2024年关爱留守儿童工作总结简单版（2篇）

第4页共4页2024年关爱留守儿童工作总结简单版随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：一、基本情况在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的留守儿童档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。二、确立工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童情况，加强与家长和其他监护人的联系，构建以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，由班主任、任课教师与留守儿童结成帮扶对子，定期谈心，掌握思想动态，引导他们健康成长。4、建立教师与留守儿童谈心制度，每学期召开座谈会，加强与监护人或委托监护人的沟通。5、开展心理健康教育，针对留守儿童的心理问题，开设心理教育课程，进行心理咨询和心理矫正，帮助他们树立积极向上的生活态度和正确的价值观。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长。2、加强与社区、村组的合作，营造良好的育人氛围。（三）明确职责，优化育人环境。1、加大对贫困留守儿童的资助力度，确保他们完成国家规定的义务教育。2、鼓励品学兼优的学生与“留守儿童”结成成长伙伴，共同进步，同时每位教师负责帮扶几名“留守儿童”，在思想、学习、生活上给予关心和引导，培养他们的独立自主和自立自强精神。3、建立关爱经验交流制度，定期总结，不定期交流，提升留守儿童教育管理水平。尽管我们在过去取得了一些成绩，但仍存在不足。在与社区、村组和家庭的合作中，由于某些客观因素，学校的工作仍有待加强和改进。总之，我们将持续努力，采取各种有效措施关爱留守儿童，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。2024年关爱留守儿童工作总结简单版（二）在构建社会主义和谐社会的进程中，加强农村留守儿童工作具有举足轻重的地位，这不仅是响应国家《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的必然要求，也是贯彻落实相关政策的具体体现。根据《黔西县教育局关于开展关爱农村留守流动儿童家庭教育活动的通知》精神，我校结合实际情况，深入开展了关爱留守儿童工作，现将相关工作总结如下：一、组织健全，领导有力为确保留守儿童工作有序进行，我校高度重视，成立了专门的关爱留守儿童领导机构。通过明确分工，责任到人，形成了由校长直接领导、少先大队辅导员负责思想教育、教导部门负责学习教育、班主任负责生活等全面关爱的工作格局。此举旨在提高留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节能力，确保关爱留守儿童活动顺利推进。二、制度完善，责任明确为确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列严格的管理制度，包括《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。这些制度为关爱留守儿童工作提供了有力的制度保障。三、档案完善，信息准确我校要求各班班主任对班级留守儿童进行详尽的跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行再调查登记，确保全面了解留守儿童的生存状况和成长需求。在此基础上，我校建立健全了留守儿童档案，为制定切实可行的应对措施提供了有力支持，从而增强了工作的针对性和实效性。四、开展关爱帮扶活动，助力留守儿童健康成长为促进留守儿童健康全面发展，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。具体包括：1.建立“一助一”结对帮扶机制，要求党员、教师与留守儿童建立结对关系，在生活、学习上给予他们关心与帮助，并做好帮扶记录。2.定期与留守儿童开展谈