2024年义务教育系统新课标新教材初一七年级英语培训心得体会

——2024年义务教育系统新课标新教材初一七年级英语培训心得体会“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在8月暑假期间新教材新课标线上线下的培训中，专家们围绕“新课标“新教材单元整体教学解析”“新教材落地研究”“新课程学科教研”“政策文件”，为我们一线教师搭建了良好的学习平台。虽然时间短暂，但培训过程中留下的精彩瞬间和思维碰撞都让我深受启迪。下学期，我也将开启新初一英语教学工作，作为一名初中教师，说实话，内心很忐忑，培训前，我也找来了七上的教材从头到尾大致看了一遍，就害怕自己听不懂，浪费了这次宝贵的机会。培训后，我对新教材的编排以及新教材蕴含的无限可能和活力、承担的历史使命等都有了具象的了解，下面，我将从几个方面分享我的心得和体会。一、专家引领，赋能领航新教材8月15日上午，xx教育学院基础教育研究所副教授xx老师作了《基于核心素养的创新思考与实践》的讲座。在这个过程中，我深刻认识到作为新时代的教师，又正值新教材改革，更要坚持立德树人，充分发挥英语课程育人功能；夯实核心素养，以“语言运用”作为教材的立足点，带动核心素养的发展，从而实现整体发展。

二、实践探索，用好用活新教材下午xx教授“新课标背景下的教学评一体化“，再三强调了教学目标的重要性，同时也教会了我们如何设置教学目标，教学目标的设定要严格遵循：课程标准、教材、学情而设定，特别是课程标准是基石。教学目标是教学的出发点和归宿。三、明确方向，积极探索和创新我对新教材的理解

各位专家学者的解读与分享，让我对新教材也有了自己的认识，针对英语学科而言，新教材：第一，突出主题。新标准规定“人与自我”“人与社会”和“人与自然”三大主题，并下设相应的主题群，划分中外两大文化范畴的学习内容，明确学习的主旨和意义。第二，强化语篇。新标准指出语篇是英语学习的基本单位，语篇有不同类型，涵盖不同文体形式。语篇承载着语言知识和文化知识，蕴含文化内涵、价值取向和思维方式，为思想表达提供不同的承载类型和内容素材。第三，重构语言知识。首先，新教材删除了旧教材中的“功能”和“话题”，新增“语篇知识”。目的是引导学生把握篇章结构和学习语篇如何表达意义。其次，新教材新增“语用知识”，即强调根据交际目的、交际场合、参与人的身份和角色等要素准确地理解他人和得体地表达自己，凸显交际语言观的要求。此外，新教材对语音、词汇和语法知识都强调在语境中的表意功能。第四、新增“看”的技能。新标准在传统“听、说、读、写”语言技能基础上新增“看”的技能，突出发展针对影像、图形、标识和色彩等非语言符号体系的识读能力顺应和满足了新媒体时代对学习者多元识读素养的培养要求。新教材的语境语用更真实，语言地道鲜活，价值导向正确；科学衔接，核心素养贯通。教材更新引入新理念、新结构、新内容以及新的评价体系，强调以活动为中心的教学方法，这要求我们教师在教学设计中更加注重活动的开展，而非单纯地传授知识。其次，新教材根据学生的学习规律和认知逻辑，按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次来为孩子们设计学习活动，创设相应的情景，引导学生以语篇为依托来探究单元的主题意义。在探究单元主题意义的过程当中，核心素养同时也得到提升。语篇之后都有为老师们创设了a、b、c三个层次学习理解、应用实践和迁移创新的活动，方便学生能基于有层级梯度的活动来锻炼综合语言运用的能力，符合学生的认知特点和学习规律，搭建好学习支架。四、我会如何处理新教材面对新的教材、新的教学理念和教学方法的变革与挑战，我们站在了新的起点上，这既是一个机遇也是一个挑战。换教材就要换教法就应有改变，不断学习新课标，先与学生学，谦逊地主动地学，不断精进专业技能，更要创造性地学，研究性地学，活用教材、用好教材。在强化教材育人功能的同时，尊重学生的成长规律，不断提升学生英语核心素养。

所以今后在备课时，我会采取以下措施：一、紧扣新的课程标准，以课程标准为基石来设定我的教学目标，同时结合学生的情况不断调整，设置符合学生认知发展规律的教学目标，让学生的每节课不会觉得很难又不会觉得没有收获，调动学生的上课积极性，紧跟老师，不掉队。二、每节课结束时都会对今日教学目标和学生一起做个复盘，来审核自己本节课的教学目标是否达成，在另一个班的课上，灵活的调整教学目标，力争打造自己心中的成功课堂。每单元内容结束时，认真完成教材内容的课堂评价，客观来审视本单元教学的得与失。同时每天认真撰写课堂反思，在备课前就撰写课前反思，上完课后在撰写课后反思，课后对于自己遇到的问题和困难积极和同组老师沟通，让问题和困惑当天或本周内得到解决。力争一轮新教材教授完后，就对新教材的处理能够做到张弛有度，游刃有余。三、新教材将pronunciation单独列项，凸显其重要性，所以在七上我会着重系统的进行音标教学，一个月时间系统的进行48个国际音标教学，之后根据每单元的单元语音知识目标进行复习。四、新教材的词汇量较旧教材增加了近四百个，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。按照对新课标的理解，如果未来想考取一个职业高中，词汇量需要达到1600词，想考取一个普高，词汇量需要达到1800词，而想要考上一个重点高中，你的词汇量需要达到2000+！

同时七上内容单独列了小学英语词汇，这是考虑到了有些学生或许小学没有学过英语，或者基础薄弱，这就要让我们不可忽视，七年级的英语教师要做好小初衔接工作，开学初一个月时间内每节课要带着学生整体复习课本上的小学单词。力争让小学就掉队的同学赶快赶上来，和大部队一起奋进在初中英语的知识海洋，起头并进开始学习初中英语词汇。整体词汇教学时间紧任务重，更要求我们老师一定要认真、精心备课，不能浪费课堂时间的一分一毫。每单元先进行单元词汇整体教学，再收授新课，在后续听说课，语法课。读写课不断复习本单元单词。同时为学生阅读扫清障碍。五、新教材对学生的阅读量有很高的要求，小学到初中对课外阅读量的要求呈指数级增长！15万词的阅读量，以一篇文章300词计算，需要阅读课外文章500篇，才能达到要求，这是真正的“量变达到质变”！

所以今后备课时，我还要将教材后面附加每单元的配套阅读同时纳入单元教学目标中，不能因为是在教材最后附加内容，而忽略或者轻视ReadingPlus的重要性，在阅读的语境中让学生加深对单词，语法的理解。

暑假的集中培训学习，只是开始，只是打开了新教材学习的大门，我深知个人的学习和探究才是关键，面对新学期的初中教学生涯，有惶恐有不安有焦虑有胆怯，但那又怎么样呢，不都是有一个从不会到会的过程嘛，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，相信总有一天我也能让我的英语世界辽阔起来。践行新课标，探索新教材——初一七年级英语教学心得分享在2024年义务教育系统新课标的引领下，我作为一名初一七年级的英语教师，有幸参与了新教材的培训和学习。以下是我对新课标、新教材的理解以及在教学实践中的心得体会。一、紧扣课程标准，设定合理教学目标新课标是我们教学的基石，我根据课程标准设定了具体的教学目标。在实施过程中，我注重结合学生的实际情况，不断调整教学策略，确保教学目标符合学生的认知发展规律。我努力让每节课都让学生有所收获，既不会觉得很难，也不会觉得没有挑战，从而充分调动学生的上课积极性，让他们紧跟教学步伐，不掉队。在每节课结束时，我会和学生一起回顾本节课的教学目标，检查是否达成。在另一个班的课堂上，我会根据实际情况灵活调整教学目标，力求打造心目中的成功课堂。每个单元结束后，我会认真完成教材内容的课堂评价，客观审视本单元教学的得与失。此外，我还每天撰写课堂反思，备课前撰写课前反思，上完课后撰写课后反思，积极与同组老师沟通遇到的问题和困惑，力求在教授完一轮新教材后，能够游刃有余地处理新教材。二、重视音标教学，关注词汇量增长新教材将pronunciation单独列项，凸显其重要性。因此，在七年级上册，我着重进行了系统的音标教学，用一个月时间教授48个国际音标。此后，根据每单元的语音知识目标进行复习。新教材的词汇量较旧教材增加了近四百个，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。为了达到这一目标，我根据学生的未来发展方向设定了不同的词汇量要求。同时，新教材单独列出了小学英语词汇，考虑到有些学生可能小学没有学过英语或者基础薄弱，我在开学初的一个月时间内，每节课都会带领学生复习小学单词，做好小初衔接工作。在词汇教学中，我注重整体教学，先进行单元词汇教学，再教授新课。在后续的听说、语法、读写课中，不断复习本单元单词，为学生阅读扫清障碍。三、提升学生阅读量，深化单词和语法理解新教材对学生的阅读量有很高的要求，小学到初中对课外阅读量的要求呈指数级增长。为了达到15万词的阅读量，我将在备课时将教材后面的配套阅读纳入单元教学目标，不能因为是在教材最后附加内容而忽略其重要性。在阅读的语境中，让学生加深对单词和语法的理解。四、总结与展望暑假的集中培训学习