度出发，让學生快乐的學习。教學反思：老式美术教育多是围绕"看画"或"临画"為重要内容展開的，最终都是大同小异。想像力和发明思维的培养和開发，是現代美术教育最重要的特性之一。如我在执教本課《高個子大胖子》時，让大家尽量敞開心扉，大胆想象，大胆著笔，画出自已最想画的、最喜欢画的一切。這裏的大胆想象最為重要，想象的過程就是思维的過程，小朋友心目中五彩缤纷，五花八门，内容丰富。第7課条纹乖乖活動目的：1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，乐意大胆创新。活動准备：1.課件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角，陈列作品。活動過程：1感知彩条纹服装，引导學生探索发現不一样色彩，线条搭配组合的美。2欣赏學生身上穿的彩条纹毛衣，引起學生對彩条纹的关注。教師：今天老師发現我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們来互相看看你喜欢谁的衣服（引导幼儿发現彩条纹衣服）小結：這样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不一样视覺感受。1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不一样排列组合方式。①不一样排列方式：横、竖。②粗细宽窄不一样的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组2，引起感受不一样色彩组合带来的不一样视覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。3.欣赏范例图片组3，引起感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。三、引导探索怎样在白色物品上進行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆设想，怎样用彩条纹装饰。師：這是我們家的一角，都是某些單色的物品，假如請你来做设计師，你打算用彩条怎么装饰四、自由結伴或独立选择材料進行创作。1.明确作画内容和方式，引起學生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的還是局部。2.简介丙烯颜料、作画区域以及简朴的操作规定。你們要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等會儿试一试。3.选择作画材料及位置，開始作画。重點鼓励用不一样措施体現彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。五、互相欣赏作品，感受成功的体验。1.引导學生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置裏，共同欣赏作品。2.与作品合影，体验成功的快乐。教學反思：本課著重波及人物服装上的条纹的安排处理上。线条是本課重要的造型語言，通過對人物衣著上的条纹变化激发學生的审美体現力和发明力，因此我导入部分以几张带条纹的衣服图片開始，让學生发現它們共同的一种特點，都是带有条纹，引起學生思索条纹是由线条排队变来的，我給學生課件出示一根横向的线条乖乖的排队变成了条纹乖乖，引出課題。第二部分认识条纹。這裏重要是认识条纹的基本样式，此前面的横线条為基准，拓展學生思索其他不一样方向不一样形状的线条，有竖线条、斜线条、弧形线条、波浪形线条等等，我先以這四個為例，让學生思索它們应怎样变成条纹，然後課件展示变成条纹後的样式，让學生观测分析其中的规律：整洁有序、方向一致的排列，并展示一组方向不一致，出現交叉的一组，让學生對比第8課猜猜我是谁教學目的：1、對游戏和制作活動有愛好，并能体验装扮自已和参与“猜猜我是谁”活動的愉悦。2、认知多种紙质撕贴材料和制作面具，培养措施。3、运用撕、贴、拼的措施制作面具，培养動手能力和发明能力。教學重难點：重點：运用撕、贴、拼的措施制作面具，培养動手能力和发明能力。难點：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教學准备：教具：范品若干，多种紙质撕贴材料等學具：多种紙质撕贴材料，剪刀，胶水等教學過程：一、组织教學准备制作用品，规范美术制作习惯。二、导入新課學习撕紙1、听：教師背對學生撕紙，让學生听听這是什么声音？2、尝试撕紙：師生围坐在一起尽情的撕紙。1）边撕紙边探讨：撕紙時為何會发出声音？2）撕紙時声音的轻重會有什么样的不一样？3）撕紙与用剪刀有什么不一样？4）這样尽情的撕紙，你心情怎么样？5）假如要撕两個相似的形状，你有什么以便的好措施？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們该怎么办能有什么用4、揭示課題三、欣赏感知1、出示教師制作的紙面具，引导學生欣赏分析。1）看一看：①你观测了面具，你发現了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么发現？

②摸上去有什么感覺為何有這样的感覺3）戴一戴：①戴上後有什么样是感覺？

②演出給大家看看。4）想一想：①你看過後，你认為我們应當怎么样做？

2、全班師生讨论：制作环节。3、你认為怎样為自已眼睛、嘴巴開洞最精确，最以便（小组探讨）4、欣赏各地多种的面具，理解面具的常识，启发學生制作。四、學生作业師生大家运用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指导。1、及時反馈、纠正。2、协助有困难的學生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具，游戏活動“猜猜我是谁”2、互相欣赏，互相活動。教學反思：《猜猜我是谁》是融游戏、制作、演出為一体的美术活動，属于“综合探索”這一學习领域。本科教學围绕“制作面具、開展游戏”這一主題展開。學生重要學习活動為选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一种有趣的面具并開展多迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆体現自已的感受第9課形形色色的背景教學目的：1、學會运用點、线、面反复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受點、线、面装饰的乐趣。2、理解艺术作品中常用的對比手法，体验不一样背景會給人带来不一样的视覺效果。3、养成耐心、细致的學习态度。教學重难點：重點：學會运用點、线、面反复排列或组合成图案来装饰画面的背景。难點：能根据画面主体進行背景装饰。教學准备：彩色笔、油画棒、課件。教學過程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的小朋友画作品，提問：你會添加什么背景？生：山、树、花、草、雲、太阳、蝴蝶等背景。2、是總結這些都属于环境背景，尚有将背景用一种颜色平涂而成的，這是平涂背景。小結：今天我們要用一种新的措施来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来進行装饰。3、板書課題：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教師出示一幅主体為半身人物的画面1、師饰演线的角色：我是一条直线，直线在画面中從左向右前進，碰到障碍物從背後穿過去或跳過去，這是遮挡，诸多横线都穿了過去。（師边讲边示范）師：假如你是竖线，你怎么办？請一名學生上台试画。教師评价并指导學生怎样用线，强调要关好门，画到頭，要连好。2、假如你是一种點（有大點，有小點），你會站在哪裏？3、假如你是一种小块块，你又會铺在哪裏？教師總結：一块花格子背景就诞生了。（二）尚有诸多不一样样的小伙伴也要加入進来：它們是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……2、半圆形點、三角形點、椭圆形點……3、紅色块块、藍色块块、绿色块块……简介一种更尤其的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形反复构成）提問：它是什么你們发現了吗画面的背景還可以用图形来装饰。小训练：你還想到什么奇奇怪怪的符号做背景？生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音……三、對比知识這几幅作品中背景与主体有什么尤其之处？你從這幅画中“讀”到了什么？第一幅：背景是單色——主体是彩色第二幅：背景线条密——主題线条疏密稀第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷還可以将主体与背景互相间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，請大家运用對比知识給這些画找找“娘家”。四、背景与主体的搭配（一）欣赏感受，點线面及组合与画面主体的搭配带給我們不一样的视覺效果。1、點的组合使你想到了什么？2、线的组合使你想到了什么？3、不一样颜色让你想到了什么？（二）欣赏小朋友的作品：仔细体會這些詞句，什么样的背景将画面烘托得更生動、更精彩。五、发明体現1、作业规定：运用點线面或者选择你喜欢的图形作為你画面的背景，画的時候要慢某些，稳某些，切忌過于浮躁。2、學生创作，教師巡视指导。3、碰到有代表性的問題可以當著全班及時點评。六、展示评价1、學生完毕作业後让其展示在黑板上。2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景(2)哪张画运用了冷暖對比（3）哪张有疏密变化（4）背景是單色還是彩色（5）哪幅作品线条最平稳第10課小蝌蚪教學目的：1、认识、理解動物的外型特性，以绘画形式想象体現。2、培养學生的联想思维，想象体既有趣的成果。3、养成关怀他人，保护生态的意识。教學過程：一、出示動物的图片，激发學生的愛好1、教師出示小蝌蚪图片，让學生猜猜它們之间會发生什么事情。2、學生自由想象說话。二、看書上的1—3张图片，理解故事大意1、看图1—32、在學习小组中讨论故事的起因、通過。3、理解小蝌蚪的特性。4、看過1—3图後讨论：想想小蝌蚪被打乱後會出現什么状况呢？让學生大胆想象出有趣的成果。教師引导學生讲出理想的、令人满意的成果。

三、想象并创作1、欣赏書中的學生作品，深入激发學生想象。2、學生创作体既有趣的成果的画面。3、學生作画後交流评价。4、學生把自已的作品简介給大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲給同學听。四、布置作业把《小蝌蚪旅行记》的故事讲給父亲媽媽听。教學反思：在這节課教學中，我給學生创设了一种宽松愉悦的教學气氛，倡导學生积极参与，乐于参与，勤于動脑。采用通過故事情景進行创作体現。學生通過看看、画画、想想等措施，進行造型体現，并從创作中体验美术活動的乐趣。這节課師生配合默契，學生學习积极性很高，學生的想象力很丰富，在短暂的時间裏大部分學生的画面都很理想。第11課點點聚會教學目的：1、欣赏修拉的作品，感受彩點画面的趣味，2、尝试用彩點合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩點组合画面的乐趣，同學合作快乐。教學重难點：色點密度的控制、颜色的组合搭配。第一課時教學過程：一、激趣导入1、出示三個分别點满紅色、黄色、藍色的酒杯，2、演示在画了紅色點點的酒杯中點上黄色。你覺得這個時候的酒杯裏颜色发生了什么变化再請你眯著眼睛看看，感覺怎么样二、探究发現1、請學生上台来在此外两個酒杯中跟别添上藍色和紅色的小點點。眯著眼睛看看同學的作品，目前酒杯裏的颜色分别变成了什么颜色呀？2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期曰下午》，你发現這幅画在用颜色上有什么特點這样画給我們什么感覺3、拿出几幅范画欣赏、讨论這些画。提問：“你們看漂亮吗能給它取個合适的名字吗”懂得這几幅画是怎样画出来的吗？請你們选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1）學生讨论作品的局限性之处。（2）那么我們该怎样处理呢？大家讨论一下。（3）學生共同处理局限性。三、小結第二課時教學過程：一、复习引入二、學习新知1、教師演示：（1）先把紙用毛笔涂湿，如天气较热，紙面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画紙充足吸水，但紙面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使紙面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，紙面只要湿润即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要合适，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。2、齐讀儿歌：一點、两點、七八點，牵牵手儿拉長线，九點、拾點、無数點，肩并肩儿连成片。3、學生再次尝试绘画：既然問題都处理了，那目前請大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩點画吧。三、學生作业，教師指导巡视。（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能体現水彩色的特點。四、评价總結1、展示作业。大家的作品完毕了吗把你們的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你們的作品画的完美吗哪些地方不一样样2、互评作业。教學反思：這节課在教法上也很故意思，以上节課的《小蝌蚪》為基础，轻松教會孩子們理解小點點，有些事物是可以放大缩小的。為了让孩子們更好地拓宽思绪，带领學生欣赏摄影作品及画家作品，启发學生說自已的感受，让學生自已归纳出物体外形，简洁概括乘美观的形象。我选了几张學生作业贴在了文档裏，想著好的東西也要和大家分享一下，第一幅图使我們二四班最调皮、最不听老師讲課的一种孩子的绘画，真的没有想到他給了我一种這样大惊喜，小蝌蚪、荷叶、背景等都會画得尤其成功。在我們的大部分人心中也許均有這样的感覺，點點就是點點，怎么也不也許是小牛，可我們的孩子們告诉了我們漫山遍野的小牛就是點點，由于它對山来說就是小點點，看看他們画的小牛就懂得，所有的牛都是他們脑海中的，没有一點模仿他人的画作，小牛們是那么的稚嫩，孩子們的童趣是多么纯真。第12課排排队一、教學内容:1.通過學习理解二方持续图案基本特點，在秩序中体验整体美。2.學习色彩的分布，提高认识与動手能力。3.初步形成平面构成的概念，锻炼動手能力，培养動脑能力。二、教學目的：认知目的：理解图案、單独纹样、二方持续纹样的基本概念和特點，掌握二方持续图案的某些知识。技能目的：掌握二方持续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩漂亮的二方持续图案。情感目的：在二方持续图案的构思、组合、创意中培养學生的发散性思维、认真细心的态度和发明美的能力。三、教學重點：掌握二方持续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高发明美的能力。四、教學难點：掌握二方持续图案创作的特點和规律，尝试用多种材料和措施完毕二方连续图案。五、教學准备：某些图片、绘画材料、树叶。六、學生准备：彩色紙、胶水、绘画材料。七、教學過程：1、課堂导入：欣赏通過欣赏某些图片导入新課，出示某些二方持续的纹样，让學生看看他們有什么特點（作品展示）漂亮吗這上面是什么你還发現什么（每一种物体的形状、颜色同样。）出示單個物体我們来比较：一排反复的物体和一种物体感覺有什么不一样样呢2、每一种物体就像是同學們排著整洁的队型同样，一种一种地反复地持续地排列著。今天，就让我們来學习——相似图样排排队。（揭示課題）這裏的图样是指什么呢（刚刚欣赏過的物体）3、通過观测，學生會发現，這些纹样都是某些持续的反复纹样，從而引出二方持续的概念。像這样的纹样向上下或左右有规律地持续反复排列起来图案尚有一种好听的名字：叫二方持续。4、同學們，想想你在生活中有無見過這样的纹样，先請學生讨论讨论，交流在生活中見到的二方持续。然後師生共同欣赏課件中的二方纹样的例子，体會二方持续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）5、學习二方持续的制作措施：小游戏：1、我們来换一种新图样——小树叶，教師用水粉调好，“同學們，谁来給它們排排队？”提醒他們排列的時候一定要注意什么（

颜色、形状要同样。）6、看黑板上的排列措施排的怎样，說說有無其他排列的措施。7、無论用什么措施排，每一片小树叶都是同样的。8、這裏的纹样能不能变的复杂某些呢出示和刚刚不一样样的第二片树叶，两片不一样样的树叶组合起来，成為一种新的愈加漂亮的纹样，目前该怎样排呢尚有無其他措施变化图样（颜色、摆放位置）。小結：本来生活中诸多地方均有二方持续图案，你覺得漂亮吗9、作业规定：今天，請同學們當一回小设计師，想一想你怎样可以做出某些一模同样的反复图案呢启发學生想想怎样可以作反复的花纹呢？結合上面欣赏的图片（剪紙的措施，拓印的措施（硬币花纹、印图章）、绘画的措施教學反思：排排队》一課，新課標重视學生學习過程中的体验。本課的亮點是强调學生的自主性和实践性，让學生自主参与知识探索、发現与形成的全過程，并通過体验与感受，构建属于自已的认知体系。二年级學生已經有了某些造型体現的經验，仅靠老師的讲解是枯燥的，于是本課中我设计了多种环节让學生亲自体验。第一，在激趣导入時，教師根据低年级學生的心理特點，挖掘排排队的經验，在學生的近来发展区构建支架，体验“反复”的特點，初步感知概念。深入认识時，欣赏实例，启发學生從生活中寻找排队這毕生活美术的视角实行美术教育，學生懂得了對生活环境的观测、感悟和反思，從而更全面、更深刻地领會了艺术、生活中的美。第13課花格子小牛一、教學目的1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；2、學习用不一样颜色的笔画画；3、养成大胆作画的习惯。二、教學准备1、油画棒、白紙2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。三、教學過程（一）談话导入1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪裏？請你用手来指一指。”“我們互相看一看，找一找，尚有谁也穿了格子衣服？”2、引导用手比划横线和竖线。（二）探索横线和竖线的画法1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就来画一画格子布，好吗？”2、在白紙上练习画横线和竖线。3、教師巡视，個别指导。（三）交流画格子的經验1、請學生互相欣赏，互相简介，說說自已画的是什么颜色的格子布。2、将學生画的格子布展示在黑板上。3教師小結：小朋友画了多种颜色的格子布，有紅色的、绿色的、藍色的、橘黄色的等等。我們先從左到右画横线，再從上到下画竖线。假如画得稀，格子就大，假如画得密，格子就小。（四）装饰格子服装1、设置情境：今天，喜羊羊過生曰，我們送給她某些格子服装，好吗？2、示范并交代规定：等一會儿，我們选择同样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换此外一支笔，這样就可以画成漂亮的格子服装。3、自由选择服装，進行画格子装饰。4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。教學反思：這堂課中有個让小牛站立的环节，這個环节有個别同學在老師讲解的過程中都没能理解，因此在绘制時，會绘制成两张紙片小牛，而不是會站的小牛，由于給學生留出来的制作時间還是很富余的，因此在學生自主创作的過程中，教師一定要不停地巡视指导，发現問題的時候及時处理纠正，這样就能保证每個同學的小牛都能处理站立這個問題，這需要老師细心去发現，防止遗漏任何一种學生。第14課自画像教學目的：1培养學生的观测能力和综合制作能力。2让學生养成大胆作画、大胆制作的作風。3理解中国老式的文化，充足感受民间艺术的美。4提高學生的人际交往能力和推介自已的能力。教學過程：一、观测自已1、照照镜子，看看自已的外貌特性。2、和同學說一說自已的外貌特性。二、欣赏作品欣赏書本中提供的自画像绘画作品，并說說他們画出了那些特點。三、學生作自画像1、提醒：可以默画也可以边看边画，可以從整体入手也可以從最具有特點的局部画起。2、學生作画，教師合适指导。3、互相欣赏作品四、听拾二生肖的故事說說自已的属相用剪紙的措施進行艺术创作。五、扩展活動欣赏個人信息卡和名片，理解其内容和具有的独特功能、优势。教學反思；首先让孩子一起欣赏生活中常見的人物漫画像，接著為孩子提供教材中的同學漫画像，接著是教師引导孩子對著镜子找找自已的形象特性，著重對脸型、五官及发型的特性進行仔细的观测，接著采用談话交流法，营造一种宽松的气氛，尽量让更多孩子讲出自已的形象特性，還可以請同學讲讲自已眼裏的某個同學的形象特性。在绘画過程中讲解了孩子绘画要點，對他們提出规定，最终是绘画制作，師生一起欣赏、评述自画像。第15課神鳥变树教學目的：1、复习巩固色彩知识。2、培养學生敏锐的观测能力和丰富的想象能力。3、提高學生的审美能力，激发學生對美术的愛好。教學過程一、故事导入，教師讲述《天国之鳥》的故事。二、欣赏感受、获得新知１、欣赏画家的作品《神鳥》，让學生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。２、将画倒過来，观测：神鳥变成了什么？３、讀短文４、理解“神奇”，交流讨论：神鳥是怎样变成树的？

启发學生想象，运用感受學习所得的知识進行自由地发明性的体現。5、欣赏學生作业、重點感受绘画者的联想、创意。三、实践活動尝试画一棵七彩树，也可以用彩色紙剪贴。教學反思：应當說這是學生給我上了一节課，一节很有启发的課，使我在課後有深刻的教學反思。

尝试多种工具材料和制作過程，學习美术欣赏和评述的措施，丰富视覺、触覺和审美經验，体验美术活動的乐趣，获得對美术學习的持久愛好。理解基本美术語言的体現方式和措施，体現自已思想，美化环境与生活，在美术學习過程中，激发发明精神，发展美术实践能力，提高美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格。第16課小小手教學目的：1、自然形手有一种新的认识（劳動的手、漂亮的手）并产生對手進行描绘的欲望。2、對手形的描绘想象变化与添画過程中，让學生的联想能力和動手能力得到增强。3、自主、開放、快乐的學习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的措施，并用想象、添画的措施把手形变為自已的好朋友。培养學生的发散思维。教學重难點：重點：掌握想象、添画的基本過程和措施。难點：变换角度進行想象和添画。教學准备：教具：課件、示范工具學具：水彩笔或油画棒、白紙教學過程：一、认识手形。小朋友們，請举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗1、從人文角度认识手。手是我們的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，為下一步的描画手形做准备。目前让我們一起来活動活動我們的手，和老師一起来做手指操，好吗？

老師覺得你比我做得更好，有無信心自已来编手指操。并且和胡老師一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的動作也在哪儿停，并且停住不能動。二、观测手形，体會乐趣。音乐停下来，老師請一种學生上台在幻灯下展示他的手形尚有小朋友想来展示自已的手形吗？三、掌握描画手形的措施。刚刚我們都只看到手的影子，覺得還不過瘾，让我們把有趣的手形画下来，好不好你有無最简朴的措施来画手形呢請一种小朋友上台画，其他小朋友在下面完毕。四、掌握想象添画的基本過程和措施。画完了的小朋友請把你的画举起来。看看自已的，也看看周围同學的。請小朋友們互相看一看、說一說，观测一下，你画的手形像什么？将一种小朋友的画拿到实物投影仪下。請小朋友們观测一下，它有點想什么？請一种小朋友上台来添画他所想象的。（師生共同添画）其他的小朋友覺得尚有要完善的地方吗？小朋友們自由說并且上台添画。五、变换角度让學生观测、想象，培养學生的发散思维。目前老師要考考小朋友們，看看谁的眼睛最亮。出示相似的五個手形，請小朋友上台想象添画。很不錯，老師目前要变换它的角度，（課件出示）目前你能想到哪些好朋友呢？六、欣赏他人的画,從中获取灵感。老師這裏尚有其他班小朋友請来的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣赏學生作业。七、學生创作。小朋友們再看看自已的画，变换角度再看一看，赶紧把你的好朋友請来吧。學生自由创作。（播放音乐）教學反思：画手引导學生欣赏手形绘画，让學生想想假如在手上涂上颜色，又會变成什么有趣的图形？我出示手形绘画，画面上的母鸡、热带魚、印第安人等图案，都在手形上画上了對应的色彩和图案。使學生在欣赏時明白在创作時，根据每個手形的外形画上對应的色彩图案，才會变成生動有趣的手形画，學生的发明性思维才會得到激发。第17課看醫生教學目的：1、培养學生的观测力，绘画体現力和设计制作的能力。2、提高學生對小朋友美术作品的欣赏能力。3、增强學生的保健意识，消除學生對醫院，醫生的恐惊感。教學重难點：绘画体現力和设计制作的能力以及對小朋友美术作品的欣赏能力。課時安排：二課時第一課時教學過程：一、談话引入：1、談话导入：老師從昨天開始有點不舒适，頭痛，嗓子也有點疼，怎么办啊，請来給老師出個主意。（看大夫）2、提問并回忆當時的情景：你們看過大夫吗當時是什么样的谁来演出一下（注意辅导學生的表情和動作）3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张并且身体不舒适，亲人是紧张的表情。今天，尚有一种小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？4、板書課題，导入新課。二、发展阶段。1、指导學生欣赏P24---25小朋友的画。提問：小朋友是怎么了大夫在給他怎么治周围环境是什么样的小結：小朋友神态略為紧张的躺在床上，张著大大的嘴巴，露出了虫牙，醫生們正在全神贯注地進行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托著器械站在旁边。画面醫院的場景的主色调為黄色，給人以温暖的感覺。2、比一比。比一比P25的画和原画有什么不一样？(原画:主体突出,人物特性鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.對比一：背景單一，缺乏环境烘托气氛。對比二：色彩压抑，不美观。對比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏体現力。)3、想一想：你准备画看大夫過程中的哪一种片断，怎么体現呢？三、學生作画，老師巡视辅导教學反思：可采用情境教學法，借某些醫生的服装和简朴的醫疗器械，如注射器、听诊器等。還可以到醫院去拍摄某些場景，以激发學生的學习愛好，协助學生回忆。

引导學生创作時，可通過欣赏學生作品，交流談话，启发他們的发散思维，要防止題材的單一性，使他們取材的角度尽量与众不一样。

制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

對于小學二年级的學生，保健盒隔板的制作以及改装措施不能過于复杂，但要粘接牢固。

可专家學生简朴的药物分类知识，如认识常用的内服药、外用药以及外用药应和内服药分类寄存等。第18課請你告诉我教學目的：1、欣赏理解小朋友画的特點、形式和措施，激发學生愛好。2、能用简短的語句体現自已的感受和体會；能体現自已生活中的人和事。3、培养热愛生活的情感和审美意识。教學准备：让學生從小朋友讀物、报刊上寻找某些自已认為好的小朋友画教學過程：一、課前活動1、让學生出示自已從小朋友讀物、报刊等上找来的小朋友画，小组中互相欣赏。2、學生說說喜欢這些画的理由，并向同伴简介自已带来的画。二、欣赏感受1、學生欣赏書本上的某些作品，能用自已的话体現感受和体會。2、教師重點简介《斑馬》《斑馬》形态各异，以黑白两色為主，体現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。三、讲述评价對以上作品，學生能作出對的有見地的评价。可以让學生對其喜欢或者不喜欢的作品進行简朴的评述，阐明理由。四、自主体現创作一幅自已满意的画。教學反思：想象能力的培养和動手操作能力的提高。2，在绘画、工艺教學中，使學生的观测力、发明力和体現力得到深入培养，動手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教學效率的重要措施：1、加强對學生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采用好學生带動差學生的措施。2、规定在构图時饱满，画满，画大，画得有生气，故意趣。3、通過課堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相結合，来调動學生的愛好，提高技能体現。第19課折紙動物教學目的：1、掌握折紙的基本措施，并能运用此措施制作出自已愛慕的動物形象。2、學會把握動物的特點和比例构造進行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等措施進行完善，运用多种材料進行添加。4、培养學生合作互助的精神。5、培养學生保护動物的意识和热情。教學重难點：重點：1、让學生基本理解動物的外形特點和比例关系。2、學會运用多种材料和措施進行制作和添加。难點：培养學生基本理解動物的外形特點和比例关系的能力。教學用品：動物娃娃、范画、課件、折紙作品、各色蜡光紙、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布頭等。教學過程：一、导入：1、老師手拿一只紙折的仟紙鹤入場。（用仟紙鹤引出一种小故事）2、課件展示：（動物王国中的选美大赛。）3、老師提問：“動物王国中发生了什么事？”（學生回答）4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小動物代表比美）。5、老師提問：“小朋友們，你們认為哪個小動物最美為何”（學生回答）6、深入：“小朋友，你們還认為何小動物的体形和颜色很美為何”（學生回答）7、學生站出来，學自已喜欢的小動物的叫声和動态。（學生進行声音和肢体模仿练习。）8、課件展示：（天上、陆地，水中的小動物图片。）9、老師提問：“图片中的是什么動物它們有什么不一样的特點身体各個部分互相有什么比例特點”（學生分小组讨论之後回答。）二、新授：1、故事接下去：“動物王国裏這样热闹，我們的紙動物也想来凑凑热闹。”2、投影仪展示：出示不一样颜色、形状、動态和种类的紙折小動物。3、每出示一种後提問：“這個小動物有什么样的特點，它的身体比例关系怎么样？”（學生回答，并進行鼓掌表扬。）4、開始引导比赛：（學生准备動手制作折紙小動物）。5、按學生意愿，将學生分為三個小组：（天上動物、陆地動物和水中動物），三组學生分别将自已的小组围成一种圆圈。6、老師讲解折剪小動物的三大要领：（1）要按照折紙的规律来折。（2可以在折紙的基础上，用撕、剪、贴等措施進行完善作品。（3）用画笔添加小動物的各個部分。三、练习：1、開始引导學生采用多种措施進行折紙练习。（老師发放各色蜡光紙給學生。）2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并轮番带學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音乐）3、在折剪過程中老師提醒學生可用多种措施進行制作。（老師发放小树叶和花布頭給學生，让學生對折紙進行添加，并让學生對自已的折紙作品進行添画。）（老師提醒學生可以采用合作和互助的方式進行创作。）（學生自由创作。）（老師将双面胶贴在學生作品背面。）四、评议：1、老師随堂進行评画，請折得快的學生讲解自已的作品。（投影仪展示作品，讲出自已的想法和采用的措施），然後大家一起评议。（在學生制作過程中，老師将双面胶贴在所有學生的作品後。）2、學生将自已好的作品按种类贴在黄色塑板上進行展示。3、老師在三组中抽出最佳的作品，描述作品的形状和特點，让學生猜是什么動物。（學生猜答）4、老師請作者上来讲评自已的作品（特點和制作措施），其他學生也评议。5、老師奖励學生，學生去拿自已喜欢的動物小娃娃，大家鼓掌表扬。五、活動：比赛結束，老師带學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。教學反思：本課设计的對象是孩子們非常熟悉和愛慕的動物，画出多种小動物的形象，對學生来說并不难。难的是本課是學生由平面制作過渡到立体制作的一种练习。我在教學中运用這個难點作為學生進行探究性學习能力培养的突破口。課上出示范作，吸引學生好奇心，运用提問，引导學生自已動脑处理“動物為何能站起来”的問題，并通過讲解演示教會學生运用剪、折、画的措施制作一种會站立的動物。将画在紙上的動物通過设计制作变成能站立的折紙動物，教師對制作過程不直接進行讲解示范，而是用设疑的方式引导學生通過自學去尝试紙立起来措施。第20課紙杯变变变教學目的：1、尝试用紙杯進行设计、制作自已喜欢的小動物，感受紙杯的多变性、易操作性，進而提高想象力、发明力和動手能力。2、体验制作活動带来的乐趣，激发环境保护意识。教學重點：用紙杯進行小制作教學难點：自已在紙杯上设计造型教學准备：1、一次性紙杯。2、剪刀、双面胶、即時贴、彩紙、水彩笔等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鹅、金魚、小青蛙、小乌龟等构成的故事《小蝌蚪找媽媽》。教學課時：1課時教學過程：一、激趣导入。1、請幼儿欣赏作品。小朋友們，看看老師把谁請来啦(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼儿說一說均有谁。2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很快乐认识你們，請你們看看我們是用什么做的呢(幼儿回答：紙杯。同步渗透环境保护教育)二、教師示范设计制作。1、這些小動物真可愛，你最喜欢哪個呀(幼儿說說自已喜欢的小動物)2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。師：看老師手裏有一种完整的紙杯，目前我要将它变成一只可愛的小青蛙，仔细看老師是怎么做的。(1)以杯底作為身体，用铅笔在紙杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿著所画线条進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪断了。(3)剪完将四肢整顿好，添画眼睛，然後用彩笔進行上色，涂色要均匀。1、操作前，教師讲清制作规定：使用剪刀時注意安全，不要伤到自已和他人;對的使用双面胶，不要到处贴;每人完毕一件作品，剪裁後的下脚料要放進桌子上的小筐裏。2、四人一组，每人一份制作材料，分组進行制作活動。3、幼儿動手操作，教師巡回指导。(1)采用直接介入指导、提议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自已的设想大胆、自主的完毕作品。(2)亲密关注動手能力弱的幼儿，假如他們有需要提供必要的协助。(3)對于能力强的幼儿假如完毕的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作結束後，把多出的東西整顿好)四、作品展示与评价。幼儿完毕後，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间互相简介自已的作品，說一說小朋友的作品，你最喜欢谁的為何喜欢教師根据状况，简朴的總結一下制作過程中出現的共性問題和比较有代表性的作品。教學反思：本节課以學生非常熟悉且感愛好的動物世界為情境导入，學生的愛好和目光可以迅速的被吸引到課堂中来，并以這位主线贯穿了整個課堂。然後我逐一出示的教具，可以让學生非常惊奇，又深入的提高了學生的學习愛好，然後抛出問題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，并成功引出課題——紙杯变变变变。并用倒放著的杯子和横著放的杯子問學生：像什么，添加什么之後能变成小動物。然後由易到难，用拟人的措施出示苦恼的杯底让學生协助它变成小動物，學生又覺得有趣又积极動脑。第21課翻新的紙盒教學目的1、认知目的：通過观测、思索、分析与交流，使學生在動手实践中初步接触和理解“物以致用”的设计思想。2、能力目的：在运用设计和工艺的基本知识和措施進行变家俱的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，发展创新意识。3、情感目的：深入提高學生的审美体現力，在小组學习的气氛中，互相交流、互相