初中作文指导：让立意因创新而精彩教案 人教版

初中作文指导：让立意因创新而精彩教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为初中作文指导，让立意因创新而精彩。教案内容紧密联系人教版教材，以课本中的作文训练为依据，引导学生掌握如何创新立意，让作文更具吸引力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.分析教材中的作文要求，让学生理解立意创新的重要性。

2.举例说明创新立意的方法，如逆向思维、以小见大、巧妙构思等。

3.引导学生运用创新立意的方法，修改和完善自己的作文。

4.学生互相评价，取长补短，提高作文水平。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.结合学生之前学习的作文基础知识，如写作技巧、文采运用等，让学生在此基础上进行立意创新。

2.引导学生运用日常生活经验和素材积累，进行富有创意的构思和表达。

3.鼓励学生发挥个性特点，突出自己在作文中的独特见解和风格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的创新意识：通过教学，使学生认识到作文立意创新的重要性，培养他们敢于突破传统思维框架的勇气。

2.培养学生的逻辑思维能力：在学习过程中，学生需要运用逆向思维、以小见大等方法，这有助于提高他们的逻辑分析和判断能力。

3.提升学生的文学素养：通过举例分析和作文实践，使学生在立意创新的过程中，不断提高语言表达、文学鉴赏和审美能力。

4.增强学生的合作与交流能力：在课堂讨论和作文互评环节，学生需要与他人分享想法、倾听意见，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生独立思考，自主探索作文立意创新的方法，从而提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的对象为初中生，他们已具备一定的作文基础，对作文的构思、写作技巧有一定的了解。然而，在立意创新方面，大部分学生还存在一定的困难，主要表现在以下几个方面：

1.知识层面：学生在之前的作文学习中，可能主要关注写作技巧和文采运用，对于立意创新的重要性认识不足，对于如何进行立意创新缺乏系统的认识和掌握。

2.能力层面：学生在作文创作中，往往局限于传统的思维模式，难以提出新颖的观点和独特的见解。在逻辑思维、批判性思维等方面，还有待进一步提高。

3.素质层面：部分学生可能存在一定的恐惧心理，害怕创新立意失败，影响自己的作文成绩。因此，在作文创作中，他们更愿意保守地使用已知的写作方法，而不愿意尝试创新。

4.行为习惯方面：学生在日常学习中，可能养成了依赖性，习惯于按照老师的指导和教材的内容进行学习，缺乏自主探索和独立思考的习惯。这种行为习惯可能会影响他们在作文创作中的创新意识。

针对上述学情，本节课的教学重点在于引导学生认识到立意创新的重要性，并提供具体的方法和思路，帮助他们进行作文创新。在教学过程中，需要关注以下几点：

1.激发学生的创新意识：通过启发式教学，引导学生突破传统思维框架，敢于提出新颖的观点和见解。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维：通过案例分析和讨论，锻炼学生的逻辑分析和判断能力，提高他们的批判性思维水平。

3.鼓励学生自主探索：在教学过程中，给予学生充分的自主权，让他们在探索和创新中提高自己的作文水平。

4.关注学生的个体差异：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

5.培养学生的合作与交流能力：在课堂讨论和作文互评环节，鼓励学生积极参与，与他人分享想法，培养团队合作意识和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极探索，培养他们的创新意识和逻辑思维能力。

2.案例分析法：选取典型的作文案例，让学生分析其立意创新的特点和优点，从而提高他们自己的作文水平。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成作文创作，培养他们的合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示作文案例、优秀作品等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件，发布作文任务、优秀作品等，方便学生进行自主学习和交流。

3.互动式教学：利用教学软件，进行课堂提问、讨论等环节，提高课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。

4.作文互评系统：利用网络平台，让学生互相评价作文，取长补短，提高作文水平。

5.学习手册：发放学习手册，让学生记录学习心得、优秀作品等，方便他们随时查阅和回顾。

6.个性化辅导：针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习中的困难。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作文创新立意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文创新立意的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解作文创新立意的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的作文案例或视频等方式，引出作文创新立意的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文创新立意的原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、头脑风暴等活动，让学生在实践中掌握作文创新立意的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、头脑风暴等活动，体验作文创新立意的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作文创新立意的原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文创新立意的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作文创新立意的原则和方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据作文创新立意，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与作文创新立意相关的拓展资源（如优秀作文选、创新立意的方法论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的作文创新立意知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括经典作文案例、著名作家的创新立意心得、相关学术文章等，以便学生进一步深入学习和探究。

材料1：《创新立意，让作文焕发生机》（作者：某著名作文指导老师）

本文详细阐述了创新立意在作文写作中的重要性，并通过实例分析，介绍了多种创新立意的方法和技巧。对学生掌握作文创新立意具有很好的指导作用。

材料2：《作文中的创新与突破》（作者：某学术研究机构）

本文从心理学和认知科学的角度分析了作文创新的原因和方法，对学生理解作文创新的科学内涵和实际操作具有启发意义。

材料3：《经典作文案例解析》

收录了多篇经典作文案例，每篇文章都有详细的案例分析和点评，学生可以通过阅读这些案例，了解作文创新立意的具体应用和效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下几个方面的建议：

建议1：学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展材料，加深对作文创新立意的理解和掌握。

建议2：学生可以尝试自己创作一篇作文，运用所学到的创新立意方法，锻炼自己的作文创新能力。

建议3：学生可以参加学校或社区举办的作文比赛或写作活动，将所学知识应用于实际写作中，提升自己的写作水平。

建议4：学生可以结成学习小组，互相分享作文作品，讨论彼此的立意创新之处，互相学习和进步。

建议5：学生可以关注社会热点和生活中的小事，从中挖掘有价值的素材，锻炼自己的观察力和创新思维。教学反思与改进在上一堂作文指导课结束后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在课堂上积极参与讨论和活动的程度不够。有些学生可能因为害羞或缺乏自信，而不敢表达自己的观点和想法。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更多鼓励学生表达自己观点的教学策略，如设置匿名投票、小组讨论等，以鼓励学生积极参与课堂活动。

其次，我注意到一些学生在理解作文创新立意的方法时存在困难。他们可能没有完全理解如何将创新立意的方法应用到实际的作文写作中。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的案例和练习，帮助学生将理论知识转化为实际操作技能。

再次，我发现一些学生在课后自主学习和探究的积极性不高。可能是因为他们缺乏明确的学习目标和计划，或者没有足够的学习资源。因此，我计划在未来的教学中，为学生提供更加明确的学习目标和计划，并提供更多样化的学习资源，以激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，我意识到自己在课堂上的引导和反馈还不够及时和具体。这可能影响了学生的学习效果和进步。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习过程，及时提供具体的反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.请根据以下主题，尝试运用本节课所学的创新立意方法，写一篇作文。主题：我的未来。

2.阅读以下作文，分析其立意创新之处，并简要说明。

作文：《花开不败》

立意创新点：以小见大，通过一朵花的不败，表达了生命的顽强和美好。

3.请以“环保”为主题，尝试运用本节课所学的创新立意方法，写一篇作文。

4.请以“亲情”为主题，尝试运用本节课所学的创新立意方法，写一篇作文。

5.请以“友情”为主题，尝试运用本节课所学的创新立意方法，写一篇作文。

答案：

1.作文示例：《未来的我》

立意创新点：通过幻想未来的自己，表达了对未来的期待和追求，以及对现在努力的肯定。

2.作文示例：《环保，从我做起》

立意创新点：以自身行动为切入点，倡导每个人都应该从自身做起，为环保贡献一份力量。

3.作文示例：《一封未寄出的信》

立意创新点：以书信的形式，表达了亲情的深厚和无奈，增强了文章的感染力。

4.作文示例：《陪伴是最长情的告白》

立意创新点：通过生活中的点滴小事，展现了友情的珍贵和陪伴的重要性。

5.作文示例：《友情的力量》

立意创新点：通过团队合作的故事，体现了友情的力量，鼓舞人们珍惜友情。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价课堂表现，主要关注学生的参与程度、互动效果和思维活跃度。可以观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，以及他们在小组合作学习中的参与情况。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，评价学生是否能够运用所学知识进行创新立意，以及他们是否能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。同时，评价他们是否能够积极参与小组讨论，提出