职业技术学院社会体育人才培养方案

社会体育专业人才培养方案一、专业名称及代码名称：社会体育代码660303二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向主要就业单位：健身俱乐部、体育组织管理与服务机构、社会团体、企事业单位、各类体育经营场所、职业体育俱乐部等。主要就业部门：社区体育、户外运动培训、健身运动指导、健身俱乐部管理、康复保健、体育产品销售与推广等。可从事的工作岗位：1、体育健身行业经管人员：运营管理、营销策划、项目推广、客户管理；2、健身运动指导人员：健身指导、健康顾问、健身项目经理；3、康复保健专业人员：康复保健辅导、推拿理疗师、膳食营养顾问；4、户外运动培训人员：户外运动、拓展训练、休闲旅游的组织与培训5、体育培训机构：总教练、资深教练、教练、助教。6、社区体育指导：社区体育活动组织与策划、教练员等。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本本专业培养具有良好的道德修养和文化素养，较强的实践能力和创新意识，掌握社会体育的基础理论和基本技能，能胜任体育健身、高尔夫运动指导与体育场馆管理的高级技术。技能型人才，适应我国体育社会化、产业化、市场化发展的需求。（二）培养规格（1）综合素质热爱社会主义祖国，坚持正确的政治方向，遵纪守法；树立服务社会、服务国家的理想和信念；具有良好的社会公德和高尚的职业道德。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；(2)职业能力本专业毕业生应具有以下能力：一般能力：1掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识；2、掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术；3、具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力；4、具有感受美，鉴赏美，表现美和创造美的情感与能力。专业能力：1、社会体育活动组织指导能力：掌握企事业单位、城镇社区大众体育活动的组织策划流程，具有体质监测与评价、健身器械使用指导、康复推拿等相应的服务技能。2俱乐部健身教练指导能力：掌握健身俱乐部的运行流程，具备健身俱乐部会员营销意识和俱乐部形象意识，能对俱乐部服务产品供应和顾客需求迅速反应，具备一定的策划和促销技能；同时掌握健身的基本原理，能够制定运动处方，具备指导健身、康复锻炼的能力。3、具有体育组织、体育活动、体育项目的组织、策划能力；拓展能力：具有终生学习的欲望和较强的创新精神。综合能力：具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；六、课程设置及要求(一)公共基础课程1.《思政课一基础》(1)课程目标思政课一基础为思想道德修养与法律基础(廉洁修身)简称，是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。课程总体目标是要通过几个方面专题教学，引导学生正确认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。通过课程的学习，学生能够放宽视野关心国家，心系国家，同时规划好自己的人生，从身边的小事做起，踏实做人，认真做事，以期在提高自身道德和法律素养的同时能在以后的人生道路上有所作为，成为自觉担任民族复兴大任的时代新人。(2)课程主要内容及总体要求思想道德修养与法律基础》课主要内容包括理想信念(绪论、第二章理想信念)、爱国主义(第三章中国精神、第四章社会主义核心价值观)、人生价值(第一章人生的青春之问)、道德理论(第五章明大德守公德严私德)，以及法律精神、法治理念(第六章尊法学法守法用法)等几个方面。教学要求每部分都有不同的侧重点，教学方法则主要是讲授、互动和案例式教学方法。(3)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。2.《思政课一概论》(1)课程目标思政课一概论为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论简称，开设这门课程的目的，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识;对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解;对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。坚定马克思主义的信仰，深刻领会马克思主义中国化理论成果的精神实质，始终坚定中国特色社会主义“四个自信”，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。(2)主要内容本课程为我校开设的一门思想政治理论课主干课程，旨在通过教学使学生认识并掌握:马克思主义中国化的两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代背景、现实基础、科学内涵、精神实质及其在我国社会主义现代化建设中的重要地位和指导意义;党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求。通过教学使学生坚定中国特色社会主义理想信念，理解并掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，提高分析问题、解决问题的能力。(3)教学要求本课程设计的理念牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，将教学从单纯注重知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，将学生对待思想政治课的态度由“要我受教育”转变为“我要受教育”，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用，突出政治性、人本性、实践性、高职性、创新性。积极吸纳混合式教学、项目化教学等教学理念，充分发挥各种多媒体教学平台的技术优势和资源优势，鼓励教师开展大班授课、专题化教学、情景化教学等模式创新。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。3.《就业创业指导Ⅰ》(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生基本了解职业生涯规划的基本方法;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境等。(2)主要内容:本课程主要内容是认识自我、探索工作世界、决策与行动、保持动态适应、职业生涯规划书的撰写和求职材料制作等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能、创业技能等。4.《就业创业指导Ⅱ》(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识等。(2)主要内容:本课程主要内容有创业准备、创业机会和创业行动等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握创业技能等。5.《大学英语Ⅰ》(1)课程目标:《大学英语工》是培养大学生初步养成英语日常应用习惯的公共基础课程。(2)主要内容:英语学习入门，人际关系建立，旅行策划与准备，购物以及外企求职技巧。(3)教学要求:通过混合式、项目化教学，在加强学习者英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生适应真实环境运用英语处理与学习、生活和工作相关事务的能力，具备必要的跨文化交际意识和常识，并坚定对中国传统和当代文化的自信。6.《大学英语Ⅱ》(1)课程目标:《大学英语Ⅱ》是培养学生具备较熟练日常英语言应用能力的公共基础课程。(2)主要内容:英语学习策略，人际关系维护，跨境旅游休闲，产品销售和服务以及常规面试准备等。(3)教学要求:通过混合式、项目化教学并利用多元教学资源，使学习者掌握有效的语言学习方法和策略，提升其综合文化素养和跨文化交际能力，为增强就业竞争力及终身学习和可持续发展打下必要基础。7.《体育Ⅰ》(1)课程目标:体育工是以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:篮球、足球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、形体艺术、武术、瑜伽、跄拳道等专项课程，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:通过讲解法和示范法、预防和纠正动作错误法等教学方法，要求学生能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。8.《体育Ⅱ》(1)课程目标:体育II以提高学生体育专项技能战术水平、塑造学生的身心素质为主，以增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:篮球、足球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、形体艺术、武术、瑜伽、跄拳道等专项课程，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:通过讲解法和示范法、游戏法和比赛法等体育教学方法让学生熟练掌握专项体育技能，提高运动能力，在体育运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，培养学生良好的体育道德和合作精神。9.《体育Ⅲ》(1)课程目标:体育Ⅲ是以巩固并提高学生的锻炼意识和运动能力为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:体育俱乐部活动、体育技能鉴定、阳光长跑为主，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:学生通过参加各种体育活动，培养学生积极参与体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识。10.《大学生心理健康教育》(1)课程目标本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。通过本课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标:知识层面:使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。技能层面:使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。自我认知层面:使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。(2)主要内容主要内容:心理健康概述、认识心理异常与心理咨询、自我意识、学会学习、情绪管理、压力应对、人际交往、恋爱心理、网络心理、职业选择、修炼个性。(3)教学要求①学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。②课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。③课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。④在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。学生需完成《大学生心理健康教育》课程38总学时(其中26学时理论教学，12学时实践教学)，2学分的任务。在知识层面上了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。在技能层面上掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。在自我认知层面上树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。11.《形势与政策》(1)课程目标“形势与政策”课根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》(教社政〔2004〕13号)而开设，是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。(2)主要内容“形势与政策”课依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学，针对学生关注的热点问题和思想特点，紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新最新成果、新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。(3)教学要求“形势与政策”课是全国高校全日制大学生的公共必修课，教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》(教社科〔2018〕1号)指出:“要保证本、专科学生在校学习期间开课不断线。本科每学期不低于8学时，共计2学分;专科每学期不低于8学时，共计1学分。”我校各专业班级第3学期采取“面授课堂教学”的授课方式，其他学期采取“在线教学+实践教学”的线上线下混合式教学。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。12.《军事理论》依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设军事理论课。（1）课程目标通过军事理论课教学，让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。(2)主要内容军事理论教学主要讲授中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等知识。(3)课程要求军事理论课为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。军事理论课教学时数36学时，计2学分。13.《入学教育与军训》依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。（1）课程目标通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。(2)主要内容①入学教育:文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。②军训:共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练(3)课程要求入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。14.《高等数学》(1)课程目标高等数学课程是高等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本课程的学习使学生学好职业岗位和生活中所必要的数学知识，并掌握职业生涯发展所需要的数学基础知识。培养学生的数学素质，以及计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、严谨细致的职业意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。(2)主要内容函数、极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分，定积分。(3)教学要求理解导数、积分等基本概念及其在专业当中的应用。学会把实际问题转化为数学问题的方法。掌握极值问题求解和微元法等常用的应用数学方法并了解简单的数学软件应用。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。15.《营销》(1)课程目标本课程主要任务是，学习市场营销基本的知识、理念与技巧，培养制定营销方案的能力。通过翻转课堂方式，调动学生学习积极性，培养学生自主自动自发学习的良好习惯，一定量的课堂实践和课下实践，可以有效帮助学生融会贯通营销知识，增强营销实战能力。本课程以就业为导向，根据现代企业对市场营销的具体要求，以营销理论——项目营销——行业产品营销为主线，以市场营销的岗位能力要求和职业资格考核要求为依据，按照由浅入深、层层递进的顺序进行。通过情景创设、岗位模拟、项目策划、工学结合等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会灵活处理企业各种情况下的营销技能，同时培养学生与人沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力，为以后学生走向工作岗位奠定基础。(2)主要内容营销基本概念与观念、顾客满意度及顾客投诉处理、了解和预测市场、市场营销环境、发现与满足目标市场需求、制定产品方案、制定价格方案、制定分销渠道方案、制定促销方案。(3)教学要求①基本理论要求:使学生了解市场营销学的研究对象，市场营销学的产生和发展。掌握市场、需求、市场营销、市场细分、目标市场、市场定位、顾客让渡价值等基本概念，牢固树立以顾客需求为中心的市场营销观念。深刻理解顾客满意、整体产品概念、环境分析、品牌建设、目标市场营销等现代营销思想。②基本技能要求:通过本课程的教学，学会市场调研、市场细分、选择目标市场和市场定位的方法;掌握产品、价格、分销、促销策略的制定和实施，尤其是其中的人员推销技能。③职业素质要求:为学生今后从事电子商务及其它相关工作，打下坚实的营销理论基础、形成科学的营销观念和营销思维方式、具备一定的营销实务操作技能和商务礼仪素养。（二）专业（技能）课程1、社会体育导论课程目标：1、通过学习掌握学习社会体育学科的必要性；2、能够掌握社会体育学科的研究对象与研究方法；3、能够了解学科的前沿信息与发展前景。主要内容：社会体育专业要求本科学生通过本课程的学习，更好地理解和掌握社会体育的基本理论、知识，掌握社会体育健身活动的方法，培养适应我国社会主义现代化建设的实际需要，具有良好的科学素养，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、社会体育指导与教学、体育经营开发等方面的综合素质与能力的应用型人才，同时为社会体育的科研等方面工作培养储备人才。。教学要求：在本课程教学中，使学生了解我国社会体育的基本概念与发展现状，对于社会体育的本质、体育人口的概念、判定标准，我国社会体育发展的前景，存在问题；社会体育活动的内容、方法和指导方法；社会体育参与的概念、形式与影响因素。对于国内外大众体育的发展状况与历程以及在问题均能有所了解，能够清晰把握的社会体育的学科体系框架，了解国内外大众健身的方法、内容手段，对于休闲体育、终身体育、康复体育、体育社团等知识点的了解与掌握。2、体育管理学课程目标：帮助学生系统掌握体育管理学的基本原理、理论和研究方法，尤其要了解我国目前的体育管理体制，侧重体育管理行为的宏观掌控与微观的机理分析的能力培养。主要教学内容：主要包括体育管理的基本原理；体育管理的发展历史；体育管理体制；体育管理的职能；体育管理的过程和方法；各类体育的管理形式和方法。教学要求：本课程主要采用课堂讲授+案例分析+小组讨论+调查与参观的教学方式。旨在培养学生能够从学校体育管理、运动训练管理、运动竞赛管理、群众体育管理、体育产业管理以及体育信息管理等不同的层面深刻理解管理的真切内涵，并在实际案例分析和操作中得以合理运用。3、体育市场营销学课程目标：是研究体育营销过程、运作特点与发展规律的学科，从外部看要研究社会公众对于体育的要求、企业对于体育这种特殊媒介的需求，从内部看要研究体育组织满足消费者以及利益相关者需求的机制与方法。主要教学内容：主要是体育营销导论、体育市场营销环境分析、体育消费行为分析、体育市场调查与预测、体育目标市场营销、体育营销组合策略、体育网络营销、体育赞助营销、体育经纪人、体育竞赛表演市场营销、体育健身娱乐市场营销、体育旅游市场营销和体育彩票市场营销。教学要求：本课程主要采用课堂讲授+案例分析+小组讨论+调查与参观的教学方式。首先全面系统地讲述了体育营销的基本原理、方法和策略，之后将体育本身独特的产品特性和体育营销理论相结合，阐述了各种体育产品营销的具体操作方法，力求通俗易懂、突出重点，在内容组织上循序渐进、深入浅出，在案例选择上给人以启迪且具有借鉴意义。4、社区体育指导课程目标：本课程为了拓宽他自语专业社会体育方向人才的知识面，提高体育专业人才和社区管理者的社区体育管理能力和指导能力，进一步推动我国社区体育的发展，开设社区体育指导课程。本课程主要内容：社区基本理论和社区体育基本理论。教学要求：在本课程教学中，把社区体育和社区特点紧紧联系起来，让学生根据社区的不同特点制定不同的管理方法和方式，以便培养出适合我国社区发展的体育人才。5、体育心理学课程目标：一、使学生在具备普通心理学知识的基础上，通过本课程的学习能较全面系统地掌握体育心理学的基本理论、基本知识和基本方法。具有运用这种理论和方法从事体育教学、课余体育训练和体育心理学研究工作的能力。

二、了解体育心理学的研究对象、任务、方法和发展概况。通过学习，使学生理解人们参加体育活动时的心理现象和心理活动规律，初步掌握运动心理的基本知识和方法，以便使他们更好地进行体育教学、训练和比赛工作。

三、掌握体育心理学训练的基本方法以及体育心理学常用的实验和测量方法。主要教学内容：本学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握和学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：知道-----是指对这门学科和教学现象的认知。理解-----是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因及教学要素之间的相互关系。掌握-----是指运用已理解的教学要领和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学会-----是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“V”号表示教学和技能的教学要求层次本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。教学要求：本课程主要采用灵活的教学方式，但主要以讲授法为主，实验法、讨论法、练习法为辅的教学方式进行教学内容。通过教学使得学生了解心理学的本质，以及如何应用心理学处理运动中出现的问题，同时也尽量培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。6、体育社会学参考学时：72参考学分：4开设学期：4课程目标：通过教学，使学生掌握体育的社会结构、特点及与社会的相互关系，体育社会学的理论、体育社会问题及不同的体育形态等基础理论知识，培养学生运用基础理论知识辩证分析体育发展中存在的问题，为学生毕业后从事社会体育工作及研究打下良好的基础。主要教学内容：体育社会现象的社会学分析、体育运动的社会分层和流动S控制、社会结构中的体育运动、社会文化中的体育运动、社会进步中的体育运动、社会翩度中的体育运动、社会关系与互动中的体育运动、社会生活中的体育运动、竞技体育的社会学分析、社会体育的社会学分析、体育的社会问题。教学建议：体育社会学一门研究体育运动的社会功能、发展规律及其社会的相互关系的社会学分支学科。体育社会学是社会体育专业一门基础理论课程。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育运动与社会关系的实际问题。通过学习，培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。七、教学进程总体安排（采取附教学进程表模式，教学进程表在文件夹有，请查阅）教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍1.具备本专业或相近专业大学本科以上学历(含本科)，其中“双师”素质的专任专业教师比例达到60%以上；2.实训指导教师应具备丰富的相关专业工作经验；3.专任专业教师与学生比例为1︰18右，并具有一定比例的校外兼职教师；4.专任专业教师应接受过职业教育教学方法论和岗位技能提升的培训，在课程开发、项目教学、实训设计等方面有过硬的理论和操作能力。（二）教学设施（一）校内实训室（备注：校内实训基地至少有2个）为了能够达到健身指导与管理专业人才培养方案的培养目标，取得较好的教学效果，需要具备必要的实践教学条件，下表列出了本专业实践教学环境的设备配置要求。序号实训室名称实训项目设备配置备注主要设备名称数量1健身房健身房实训室健身设备等802实训基地体育场馆综合实训室多媒体设备13球类实训场足球、篮球、排球、羽毛球网球、乒乓球等训练足球场、篮球场、排球场、羽毛球馆、网球场、乒乓球馆等204体育舞蹈、健美操实训室体育舞蹈、健美操训练等体育舞蹈室等2（二）校外实训基地为了保证学生在校学习的知识和技能能够与企业接轨，必须建立相应的校外实训基地，以保证学生顺利完成顶岗实习任务。企业类型数量功能接纳学生数量小学4校企合作，顶岗