2023-2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模拟考试A卷

2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教

学能力全真模拟考试试卷A卷含答案

单选题（共45题）

1、在足球比赛中，当防守队员注意到进攻方有一名队员突然往禁区插入时，该

队员会以紧贴跟随的方式加强进攻，这种心理活动属于（）

A.外部注意

B.内部注意

C.消极注意

D.无意注意

【答案】A

2、分腿骑坐前进成分腿坐，保护者应站在（）

A.杠内、面对练习者，两手握其上臂给予助力

B.杠内、练习者的后方，帮助其并腿向前摆动

C.杠外一侧、练习者的腿前，一手握其上臂给予助力

D.杠外一侧、练习者腿后，一手握其上臂给予助力

【答案】C

3、下列基本训练方法中，对进行柔韧训练最有效的是（）

A.重复训练法

B.间歇训练法

C.拉伸法

D.变换训练法

【答案】C

4、下列选项中，不属于提高有氧工作能力训练的是（）。

A.持续训练法

B.间歇训练法

C.乳酸阈强度训练法

D.高温训练法

【答案】D

5、在运动损伤急救工作中对伤者做现场检查时，首要观察与检查的是（）

A.伤者全身状况

B.受伤局部

C.血压

D心率

【答案】A

6、“发展体育运动，增强人民体质”是毛泽东主席在1952年6月10日为

下列哪一组织的成立做的题词（）

A.中国奥林匹克委员会

B.中华全国体育总会

C.国家体育运动委员会

D.共青团中央委员会

【答案】B

7、1978年11月16日，邓小平同志为太极拳运动题词是（）。

A.弘扬民族文化

B.强身健心

C.发展太极拳文化，造福人类健康

D.太极拳好

【答案】D

8、生物体不断地将体内的自身物质进行分解。同时释放出能量供应机体生命活

动需要的过程称为（）。

A.合成代谢

B.同化过程

C.异化过程

D.能量代谢

【答案】C

9、下列哪一项是为了实现体育教学目标而计划、实施的（）

A.课前准备

B.教学方向

C.体育教学过程

D.教材教法

【答案】C

10、儿童少年时期，肌肉处于快速生长发育阶段，其特点是（）。

A.四肢肌快于躯干肌

B.伸肌快于屈肌

C.上肢肌快于下肢肌

D.小块肌肉快于大块肌肉

【答案】C

11、晕厥是暂时性知觉丧失现象，其主要发生原理是（）

A.脑部突然一时供血不足

B.循环功能障碍

C.急性心功能紊乱

D.自主神经功能紊乱

【答案】A

12、人体骨骼肌纤维大概可分为（）

A.红肌和白肌

B.白肌和快肌

C.红肌和慢肌

D.Ia和nb型

【答案】A

13、渐进式地增加负荷量度的过程中，（）是指练习一段，保持一段，每增加

一次负荷，几乎要保持一周的时间。优秀运动员和初学者都适用。

A.波浪式

B.直线式

C.阶梯式

D.跳跃式

【答案】c

14、现场进行徒手心肺复苏时，应首先使患者（）。

A.侧卧在坚实的平面上

B.仰卧在坚实的平面上

C.侧卧在舒适的软床上

D.仰卧在舒适的软床上

【答案】B

15、学生体育课学习成绩评定常采用的方法是（）

A.定量评定

B.定性评定

C.因人而异

D.定性评定与定量评定相结合

【答案】D

16、在课程标准设计中，如果说课程性质是“根基”，课程理念是“灵魂”，

那么课程目标就是（）。

A.向导

B.中心

C.全部

D.方向

【答案】A

17、运动兴趣的形成一般都要经历哪三个阶段？（）

A.有趣一■乐趣一志趣

B.乐趣一■有趣一■志趣

C.志趣一■有趣一乐趣

D.有趣一■志趣一■乐趣

【答案】A

18、奥林匹克主义的核心内容是（）。

A.“更快、更高、更强”

B.“更干净、更人性、更团结”

C.“参与比取胜更重要”

D.“互相了解、友谊、团结和公平竞争”

【答案】D

19、抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能（）

A.支气管

B.骨骼肌

C.胸腺

D.前列腺

【答案】B

20、腹式呼吸主要依靠下列哪块肌肉的舒缩活动来完成（）

A.肋问外肌

B.腹直肌

C.肋间内肌

D.膈肌

【答案】D

21、以下哪一项是缺乏维生素c所导致的病症？（）

A,败血症

B.坏血病

C.骨骼发育受阻

D.眼干燥症

【答案】B

22、体育课健康分组的依据包括健康状况、身体发育状况、生理功能状况，以

及（）。

A.运动目的和身体素质

B.运动史和身体素质

C.运动手段和运动习惯

D.运动方法和运动习惯

【答案】B

23、体育教学目标的功能有（）。

A.激励功能、定向功能、评价功能

B.激励功能、基本功能、评价功能

C.辅助功能、定向功能、评价功能

D.辅助功能、基本功能、评定功能

【答案】A

24、手、臂或身体其他部分撑在器械上的姿势称为（）。

A.转体

B.倾

C.回环

D.支撑

【答案】D

25、下列选项中，属于武术基本步型的是（）。

A.马步、并步、仆步

B.虚步、仆步、歇步

C.弓步、击步、仆步

D.插步、虚步、仆步

【答案】B

26、跳高教学中，教师组织学生对该技术在生活实践中的运用进行讨论，这一

时期处于教学的哪一阶段（）

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D.运用阶段

【答案】B

27、运动过程中，大脑中重现出的动作形象属于（）

A.运动表象

B.运动迁移

C.运动焦虑

D.运动错觉

【答案】A

28、根据体育课的类型，体育课教案可分为（）。

A.理论课教案和文字式教案

B.理论课教案和实践课教案

C.表格式教案和卡片式教案

D.实践课教案和文字式教案

【答案】B

29、影响足球踢球旋转的效果的主要因素是（）

A.支撑脚的选位

B.踢球腿的摆动

C.踢球后随前动作

D.脚触球的部位

【答案】D

30、人体运动后，副交感神经的紧张性加强表现为（）

A.心跳加快，血压增高，呼吸减慢

B.心跳加快，血压增高，呼吸加快

C.心跳减慢，血压降低，呼吸加快

D.心跳减慢，血压降低，呼吸减慢

【答案】D

31、依照发病原因，肥胖可分为（）

A.单纯性肥胖和腹部型肥胖

B.多细胞性肥胖和大细胞性肥胖

C.单纯性肥胖和继发性肥胖

D.腹部型肥胖和臀部型肥胖

【答案】C

32、用于急性闭合性损伤的早期处理方法是（）

A.冷敷法

B.按摩法

C.热敷法

D.红外线法

【答案】A

33、球类运动的持球动作多用（）示范。

A.正面

B.背面

C.侧面

D.镜面

【答案】A

34、体育教学中，在教师的引导下，学生所表现出的积极态度、独立和创新的

学习行为是下列哪一特性的具体体现O

A.教师主导性

B.教师主宰性

C.学生能动性

D.学生主体性

【答案】D

35、下列属于初中体育与健康课程基本理念的是（）。

A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

C.改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性

D.关注地区差异，保证每一位学生受益

【答案】A

36、体育教学设计中，学情分析是非常重要的一个环节，其核心内容是（）

A.班级的人数构成

B.学生的学习起点

C.学生的兴趣爱好

D.学生的身高体重

【答案】B

37、一般所说的血糖指的是血液中的（)

A.果糖

B.糖原

C.葡萄糖

D.磷酸葡萄糖

【答案】C

38、足球脚内侧接地滚球技术要求膝、踝关节和脚趾做何种动作？（）o

A.膝、踝关节旋内，脚趾下压

B.膝、踝关节旋内，脚趾稍翘

C.膝、踝关节旋外，脚趾下压

D.膝、踝关节旋外，脚趾稍翘

【答案】D

39、足球技术中，用脚背内侧踢内弧线球的动作要领是（）。

A.击球点在球的后内侧，击球刹那踝关节内旋发力，脚趾勾翘

B.击球点在球的后内侧,击球刹那踝关节内旋发力，脚趾绷平

C.击球点在球的后外侧，击球刹那踝关节外旋发力，脚趾绷平

D.击球点在球的后外侧，击球刹那踝关节内旋发力，脚趾勾翘

【答案】D

40、持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展哪块肌肉（）

A.背阔肌

B.胸大肌

C.三角肌

D.肱二头肌

【答案】D

41、对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现等情况

的评价属于（）o

A.体能与知识评价

B.知识与技能评价

C.态度与参与评价

D.情意与合作评价

【答案】C

42、糖类的生理功能不包括（）。

A.提供热能

B.调节脂肪代谢

C.调节食品风味

D.维持机体正常免疫

【答案】D

43、下列不属于体育课医务监督内容的是（）。

A.早锻炼

B.课外活动

C.运动会

D.课间操

【答案】C

44、按压止血时，为避免肢体缺血性坏死了，一般每30分钟放松一次，放松

时间为（）。

A.1-2分钟

B.3-4分钟

C.5-6分钟

D.7-8分钟

【答案】A

45、普通式起跑器的安装方法：前起跑器抵足板至起跑线为一脚半长，后起跑

器抵足板至起跑线为（）

A.一脚长

B.一脚半长

C.两脚长

D.三脚长

【答案】D

大题（共10题）

一、案例：初一⑶班，学生人数为40人。这节课王老师预备让同学们练习立

定跳远。进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有学生反映：“王老师，

太累了！”还有的说：“……太单调了……”问题：（1）针对材料中出现的问

题，请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味

性？⑵在体育教学中，常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪雪

【答案】（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这时可通过彼

此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。①分组练习。把学生分成五

组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，并要求各小组在组长的

带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神。②相互观

摩。通过一次检测练习后，教师可以重新进行分组：A（A1、A2）组为水平较差

组，B（B1、B2）为水平较高组。第一，组织B组同学观看A组同学的演示，并讨

论、分析A组同学的技术问题。之后调换顺序，组织A组同学通过观看B组同

学的演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习。第二，要求B组同学

在进一步完善技术的基础上进行创新练习，先由小组长结合本组技术特点组织

组员们进行讨论，积极发表自已的创意，并进行尝试性练习（做好保护与帮

助）。（2）合作学习模式有以下优点：①合作学习模式能充分体现课堂教学中

“以学生发展为本”的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较

好地调动了学生自主学习的积极性，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学

效果有了明显的提高。②合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教

学形式，给学生创造协作学习提供了切实可行的条件。③采用“思考一尝试一

结论一练习”的教学模式，注意启发学生发现问题、提出问题，鼓励学生“想

一想”“练一练”“问一问”“试一试”，自己寻求解决问题的方法。④在合

作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成

员。合作努力使得学牛们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个

共同的目标，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而

达到整体优势。止匕外，体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成，学

生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识。同时在合作学习

中，学生的自控能力也得到了培养和提高。⑤合作学习注重给予学生更多的自

主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。这种

良好的体育文化氛围易于改善同学间的关系，养成与他人平等相处的良好习

惯。

二、赵老师在高二（4）班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课

型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步、移重心组合

及体能练习的教学流程学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是

否合理？为什么？

【答案】学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之

处。课程在教学环节上是不完整的，侧并步、移重心组合在教学中缺乏学生的

探究式学习，如自主练习或分组练习等；动作的分解练习应该和动作的完整练

习相结合；侧并步及重心变化主要体现在左右方向的变化上，在教学步骤中未

体现出不同方向的动作教学与练习；在时间控制上，鉴于新授课学生技术掌握

还不成熟，慢口令下教师带领学生完成动作是学生掌握技术的重要环节，时间

应该适当加长，音乐伴奏下练习的时间可以适当减少。

三、案例：某校初三（1）班，学生40人，篮球场1块。教学内容：篮球运球前

进传球，新授课。教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活

动。（2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。（3）学生练习：单手原地运

球练习3〜5次，一人一组运球前进练习3〜5次，两人一组运球传球练习3〜5

次。（4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半

场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回

来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。（5）小结，下课，收器材。问题：

⑴该案例采用了哪些教学方法？（2）该案例中教学过程是否完整?为什么?请简单

说明。

【答案】（1）该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法

进行教学。（2）教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分。此题从这三

个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等。

四、案例：某校初二（1）班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练

习，新授课。学习目标：（1）通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技

术，增强球感。（2）发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。教学过

程：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。（2）教师讲解并示范双

手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重

点。（3）学生练习：学生进行双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习

各10次左右；单手原地运球练习3〜5次，一人一组运球前进练习3〜5次，两

人一组运球、传球练习3〜5次。（4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人

一队，4队同时进行，从半场开始，第一名学生带球向前跑到篮下（两队一

侧）。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成队获胜。

问题：（1）分析该案例采用了什么设计思路。（2）指出本节课的优缺点。

【答案】（1）本案例的设计思路是通过教师讲解、示范和学生的练习，将篮球运

动的基本知识和技能运用到实践中，并利用运球比赛提高学生对篮球运动的熟

识度与兴趣，提高相关技能水平。（2）优点：①教师遵循循序渐进的教学原则，

教授的知识和技能由易到难，由浅入深，层层递进，符合初中生学习的规律，

学生感到学习的内容不是过于困难，便会更加自信，学习也会更加努力。②利

用比赛法，可以培养学生的竞争意识，激发学生的自主运动兴趣，充分发挥学

生的体育潜能。缺点：①本节课的教学目标没有按照新课标要求从知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去描述，目标（2）的行为主体不是

学生。②在剧烈运动之前，教师没有按照初中体育教学的基本要求安排学生进

行热身运动，使得学生的身体情况未达到最佳状态，容易出现损伤事故。③当

一节课结束时，教师并没有进行总结和点评，教学实施结构不完整。

五、高二（6）班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见

下表。准备部分的活动内容、组织形式及要求本次课准备部分的内容和组

织形式存在哪些问题，为什么？

【答案】①课堂常规的内容不完整。课堂常规内容有：体育委员整队；报告人

数；师生问好；安排见习生；检查服饰、着装。②徒手操的练习顺序安排错

乱，应按人体关节顺序从上到下进行练习，即振臂运动、扩胸运动、体侧运

动、腹背运动、踢腿运动、双人压肩、活动关节、踝关节腕关节绕环。③徒手

体操队形的组织不清晰，应该强调出：学生成徒形，按四列横队散开，并由教

师带领学生一起做徒手操。

六、（材料）：某体育教师上初中一年级的投掷课，教学内容是学习投垒球技

术，老师将投垒球的动作分解成“①前举球，②向后引臂，③向前掷球”三个

动作，在用〃1、2、3”的口令让学生反复练习几遍之后，让学生背对墙站立向

后引臂，要求手碰到墙以强化后引动作，学生的兴奋与活泼荡然无存，投掷动

作也别扭，显得不自然.......（1）该教师教学方法的选择和应用存在什么问

题？（2）如果你是教师应如何改进？

【答案】（1）教学方法的选择和应用的问题是缺少激发学生兴趣的教学方法。

①缺少游戏情景等学生感兴趣的教学方法，投掷项目本身比较枯燥，需要激发

学生兴趣。而材料中教师的教学方法是让学生重复练习，这样学生不感兴趣。

②教学方法单一，两个练习差异不大，都是练习投掷的三个动作，材料中教师

先让学生重复练习，又让学生背对墙练习。重复的练习学生不感兴趣。③缺少

以学生为主的教学方法，材料中教师一直指挥学生练习，没有以学生为主体。

（2）教师可以从以下几方面进行改进。

样的教学方法，如游戏法，讨论法，比赛法等，激发学生兴趣。②多安排以学

生为主的教学方法，如分组练习，探究法，领会法等激发学生兴趣。③对学生

的表现及时反馈，以形成性评价为主，多表扬激发学生兴趣。

七、案例：王老师是初中三年级的一名体育教师，今天他要教学的内容为太极

拳，本班男女生共有32人。教学内容：二十四式太极拳手法、手型、步法、步

型、姿势（正立）。教学目标：激发习武兴趣，自觉参与武术学习，体验习武的

乐趣；初步掌握二十四式太极拳的手型、步型。教学步骤：①教师宣布本课内

容，带领学生做准备活动，环绕操场跑步3圈。②教师通过带领学生观看多媒

体录像，讲解并做示范动作。教师强调动作重点：太极手型、手法；难点：准

确性、协调性、连贯性。③学生分组练习，分成4组，每组8人。④太极的勾

手、云手手型。⑤教师巡视指导，纠正错误动作，教师讲评。⑥教师小结，布

置作业（能够熟练掌握手型），宣布下课。问题：（1）根据上述材料，分析一下王

老师能否完成教学目标，为什么？（2）指出王老师的教学过程中的优缺点。

【答案】（1）不能，因为：①目标设计不精确，不符合新课程标准要求的三维目

标；②没有更好地组织教学工作；③没有按照课程资源开发的要求去实施教学

课程；④并没有对太极拳的文化内涵和定义进行阐述，难以完成学习目的。（2）

优点：①能够遵循初中体育教学的基本要求，在课程开始前慢跑热身，使学生

提前进入状态。②能够运用全班教学和分组教学的体育教学组织形式，并且能

够考虑到学生的共性问题。③能够结合学生的生理、心理特点安排课的基本内

容，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。缺点：①在整节课中，

教师没有与学生保持积极的互动，没有体现出学生这一主体。②在整节课中除

了新授课部分，并没有其他的活动，没有给学生“玩”的空间，没有和学生

“玩”起来。③没有起到“寓教于学”的教学历练。教学模式过于传统化，没

有标新立异的教学方法，容易使课堂枯燥乏味。

八、郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次给过人注射

了一支强心齐U!但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是常人无法想象的，而作

为，女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的基础。

下面是郎平曾说过的几句话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的

过程。女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”一2016

年8月21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济，而女排还需要我，说

明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被国家需

要，是更大的幸福。”一2013年4月25日，郎平再次执掌起处于低谷的中

国女排的教鞭。问题：（1）试分析郎平的这些话所表达的内涵。（2）结合实际谈

“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。

【答案】（1）材料中郎平教练说：“中公教师研究院提供不要一赢球就谈女排精

神，也要看我们努力的过程。女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须

技术过硬。”每一滴汗水凝结勋章，每一滴泪水幻化翅膀。人生需要砥砺与蜕

变，方能实现提升与飞跃。女排的胜利，来之不易，“女排精神”，感召国

人。无论是体育竞技还是国际竞争，无论是个人奋斗还是民族崛起，我们不能

丢失一种精神，我们需要传承一种精神，这，就是永不言败的“女排精神”。

作为主教练，郎平看到的，不仅仅是有些虚空的精神的存在，更是一个个队员

们实实在在付出的拼搏与努力。她看到了她们额头滴下的一颗颗汗珠，看到了

她们在奔跑跳跃中的一次次摔倒，看到了她们受伤之后一次次的流泪坚持着。

多少个日日夜夜，多少次挥汗如雨，又岂是简简单单一句女排精神，就能够全

部概括的。女排姑娘教给我们的，绝对不仅仅是精神而已，更是金牌背后那扎

扎实实的训练真真切切的努力。队长惠若琪说：我们不会去想结果，不会去设

计结果，只是永远不放弃，认真地打好每一分，是的，我们并不是因为会成功

才去坚持，而是因为坚持了才会成功。材料中郎平教练说：“中国地大物博人才

济济，而女排还需要我，说明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，

是一种幸福，能被国家需要，是更大的幸福。”由此想到，教育工作何尝不是

如此,我们是为学生服务，如果我们能被学生所需要，则我们就有存在的意义与

价值，这就是我们的最大幸福!能为教育事业作出一分贡献，则是我们最大的幸

福。有时候，就是需要这种责任和拼命精神。2013年5月10日，在郎平率队

完成上任后的第一堂训练课后，队员们业余的表现让她颇感意外，基本攻差、

团队意识差、心理素质差等不足之处。她不得不对记者坦言：“队员们目前的

身体状态还不错，但在技术能力、场上意识上，跟我想象的有差距，慢慢来

吧。”正是这句“慢慢来吧”成就了三年后的里约奥运冠军队!作为一名教师也

经常遇到这样别无选择的难题。比如又分到一个全年级最差的班，或者班级里

有个成绩最差的学生等等。浙江省特级教师肖培东曾说过这样一句话：“作为

一名教师，要永远相信学生是学习的主体，是可以学会的，是能够进步的。教

师是主导地位要把心态摆