第二单元教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

第二单元识字所在班级：二年级一班版本及册次：人教部编版二年级上册教师姓名：工作单位：2024年9月1日目录项目课题页码备注1单元备课2场景歌3树之歌4拍手歌5田家四季歌6语文园地二7教学后记单元（章或节）备课单元序号：第二单元（章或节）识字课标要求1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写。3.要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。练习在口头和书面表达中运用。4.养成遇到不认识的字有主动查字典的良好习惯。单元目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。5、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。6、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。单元知识结构本单元教材是以"识字"为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和"语文园地二"组成，是一组陶冶情操的好教材。设计说明《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。1.场景歌一、课标要求1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。二、学习目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。三、评价任务1.完成学习化任务一（检测目标1）2.完成学习化任务二、三（检测目标2）3.完成学习化任务三（检测目标3）四、教学过程学习任务一：创设情境，导入新课（指向目标1）教师:小朋友们，你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。)1.交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.理解词语，识记生字。(1)队:辨析比较“队”和“对”。对队（）号入座()员()不起排()(2)铜号:丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。(3)一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队'红领巾’”?这“一队“红领巾””指的是谁?学习任务二：配乐听读，感知课文（指向目标2）1.配乐听读，感知课文。教师:“红领巾”们，我们的旅游马上开始了!先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。2.初读课文，交流场景。教师:借助拼音，读读儿歌读完后想想这次旅游要去哪些地方?3.学习课文第一小节一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。艘、舰:比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。帆:看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。4，学习课文第二小节一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。垂柳:看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。学习任务三：背诵儿歌，积累运用（指向目标2）1.拍手游戏，背诵积累。教师:小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一处港湾在眼前。你拍三，我拍三，一条帆船真好看。你拍四，我拍四，一艘军舰向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一片花园开满花。你拍九，我拍九，大海边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽!2.学习任务三：比较发现，指导书写（指向目标3）观察“群、队、铜、旗、领”，比较左右两部分的占格，指导书写。五、板书设计：1.场景歌大海田园公园少先队员活动六、检测与作业：1. 背诵课文。2. 创设语境，练习运用量词。小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一()港湾。一()军舰，一()帆船;我们又来到了乡村田间，看到了一()鱼塘，一（）稻田。一()垂柳，一()花园。七、学后反思：我们可以通过_______________________方法理解词语的意思。八、课后反思：《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。2.树之歌一、课标要求1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。二、学习目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。三、评价任务1.完成学习化任务一（检测目标1）2.完成学习化任务二（检测目标2）3.完成学习化任务三（检测目标3）四、教学过程学习任务一：导入新课，识记生字（指向目标1）谈话导入揭示新课。出示学校一些书的图片让学生猜是什么树并说明原因。今天我们一起学习树之歌板书课题。初学儿歌学习检查生字。1.借助拼音将儿歌读通读顺2.指名读儿歌相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果三、观察生字指导书写1、仔细观察P18发现这些字有什么特点？2、“木”字旁书写注意事项教师边范写边讲解3、学生练习教师巡视指导。学习任务二：再读儿歌，理解意思（指向目标2）全班齐读儿歌。教师:这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。(生圈画树名，并读树名。)学生:我找到了11种树木，有杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。教师:真了不起，这么多树名都读准了。去掉拼音还认识吗?(开小火车读。)根据学情范读正音，重点是“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。3.归类集中识字。教师:这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现?(课件出示:梧桐枫松柏桦杉桂)学生:我发现这些生字全是木字旁，是因为它们都是树木的名字。教师:你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现?学生:梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师:像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣!这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树。(课件出示词语及图片:榆树橡树楠树棕树石榴)4.我为树木挂名牌教师:课文插图中的树木分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。(师提供学具，同桌合作为它们贴上名牌。)学生:我们找到了金桂，开着金黄色花的就是桂花树。因为我家里就有一棵桂花树，秋天桂树开花可香啦!学生:我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。教师:你从哪儿发现了梧桐树的秘密?学生:梧桐树叶像手掌。教师:这儿有许多树叶，认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶，比画手掌，指指掌心，识记“掌”字。)5.指导背诵。学习任务三：课后理解,拓展迁移（指向目标3）1.同学们中国俗语繁多其中很多与树相关俗语都有其深刻的含义呢。2.学生读课后第一题的句子小组讨论其意思全班交流。五、板书设计：2.树之歌形状：高、壮、树叶像手掌颜色：秋天叶儿红、四季披绿装习性：喜暖、耐寒珍贵：活化石满院香六、检测与作业：1.听写课后生词。（检测目标1）2.背诵课文（检测目标2）3.背诵关于树木的谚语（3句）七、学后反思：形声字的特点是：形旁表意，声旁表（）八、课后反思：教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。结合树木图片让学生更加形象地了解树木的特点。重视对学生背诵的指导，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。3.拍手歌一、课标要求1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。二、学习目标1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。三、评价任务1.完成学习化任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标3）四、教学过程学习任务一：展示图片谈话导入（指向目标1）1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示请一位学生朗读其他学生拍手应和。教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。学习任务二：朗读课文，整体感知（指向目标2）（一）朗读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读纠正字音。（二）细读课文，借图识记1.画一画找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流，出示第一组词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.读一读选一选。这一环节主要学习第二组词语“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴A.我们要（）大自然中的动物。B.动物是我们的好（）。C.学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。3.“开火车”认读巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。在认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文巩固生字。（三）拍手游戏品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一我拍一”学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（四）整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。学习任务三：指导写字，巩固练习（指向目标3）书写“保、伙、伴”1.观察偏旁归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较说说写好单人旁需要注意些什么。2.观察部件交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写学生练习。4.师生赏评练习改进。五、板书设计：3.拍手歌隹鸟与鸟有关人和动物是朋友六、检测与作业：1.听写课后生词。（检测目标1）2.小组分节接力读儿歌（检测目标2）3.完成课后第二题。七、学后反思：通过对课文的学习，你懂得了什么？八、课后反思：本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣。4.田家四季歌一、课标要求1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。二、学习目标1.借助拼音，认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，观察字形结构，能正确书写“季、吹”等10个生字。2.能正确、流利朗读儿歌，背诵儿歌。3.通过读文、看图，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。三、评价任务完成学习任务一中（一）、（二）、（三）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务一中（三）2；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测3（检测目标3）四、教学过程学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆（一）自学自测（检测目标1）1.课文我会读：我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。2.生字我会读季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦3.生词我会读四季蝴蝶麦苗桑叶正肥农事了归来戴月光上场谷粒虽辛苦4.多音字我会辨“稻上场”中的“场”应读________，意思是_____________，还可以组词：________、________。“场”还读________，组词：________、________。“农事了”中的“了”应读________，意思是_____________。“采了”中的“了”应读________，意思是_____________。5.字形能识记辨字组词：季—（）李—（）巧记字形：月+巴=（）艹+田=（）艹+古=（）口+虫=（）立+十=（）米+立=（）5.生字我会写季吹肥农事忙归戴辛（1）通过观察我发现：上下结构的字：左窄右宽的字：“季、辛、苦”横画多，仔细观察横画地距离和长短（2）“戴”比较难写，多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.我能读准易错的字词，请同学给我评价☆☆2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆（三）质疑拓展1.“戴”地书写笔顺？（预设）（检测目标1）2.儿歌朗读节奏。（预设）（检测目标2）春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。早起／勤耕作，归来／戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。冬季里，雪初睛，新制棉衣／暖又轻。一年／农事了，大家／笑盈盈。学习任务二：朗读课文，初步感知（一）正确、流利地朗读儿歌。1.第一小节朗读节奏舒缓，“麦苗儿、桑叶儿”不能读成儿化音。2.第二小节朗读节奏略加快，“采了蚕桑”的“了”应读le3.第三小节朗读时节奏欢快，句末语调上扬。4.第四小节朗读时节奏舒缓，“农事了”的“了”应读liǎo（二）初步感知儿歌内容儿歌按照_____________的顺序，描绘了农民_____________。学习任务三：精读感悟，感情朗读自学指导2：反复读儿歌，边读边思考：儿歌写了哪四个季节的农事？在文中圈出每个季节地农事，每个季节给你感受最深的是什么？评价标准：写出一个季节☆，圈出农事☆，概括感受☆（一）自学自测（检测目标3）1.通过朗读儿歌，我能独立完成表格。（检测目标3）季节农事感受（特点）评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.儿歌共4节。按照时间（春夏秋冬）的顺序写的。（预设）（二）小组纠错（检测目标2）1.小组内展示朗读。请组长给我评价。正确☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标3）1.结合图片，说说第一节描写的是怎样的景色。（预设）春天草长莺飞，麦苗嫩，桑叶肥。2.借助课后第二题，夏季农民还有哪些农事要做？（预设）施肥、除草、打药。3.结合课文插图，读第三节，从那句话能感受到农民伯伯的辛苦与喜悦？（预设）身体虽辛苦，心里喜洋洋4.结合课文插图，展开想象：冬天农民会做什么？会说什么？1.听写课后生词。（检测目标1）2.小组分节接力读儿歌（检测目标2）3.读课后第二题（检测目标3）播种插秧耕田采桑除草割麦打鼓积肥五、板书设计：4.田家四季歌春景生机盎然夏农事忙碌秋丰收喜悦冬制棉衣轻松闲适六、检测与作业：1.完成《新课堂同步学习与探究》识字4《田家四季歌》。2.查阅资料或请教家长了解课后第二题中的农事。七、学后反思：1.本首儿歌，每一节结构_______，要读出_______。“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成_______。2.“戴”是什么结构？“戴”和“带”有什么区别？八、课后反思：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。不足之处是，这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间不够。语文园地二一、学习目标1.熟练掌握根据部首查字典的方法。2.熟读儿歌《葡萄架》，利用部首查字法认识7个生字。3.积累名言警句，在诵读中感知句子的意思，从中受到尊重他人、诚实守信、遵纪守法的教育。4.熟读《十二月花名歌》，培养自主阅读的兴趣和能力。了解儿歌中出现的各种花开放的时节，拓宽知识面，引导学生养成仔细观察生活的习惯。二、教学过程板块一查字典1.活动一：七嘴八舌助博士。（1)创设情境。要点：一天，猴博士在读一首儿歌，可是儿歌中有好多字它不认识，该怎么办呢？谁能够帮帮它？提示：出示标记有生字的儿歌《葡萄架》。（2)七嘴八舌说方法。（3)师生讨论，得出最佳的帮助方法－部首查字法。2.活动二：火眼金睛认字典。（1)教师边讲解名称，边示范翻找，学生跟着翻找。要点：音节表、部首目录、检字表、字典正文。（2)比一比看谁找得快。教师报字典各部分名称，学生翻找。3.活动三：手疾眼快查字典。（1)看谁找得快。①师生回顾已经学过的部首，数一数部首的笔画数。认识“糸”和“酉”两个部首。提示：结合后面习题熟练数出“＋＋”“糸”“A*”“酉”的笔画，并填写好。②教师出示“禾”“日”“狐”“尖”“须”，学生找部首。要点：独体字有时候自己本身就是部首，如：“禾”“日”等。合体字如果两个字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：“须”取“彡”部；“尖”取“小”部等。（2)自读课本明步骤。提示：分四大步，找部首，数笔画；部首目录找页码；根据页码在检字表找字；根据页码在字典正文找要查的字。要翻查三个表：部首目录、检字表、字典正文。（3)手疾眼快查字典。①教师说，学生做，查“狐”。提示：在练习第三步的时候，结合后面练习题的第二题，让学生能熟练数出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的笔画数，并在书上填写好。②同桌比赛查“狸”，查得快的奖励小红花。4.活动四：练习巩固成能手。（1)看谁查得快。完成后面习题的第三题，看谁查得又快又对，按组评选班级“查字