Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一英语外研版（2019）必修第三册《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语外研班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6DisasterandHope:Understandingideas，培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语描述灾害和希望的主题，并表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习课文中的不同观点和文化背景，增强学生对文化差异的敏感性和理解力，培养学生尊重和包容不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析、综合和评价课文中的观点，发展学生的逻辑思维和创新思维能力，使其能够独立思考、批判性思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6DisasterandHope:Understandingideas之前，学生应该已经掌握了高一英语外研版（2019）必修第三册中前五个单元的基础知识，包括动词时态、被动语态、定语从句等语法点，以及如何运用这些语法知识进行日常交流和表达个人观点。此外，学生还应该具备一定的词汇量，能够理解和运用与灾害和希望相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对与现实生活紧密相关的话题如灾害和希望感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、听力理解能力和写作表达能力。在学习风格方面，有的学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；有的学生可能偏好听觉学习，喜欢通过听力材料和讨论来学习；还有的学生可能偏好动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6DisasterandHope:Understandingideas时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的长难句和复杂语法结构可能会对学生阅读理解造成障碍。其次，对于灾害和希望这一主题，学生可能缺乏足够的背景知识，难以理解课文中的深层次含义。此外，学生可能对于如何表达自己的观点和情感还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

1.1任务驱动法：通过设计各种与灾害和希望相关的情境和任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和团队合作精神。

1.2互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等方式，促进学生与教师、学生与学生之间的互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

1.3案例分析法：通过分析典型的灾害和希望案例，让学生深入理解课文中的观点，培养学生的分析和批判性思维能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频、音频等Multimediaresources，生动形象地展示灾害和希望的相关场景，增强学生的感官体验，提高学习效果。

2.2在线教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，同时可以开展线上讨论、提交作业等，提高教学效率。

2.3移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，下载相关学习APP，进行随时随地的学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.4虚拟现实技术：条件允许的情况下，可以利用虚拟现实技术，为学生创设灾害和希望的虚拟场景，让学生身临其境地感受和学习，提高学习效果。

2.5评价与反馈：利用在线教学平台或移动学习APP，定期发布练习和测试，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼见证过自然灾害，或是从新闻报道中了解过灾害的发生？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灾害和希望的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主旨和关键观点。本节课我们将探讨灾害发生时的人们心理、社会反应以及如何从灾害中恢复和重建。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读课文，分析课文中的案例，理解作者的观点和想法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重要观点和表达方式。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灾害和希望相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示在灾害发生时如何进行有效救援。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何面对灾害和希望”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了灾害和希望的主题，通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类：挑战与应对》：《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》的延伸阅读，深入探讨自然灾害对人类社会的影响以及应对策略。

-《希望的力量：心理韧性研究》：介绍心理韧性概念及其在灾害应对中的重要性，帮助学生了解如何培养自己的心理韧性。

-《灾害新闻报道：真实与虚拟》：探讨灾害新闻报道的伦理问题，让学生了解如何在报道中保持客观和真实。

-《重建家园：灾害后的社区行动》：讲述灾害发生后社区如何团结一致，重建家园的故事，激发学生的社会责任感和参与意识。

2.课后自主学习与探究：

-让学生收集有关自然灾害的新闻报道或纪录片，分析其报道角度和内容，提高批判性思维能力。

-学生可以尝试访问一些非政府组织的网站，了解他们在灾害预防和应对方面的工作，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的灾害应对演练，提高实际操作能力。

-学生可以结合课文内容，撰写一篇关于灾害和希望的文章，锻炼写作能力，深化对主题的理解。

-引导学生在日常生活中关注气象预警信息，学习如何正确应对自然灾害，提高自我保护意识。

-学生可以尝试与来自不同文化背景的同学交流，了解他们对于灾害和希望的看法，增进跨文化交流能力。

-鼓励学生参加学校举办的相关讲座或研讨会，与专家和同行交流灾害应对的经验和见解。

-学生可以尝试阅读一些关于灾害和希望的国际新闻报道，了解全球范围内的灾害情况和应对策略，提高国际视野。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后学习和探究成果，促进知识的交流和共享。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit6DisasterandHope:Understandingideas这一章节时，我尝试采用了任务驱动法、互动式教学法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，学生在阅读长难句和理解复杂语法结构时存在一定的困难。因此，我需要更加耐心地引导他们分析句子成分，解读课文内容。同时，我还应该适量增加一些简化的例子，帮助学生巩固语法知识。

其次，虽然学生对于灾害和希望这一主题具有一定的了解，但在表达自己的观点和情感时仍显得有些吃力。针对这一问题，我可以在课堂上提供更多机会让学生进行口语练习，如组织角色扮演、小组讨论等，从而提高他们的表达能力和自信心。

此外，在运用多媒体教学手段时，我发现部分学生对于过多的视觉信息产生了一定的疲劳。因此，我需要在今后的教学中适当调整多媒体材料的使用，并结合其他教学手段，如板书、图表等，以丰富教学手段，提高教学效果。

教学总结：

首先，学生在阅读理解方面有了进一步提高，能够较好地理解课文中的观点和信息。其次，学生在口语表达和小组讨论中展现出了较强的积极性，能够主动表达自己的观点，并与同学进行交流。此外，学生对于灾害和希望的主题有了更深入的认识，能够从不同角度分析和评价课文中的案例。

然而，本节课也存在一些不足之处，如部分学生在理解复杂句子时仍存在困难，个别学生在小组讨论中的参与度不高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

首先，针对学生阅读理解的困难，我将适量增加一些阅读练习，帮助学生提高阅读能力。其次，为了提高学生的课堂参与度，我将在小组讨论中设置一些引导性问题，激发他们的思考和参与热情。此外，我还计划定期进行课堂反馈，了解学生对于教学内容的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。板书设计1.教学主题：Unit6DisasterandHope:Understandingideas

2.教学内容：

-自然灾害对人类社会的影响

-人们心理、社会反应

-灾害恢复和重建

3.教学重点：

-灾害发生时人们的心理反应

-社会支持在灾害恢复中的作用

-个人和社区如何应对灾害

4.教学难点：

-长难句理解

-复杂语法结构分析

-表达个人观点和情感

5.教学活动：

-分组讨论

-实验操作

-成果展示

6.教学反思：

-学生阅读理解的困难

-表达个人观点的不足

-课堂参与度的提高典型例题讲解1.例题1：请简要描述地震发生时人们的心理反应。

答案：地震发生时，人们的心理反应可能包括恐慌、焦虑、恐惧、无助等。恐慌是由于对未知的恐惧和对生命安全的担忧，焦虑则是因为对地震可能带来的后果感到不安。恐惧和无助则是因为地震的破坏力和不可预测性，让人们感到无力和无法掌控局面。

2.例题2：请分析地震发生时社会支持的重要性。

答案：地震发生时，社会支持非常重要。社会支持可以包括政府、社会组织、志愿者等提供的救援物资、医疗救助、心理辅导等。这些支持能够帮助受灾群众度过难关，重建家园。同时，社会支持还能够增强人们的信心和勇气，帮助他们更好地应对灾害带来的挑战。

3.例题3：请举例说明个人和社区如何应对地震灾害。

答案：个人和社区可以通过以下方式应对地震灾害：

a.学习地震逃生知识，掌握正确的逃生技巧和自救方法。

b.积极参与地震演练，提高应对地震的能力。

c.建立社区应急机制，制定应急预案，确保在地震发生时能够迅速反应。

d.加强社区间的合作与沟通，共同应对地震灾害。

4.例题4：请解释地震灾害对人们心理和社会的影响。

答案：地震灾害对人们心理和社会的影响主要包括以下几个方面：

a.心理影响：地震灾害可能导致人们出现创伤后应激障碍（PTSD）、焦虑、抑郁等心理问题。

b.社会影响：地震灾害可能导致社会秩序混乱、经济受损、社会信任下降等问题。

c.心理社会影响：地震灾害可能导致人们出现社会排斥、歧视等心理社会问题。

5.例题5：请分析地震灾害对儿童的影响及其应对策略。

答案：地震灾害对儿童的影响可能包括心理创伤、恐惧、焦虑、行为异常等。应对策略包括：

a.提供心理支持和辅导，帮助儿童处理地震带来的心理创伤。

b.创造安全、温馨的环境，让儿童感到被关爱和支持。

c.提供教育支持，帮助儿童恢复正常的学习和生活。

d.鼓励儿童参与灾后重建和社区活动，增强他们的参与感和自信心。

补充说明：

在讲解这些例题时，教师可以引导学生从课文内容出发，结合实际情况进行分析。例如，在讲解例题1时，可以让学生