人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计（共5课时）

第第页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够认真聆听英文歌曲，明白歌曲大意。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放歌曲视频Appletree，请学生跟唱，营造欢快愉悦的课堂氛围，并引入本课时的主角“appletree”。教师观察学生是否能跟唱歌曲，是否能借助视频内容，理解歌曲大意。设计意图：本阶段学习活动旨在通过播放与故事主题相关的歌曲，来渲染课堂氛围，帮助学生快速融入课堂，进入上课状态，激发学生学习英语的兴趣能够在教师和图片的帮助下，理解故事大意，了解一棵苹果树的生长历程。能够借助图片内容，根据教师提出的问题，进行自主思考，结合图文信息，回答问题。能够整体感知故事内容，然后根据苹果树生长的不同阶段，将故事内容进行划分。能够在读完故事后，进行自主思考，用英语组织语言，抒发自己的观点。能够与其他小组成员合作，根据图片，复述故事。Presentation1.Leadin教师展示一棵苹果树的图片。T:Whatcanyousee?Ss:Icanseeanappletree.T:Yes,itsanappletree.Todayletsknowaboutitsstory.2.Readandanswer教师呈现第一幅图片，播放对应的录音，请学生思考问题。Q1:Whohelp"me"？S1:Mynewfamily教师呈现第二幅图片，播放对应的录音，请学生思考问题。Q2:Howdoesmyfamilyhelp"me"？S2:Myfamilywaterme.教师呈现第三幅图片，播放对应的录音，请学生结合图片和文字，思考问题。Q3:Howistheweather?S3:Itscold.Q4:Whatdomyfamilygiveme?S4:Theygivemeclothes.教师呈现第四，五幅图片，播放对应的录音，请学生结合图片和文字，思考问题。Q5:WhatdoI"give"tomyfamily?S5:Flowers,freshairandapples.最后教师播放整个故事的视频，播放完后，请学生思考并回答。Q6:Whatstheending（结尾）ofthestory?S6:Weareallhappy.Q7:Why?S7:Myfamilyhelpmegrow.AndIgivemyfamilythings:freshair,beautifulflowersandapples.3.Readanddivide教师请学生自主阅读该故事，然后根据故事内容进行分段，梳理故事结构。然后请学生说一说自己的想法，最后教师给出正确的划分方式。Panel1:Iamanappletree.Panel2:Myfamilyhelpmegrow.Panel3:Igivemyfamilymanythings.4.Thinkandshare教师引导学生在读完故事后进行思考。T:Whatdoyoulearnfromthestory?S1:Weneedplants.S2:Plantsneedus最后，教师根据学生的发言，进行总结。T:Weneedplantstolive.Wecanhelpplantsgrow.5.Listenandread教师播放音频，学生跟读，注意模仿录音的语音、语调。6.Retellthestory教师提供图片，请学生以四人小组为单位，根据图片说一说故事内容（不必要求与原文内容一模一样，只需要大致意思相同即可）。教师观察学生是否能够从图片中挖掘信息，结合图文，针对教师提出的问题进行思考，并给出答案。教师观察学生是否能把自己当做一棵苹果树，融入故事中去，从苹果树的角度进行思考，回答问题。教师观察学生是否能自主阅读故事，然后根据故事内容将故事进行分段，梳理故事结构。对于基础较弱的学生，教师可以给予个别的指导，或者安排已经完成任务的学生帮助他人。教师观察学生在学习完故事后，是否能形成自己的所思所想，得到一些感受，自己组织语言进行输出。教师观察学生是否能模仿录音的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能将所学知识进行内化，根据图片简单地复述故事内容。设计意图：本阶段学习活动旨在通过自主学习的方式，来阅读该故事。在这一过程中，学生掌握了如何自主阅读故事的各种技能，并且能把阅读故事的技能运用到课外英语阅读上，达到学以致用的目的。能够听音，抓住关键词，完成任务；能够将本单元的核心单词根据要求进行正确的分类；能够用彩色卡纸制作一个纸花园，并用英语介绍自己所制作的花园。能够针对自己的学习表现，对自己进行客观的评价。Project1.Listenandmatch教师播放录音，请学生仔细听，这些小朋友分别喜欢什么水果，将人物和水果图片进行连线。完成后，请学生一起校对答案。随后请学生说一说自己的想法。S1:Ilikeapples.SoIwillplantappletrees2.Discussinyourgroup请学生思考三个问题，以小组为单位进行讨论，在讨论后，将单词分类填写。为下一步学生制作自己的“papergarden”做准备。3.Makeapapergarden学生用彩色卡纸制作“papergarden”，先绘制一些图片元素和单词卡片，然后再将这些东西剪下来，制作一个花园。4.Shareyourpapergardeninclass在完成“papergarden”的制作后，请学生借助语言框架，用所学核心语言来介绍自己制作的“papergarden”。5.Self-assessment本单元学习结束后，请学生一起对自己的学习情况进行评价。教师观察学生是否能听音，将人物和他们分别喜欢的水果图片进行连线，并说一说自己的喜好。教师观察学生能够与小组中的其他成员一起讨论，将本单元的核心单词根据要求进行合理地分类。教师观察学生是否能用彩色卡纸制作花园，并用英语对其进行简单的介绍。教师观察学生是否对自己的学习情况有一个清晰地认识。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程（听音连线——小组讨论——手工制作——分享自己的想法——进行自我评价），帮助学生完成一系列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat5mins跟读故事2遍⭐2.Readaloud5mins将故事大声地读2遍⭐⭐选做1.Shareyourpapergarden5mins回家后，用英语向家长分享自己制作的“papergarden”⭐⭐⭐板书设计：教学反思：本节课主要分为两部分，第一部分是