《纸风车》（教学设计）青岛版科学一年级下册

《纸风车》（教学设计）青岛版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《纸风车》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第二学期第6周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以青岛版科学一年级下册《纸风车》为主题，通过制作纸风车，引导学生了解风能及其在日常生活中的应用。课程紧密结合课本内容，让学生在动手实践中掌握基本科学知识，培养观察能力和创新意识。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察风车转动，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验方案、进行实验、分析数据等科学探究能力。

2.实践与创新：在制作纸风车过程中，激发学生动手实践的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。

3.环境意识：让学生了解风能是一种清洁、可再生的能源，增强环保意识，关注可持续发展。

4.团队合作：在小组合作制作风车时，培养学生沟通协作、共同解决问题的团队精神，提高集体荣誉感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解风能的概念及其在日常生活中的应用。

2.掌握制作纸风车的步骤及技巧。

难点：

1.设计实验方案，观察并分析风车转动与风速的关系。

2.在小组合作中有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.通过实物演示和动画辅助，直观展示风能转化过程，帮助学生理解风能概念。

2.分步骤演示制作纸风车的过程，并指导学生动手实践，加强个别辅导，确保学生掌握制作技巧。

3.设计风速实验，引导学生分组讨论实验方案，鼓励学生自主探究风车转动与风速的关系。

4.创设合作氛围，明确小组分工，培养学生团队协作能力，教师巡回指导，及时解决合作中的问题。四、教学资源1.硬件资源：彩纸、剪刀、胶棒、吸管等制作材料。

2.软件资源：课本、《纸风车》教学PPT、科学探究记录表。

3.课程平台：学校多媒体教学平台。

4.信息化资源：风能转化动画、风力实验演示视频。

5.教学手段：实物展示、分组合作、实验探究、多媒体演示。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个转动的纸风车，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过风车吗？它是怎么转动的呢？”

-提出问题：通过提问激发学生思考，如“风车为什么会转动？”“风车转动与什么有关？”等，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-风能概念：利用PPT和动画，讲解风能的定义、特点及在日常生活中的应用。

-制作方法：分步骤演示制作纸风车的技巧，强调安全使用剪刀、胶棒等工具。

-实验探究：介绍风力实验，引导学生思考如何设计实验方案，观察风车转动与风速的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组合作：学生按小组进行制作纸风车的实践活动，教师巡回指导，解答疑问。

-课堂提问：在实践过程中，教师针对制作方法和实验探究进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-小组分享：每组展示制作的风车，分享制作过程和实验结果。

-师生互动：教师针对学生的分享进行点评，引导其他学生参与讨论，共同解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-环保意识：讨论风能作为一种清洁能源的优势，引导学生关注可持续发展。

-创新意识：鼓励学生思考如何改进纸风车的设计，提高风力转化效率。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调风能的应用和环保意识。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习过程，分享收获和感受。

7.作业布置（5分钟）

-课后实践：鼓励学生将所学知识带回家，与家人分享制作风车的乐趣。

-家庭作业：设计一份关于风能的观察记录表，让学生记录一周内风车转动的情况。

整个教学过程紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养科学探究和环保意识。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了风能的定义、特点及在日常生活中的应用。

-学会了制作纸风车的步骤和技巧，安全使用剪刀、胶棒等工具。

-能够设计简单的风力实验，观察并分析风车转动与风速的关系。

2.过程与方法：

-学生通过实践操作，提高了动手能力，培养了科学探究精神。

-在小组合作中，学会了沟通、协作和共同解决问题的能力。

-通过课堂提问和讨论，锻炼了表达和思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到风能是一种清洁、可再生的能源，增强了环保意识。

-感受到科学探究的乐趣，激发了学习科学知识的兴趣。

-培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

4.核心素养能力：

-学生在探究风能过程中，培养了观察、思考、分析问题的能力。

-在实践与创新中，激发了创新意识，学会了解决实际问题的方法。

-通过团队合作，提高了沟通能力和团队协作能力。七、板书设计①知识点：

-风能的定义与特点

-纸风车的制作步骤

-风车转动与风速的关系

②关键词：

-清洁能源

-可再生

-科学探究

-小组合作

③重点句：

-风能是一种清洁、可再生的能源。

-制作纸风车，了解风能的应用。

-风车转动与风速有关，如何设计实验？

板书设计采用图文结合的方式，左侧以风车简笔画为主题，右侧列出本文重点知识点、关键词和重点句。字体大小、颜色和排版清晰、美观，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在本次《纸风车》的教学中，我发现学生们对风能的概念和制作风车的实践活动表现出了极大的兴趣。然而，在实践过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-在学生制作风车的过程中，我发现部分学生对实验方案的设计不够明确，导致实验结果不明显。为此，我计划在下次教学中加强对实验方案设计的引导，让学生在动手前能有更清晰的实验目的和方法。

-课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够积极。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中增加一些趣味性、启发性的问题，激发学生的思考和表达欲望。

2.改进措施：

-针对实验方案设计的问题，我将在下一节课中提前为学生提供一份实验指南