统编版语文四年级上册第四单元 习作我和-过一天 写作指导+范文赏析

统编版语文四年级上册第四单元习作我和______过一天写作指导+范文赏析部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导

习作内容

盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。

习作要求

1．本次习作是想象作文。

2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。

3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。

习作重点

本次习作的重点：

1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；

2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；

3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。

习作难点

如何进行合理想象。

景物描写如何与文章融合。

拟题思路

本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。

02.习作指导

写法指导

为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1.叙事完整

如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。在写作时，可以按照你们所去地点的先后顺序来写，也可以按照事情发展的顺序来写，写清楚事情的起因、经过、结果。这样，才能把故事叙述得清楚、完整。

语段示例

进入洞府，孙悟空拿出奇珍异果招待我。我的心思可不在吃上，我请求孙悟空带我到处转转。孙悟空哈哈大笑，他拉起我，一飞冲天，腾云驾雾的感觉太棒了！很快，我们就来到了天宫。天宫琼楼玉宇，金碧辉煌，仙雾缭绕，真是美极了！在门口，我还看见了传说中的四大天王呢。

2.想象合理

故事情节离不开想象，但是想象不能胡思乱想，必须遵循我们所选择的人物的特点，展开合理想象。例如《西游记》中，孙悟空尽管本领高强，但是他依然保留着猴子的特点，如爱吃桃子，爱爬树，经常抓耳挠腮，走路一蹦一跳······这些猴子的属性，让孙悟空这一形象显得自然合理，故事也更加精彩纷呈。

语段示例

一群白发苍苍的老人聚在院子里休息，周围安静得没有一点儿声音，原来这是一个养老院。我和马良把笔一挥，给老人们画了一座美丽的花园，一条防滑又平坦的石头小路。花园里开满了五颜六色的花，蝴蝶在花丛中飞来飞去，老人们在小路上悠闲、自在地散步。我和马良开心地笑了。

3.生动形象

只有生动形象的故事才有吸引人的力量。把故事写生动形象的方法有很多。我们可以对人物的动作、语言、神态、心理等进行详细描写，这样写出来的故事更容易让读者身临其境。还可以加入“意外”情节，让故事充满波折感。

语段示例

一轮圆月挂在蓝蓝的夜空。我躺在床上，读着《嫦娥奔月》的故事，不知不觉入了迷。突然，一道金光闪过，书中破开了一道小口子，嫦娥从那道小口子中间走了出来。一头乌黑飘逸的长发披在她的肩上，更显仙气十足。她的头上插着两朵清香的桂花，怀里抱着一只可爱的小白兔。

写法小结

写和某位神话或童话人物过一天的作文，要交代清楚你们在一天内做的事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要进行合理想象，把故事写得真实可信，同时还要用描写把故事写得生动形象。

03.习作导航

我和孙悟空过一天

“小孩儿，醒醒，快醒醒。"我睁开蒙眬的睡眼，“啊！”一个毛茸茸的怪物正在推我。再定睛一看，“啊！孙悟空。"我激动地一下子扑了上去。（未见其人，先闻其声。通过人物对话，直接把读者带入神话世界。）

“小孩儿，你认识俺老孙？”孙悟空敏捷地跳上窗台，躲过了我。“认识，认识，你是花果山美猴王齐天大圣孙悟空！"我连连点头。也许这个“猴屁”拍得太响，孙悟空用手挠挠腮帮，笑着说：“没错，没错，正是俺老孙。"他走到我身边，又问：“小孩儿，外面的大水车没水怎么会转动？你们这里是不是有妖怪？”（形象的动作、语言描写，一个真实的孙悟空仿佛就站在我们面前。）

我顺着他指的方向望去，哪有什么大水车，原来是摩天轮。我笑着告诉他摩天轮是用电的不是用水的，看着孙悟空还是一脸不可思议的样子，我决定带他长长见识。

坐上了摩天轮，孙悟空看哪都新鲜！他一会儿摸摸板凳，一会儿敲敲地面，一会儿看看窗外。“好玩儿，好玩儿！"他高兴得像个孩子。突然，他又指着地面上的汽车，问道：“小孩儿，那个是什么？”（孙悟空坐摩天轮，想象新奇、大胆又合理。）

“汽车，我们的筋斗云。"

“筋斗云？”孙悟空挠了挠自己的腮帮，“走，让俺老孙见识见识！"

我们来到汽车上，可是很不幸，遇到了大堵车。“（坐上车以后的小意外，让故事更加生动形象，有可读性。）这就是筋斗云？哈哈······”孙悟空乐不可支，“俺老孙带你见识见识什么是真正的筋斗云。"不由分说，孙悟空直接拉我到了云端。听着风在我耳边呼呼地吹着，我兴奋地大叫：“再快点儿！再快点儿！”（自然式结尾，引人遐想。）

名师讲评

故事中无论是孙悟空坐摩天轮还是自己乘坐筋斗云都是大胆而新奇的想象，让我们看到了小作者丰富的想象力。文中孙悟空动作敏捷、爱挠腮帮、喜听好话、性子急躁的形象也仿佛让读者看到了《西游记》中敢爱敢恨的美猴王。

那小作者在本次习作中对“叙事完整、想象合理、生动形象"这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下。

1．叙事完整小作者按照“遇到孙悟空一去坐摩天轮-遇到堵车一坐上筋斗云”的事情发展顺序，把故事叙述得十分完整。

2．想象合理小作者所有的想象都建立在孙悟空的特点之上。故事情节中，孙悟空看到摩天轮时的好奇兴奋、堵车时的急不可耐，都很合情合理。

3．生动形象小作者通过语言描写、动作描写等，把文章写得很有画面感，生动形象。

04.习作例文

美文评赏

我和孙悟空过一天

暑假里的一天，我坐在沙发上，津津有味地看电视剧《西游记》。我一口气看了三集，突然，不知不觉就睡着了。

迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！"一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流。我想大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步向我逼近，我害怕极了！忽然，天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪，哪里逃？吃俺老孙一棒！”只见孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，那妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父。饶了我吧，孙大圣！"孙悟空踢了妖怪一脚，说：“快把我师父放了，不然饶不了你！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧！"孙悟空爽快地答应了。孙悟空还带我到天宫游玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿，身强体壮的巨人神，太上老君炼的仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王母娘娘，他们好威风啊！

就这样，不知不觉一天过去了。当我看得正入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父去了。”说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，然后翻了一个跟头就不见了。

我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿，我低头一看，祥云竟然不见了！“救命啊！"我大叫一声，被惊醒了。啊，原来是一场梦啊！

点评：小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。

我和哪吒过一天

星期天的上午，我走在街上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不正是我心目中的小英雄-哪吒吗！

这时，哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：“你好，晓辉，你不认识我了吗？我们经常见面的呀！"我说：“是啊，可是我只是在电视上看过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？"我立即回答说：“想啊。只是我没想到你会亲自来找我！”

于是，我们两个一起逛街。当我们想过马路时，红灯亮了。一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去，而不远处一辆卡车正飞奔而来。我大喊：“爷爷小心！"老爷爷没听见，继续向前走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时，只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷，躲过了车轮。好险哪！

我带哪吒来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那。我们转累了，就坐在他的风火轮上休息。

下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王拿出桃子、苹果、香蕉热情地招待我们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝