2024年高考应用文话题梳理 教学设计

2024年高考应用文话题梳理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年高考应用文话题梳理。话题包括：邀请信、感谢信、道歉信、咨询信、贺信、建议信、投诉信、求职信、申请信。这些话题与学生已有知识有很大的联系，因为它们在日常生活中非常常见，而且学生在初中和高中阶段已经接触过类似的写作内容。

在教学过程中，我会结合课本中的实例和练习题目，让学生通过分析和讨论，掌握每种应用文的基本格式和表达方法。同时，我会鼓励学生运用所学的知识，实际操作，模拟真实的场景进行写作练习，以提高他们的写作能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个方面展开。

首先，在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够熟练运用各种应用文的格式和表达方法，提高他们的写作能力，使其在实际生活中能够更好地进行书面交际。

其次，在思维品质方面，通过对不同话题的应用文进行分析和讨论，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

再次，在文化意识方面，学生通过学习不同场合下的应用文写作，能够更好地理解和应用社会主义核心价值观，增强他们的文化自信，提升跨文化交际的能力。

最后，在学习策略方面，学生能够学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果，培养他们终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.应用文的基本格式和表达方法。

2.不同话题的应用文写作技巧。

难点：

1.掌握各种应用文的具体写作格式和表达方法。

2.在实际写作中灵活运用所学的知识和技巧。

解决办法：

1.通过分析课本中的实例和练习题目，让学生直观地了解应用文的基本格式和表达方法。

2.组织学生进行小组讨论和写作练习，互相交流和学习，教师进行个别指导和反馈，帮助学生掌握不同话题的应用文写作技巧。

3.创设真实的写作场景，让学生模拟实际情境进行写作练习，提高他们在实际生活中的书面交际能力。

4.鼓励学生多阅读优秀的应用文作品，积累语言素材，培养他们的语感和写作思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高考应用文话题梳理》教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和模拟写作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在模拟写作区，设置若干个写作桌和椅子，以便学生进行模拟写作练习和交流。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备（如投影仪、电脑、音响等）齐全且正常运行，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、应用文写作模板、优秀应用文范文等，以便在教学过程中随时调用和分享。

7.学生作品：收集一些学生之前写的应用文作品，用于课堂上进行分析、评价和讨论，以便激发学生的学习兴趣和积极性。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和策略。

9.教学进度计划：提前制定好本节课的教学进度计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等，以便确保教学过程的顺利进行。

10.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕应用文写作的基本格式和表达方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解应用文写作的基本格式和表达方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的应用文写作基本格式和表达方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或故事，引出应用文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同话题的应用文写作格式和表达方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟写作等活动，让学生在实践中掌握应用文写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟写作等活动，体验应用文写作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解应用文写作的基本格式和表达方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应用文写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解应用文写作的基本格式和表达方法，掌握实际写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与应用文写作相关的拓展资源（如优秀范文、写作技巧等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的应用文写作基本格式和表达方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-拓展阅读材料1：《应用文写作技巧与实例解析》，这篇文章介绍了应用文写作的基本技巧，并通过实际案例进行了详细解析，有助于学生更深入地理解应用文写作的方法和要点。

-拓展阅读材料2：《不同场合下的应用文写作》，这篇文章涵盖了在不同场合下应用文写作的注意事项和写作技巧，例如求职申请、投诉信、感谢信等，有助于学生掌握更多应用文写作的实用技巧。

-拓展阅读材料3：《应用文写作常见错误分析与修改建议》，这篇文章列出了应用文写作中常见的错误，并提供了相应的修改建议，有助于学生识别并避免这些错误。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后自主学习任务1：要求学生阅读拓展阅读材料，并选择一篇自己感兴趣的应用文题目，尝试独立完成写作，以提高学生的写作能力。

-课后自主学习任务2：组织学生进行小组讨论，分享自己在写作过程中的心得体会和遇到的困难，互相学习，共同进步。

-课后自主学习任务3：鼓励学生积极参与课堂外的写作比赛或活动，如校报编辑、征文比赛等，以提高学生的写作水平和实践能力。

-课后自主学习任务4：要求学生定期撰写写作日志，记录自己的写作过程和进步，培养学生的自我反思和总结能力。

-课后自主学习任务5：推荐学生关注一些与应用文写作相关的微信公众号或在线论坛，了解最新的写作技巧和动态，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：根据本节课的应用文写作话题，要求学生选择一个话题进行写作练习。例如，可以选择写一封邀请信、感谢信或投诉信等。学生需要根据所学的写作格式和表达方法，完成一篇完整的应用文。

2.修改练习：提供一篇学生的应用文写作作品，要求学生根据所学知识，找出其中的错误并加以修改。学生需要对文章的格式、语言表达、逻辑结构等方面进行细致的检查和修改。

3.思考题：给出一些关于应用文写作的思考题，要求学生独立思考并回答。例如，问学生如何在应用文中表达感谢之情，如何使用恰当的语言和格式等。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，教师需要及时进行批改。对学生的写作练习，教师需要检查其格式是否正确，语言表达是否清晰，逻辑结构是否合理等。对学生的修改练习，教师需要检查其修改是否准确，是否解决了原文章中的问题。

2.指出问题并给出改进建议：在批改作业时，教师需要指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议。例如，如果学生在写作中使用了不恰当的语言，教师可以指出其错误，并建议使用更恰当的词汇或表达方式。如果学生在修改练习中没有解决原文章中的问题，教师可以指出其不足之处，并给出具体的修改建议。

3.反馈给学生的作业：在批改作业后，教师需要将作业反馈给学生，并让学生了解自己的作业情况。教师可以通过面批、邮件或班级微信群等方式，将作业反馈发送给学生。

4.鼓励学生改进：在反馈作业时，教师需要鼓励学生改进自己的作业，并不断提高自己的写作能力。教师可以鼓励学生在写作练习中尝试使用新的表达方式和词汇，或者在修改练习中更加细致地检查文章中的问题。内容逻辑关系①应用文的基本格式和表达方法：本节课的重点是让学生掌握应用文的基本格式和表达方法。学生需要了解邀请信、感谢信、道歉信等不同类型应用文的格式和表达方式，并能够运用这些知识进行实际写作。

②不同话题的应用文写作技巧：本节课的难点是让学生能够在不同话题下灵活运用所学的应用文写作技巧。学生需要学会根据不同的场合和目的，选择合适的表达方式和格式，以达到有效的沟通和交流。

③实际写