2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生运用英语表达观点、进行交流的能力。

2.文化意识：培养学生对不同文化的认识和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，培养他们有效管理学习时间和资源的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语语法、词汇和阅读理解的基本技能。他们能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时态，同时也掌握了定语从句和宾语从句等语法结构。在词汇方面，学生已经学习了一些与家庭、亲戚和朋友相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与家庭、亲戚和朋友相关的内容。他们在阅读和写作方面具备一定的基础能力，但写作技能有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次写作活动中，学生可能遇到的困难和挑战包括如何准确地运用时态和语法结构来表达自己的观点，如何恰当地使用词汇来描述家庭成员和亲戚，以及如何组织文章结构使其清晰连贯。此外，学生可能在对文化差异的理解和表达上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting》。教师需要准备教师用书，以便于指导学生的写作过程。

2.辅助材料：为了增加学生的学习兴趣和理解力，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于不同文化中家庭和亲戚关系的图片和图表，以及相关的英语视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合写作和讨论的环境，教师应根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和写作。此外，可以准备一些白板或黑板，以便学生和教师在课堂上进行信息的记录和展示。

5.教学工具：确保教室中安装有投影仪和音响设备，以便教师使用多媒体资源进行教学。同时，教师应确保自己有足够的教学资料和教案，以便于课堂上的教学活动顺利进行。

6.学生作业：教师应准备相关的作业题目，以便学生在课堂外进行练习和巩固所学知识。这些作业题目可以与课本内容相关，例如要求学生写一篇关于自己家庭成员和亲戚的短文。

7.反馈和评估工具：教师应准备一些评估工具，以便对学生的学习情况进行监测和反馈。这可以包括写作评估表、答案key等。

8.教师准备：教师在课前应对教材和教学内容进行充分的熟悉和研究，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师应了解学生的学习情况和需求，以便在课堂上提供适当的指导和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Meetingyourancestors”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于Meetingyourancestors的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解与Meetingyourancestors相关的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MeetingYourAncestors:AnInteractiveFamilyTree》:这本书通过互动的方式，帮助学生了解和探索自己的家族史。学生可以阅读这本书，了解不同文化背景下的家族和亲戚关系，丰富自己的知识。

-《Ancestors:DiscoveringYourFamilyHistory》:这本书介绍了如何进行家谱研究，帮助学生了解如何追溯自己的家族历史。学生可以通过阅读这本书，学习到如何寻找和整理家族资料，提高自己的研究能力。

-《CulturalDifferencesinFamilyandRelationships》:这本书讨论了不同文化在家庭和亲戚关系方面的差异。学生可以阅读这本书，了解不同文化的家庭结构和亲戚关系，提高自己的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过阅读以上的拓展阅读材料，进一步了解和探索家族历史和亲戚关系的相关知识。

-学生可以进行家族史的研究，通过访谈家人或亲戚，了解自己的家族背景和家族故事，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以参与社区活动，如参观博物馆、历史遗址等，了解和学习有关家族和亲戚的知识，拓宽自己的视野。

-学生可以利用互联网资源，如在线家谱数据库、社交媒体平台等，寻找和整理家族资料，提高自己的信息素养和网络学习能力。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上做了不少尝试。首先，我采用了自主学习法，让学生在课前通过预习资料和问题进行自主探索，这有助于培养学生的独立思考和自主学习能力。其次，我在课堂中采用了讲授法和实践活动法，通过讲解知识点和设计实践活动，帮助学生理解和掌握写作技能。最后，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过提供拓展资源和布置作业，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学管理方面，我发现自己在监控学生的预习进度和解答疑问方面还存在一些不足。有些学生在预习过程中遇到了困难，但由于我未能及时发现并提供帮助，导致他们在课堂上感到困惑和迷茫。此外，我在课堂上的提问和讨论环节，有些学生没有积极参与，这可能是因为我对课堂氛围的营造不够到位。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣和参与度，通过小组讨论和角色扮演等活动，他们在实践中掌握了写作技能。课后作业的完成情况也较好，说明学生对课堂所学知识进行了有效的巩固。

然而，我也注意到，在教学中还存在一些问题和不足。首先，我在监控学生的预习进度方面有待加强，需要更加关注每个学生的学习情况，并提供及时的指导和帮助。其次，我在课堂上的提问和讨论环节需要更加注重学生的参与度，可以通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的积极性。最后，我需要在课后及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别关注，及时了解他们在学习中的困难和问题，并提供个性化的指导和帮助。

2.创造更加积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅤGuidedWriting》。通过课前的自主探索，学生们对家族史和亲戚关系有了更深入的了解。课堂上，我们通过讲解和实践活动，帮助学生掌握了写作技能，并鼓励他们在课后进行自主学习和探究。

在本节课中，学生们学习了如何运用英语描述家庭成员和亲戚，以及如何组织文章结构使其清晰连贯。他们还学习了如何通过访谈家人或亲戚，了解自己的家族背景和家族故事，将所学知识运用到实际生活中。

在本节课中，我们也强调了跨文化交际的重要性。通过阅读和讨论，学生们了解到了不同文化背景下的家族和亲戚关系，提高了自己的跨文化交际能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课所学知识的掌握程度，我们将进行当堂检测。以下是检测题目：

1.根据本节课所学内容，请用英语描述你的家庭成员和亲戚。

2.根据本节课所学内容，请用英语组织一篇关于家庭成员和亲戚的文章。

3.根据本节课所学内容，请用英语回答以下问题：你如何通过访谈家人或亲戚，了解自己的家族背景和家族故事？

4.根据本节课所学内容，请用英语讨论不同文化背景下的家族和亲戚关系。

5.根据本节课所学内容，请用英语总结本节课的重点内容。

学生需要在课堂上完成这些检测题目，教师将在课后批改并给出反馈。通过当堂检测，学生可以更好地了解自己的学习情况，教师也可以了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考和借鉴。板书设计①本节课的主题：Meetingyourancestors

②重点词汇和短语：

-Ancestors

-Familytree

-Genealogy

-Heritage

-Oralhistory

-Interview

③写作技巧：

-如何描述家庭成员和亲戚

-如何组织文章结构

-如何运用时态和语法结构

-如何使用过渡词和连接词

④跨文化交际：

-不同文化背景下的家族和亲戚关系

-尊重和理解不同文化

-跨文化交际的重要性

⑤学习方法：

-自主学习法

-实践活动法

-合作学习法

⑥课堂活动：

-分组讨论

-角色扮演

-实验活动

-问答环节典型例题讲解1.例题1：请用英语描述你的家庭成员和亲戚。

-答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mysister,andmyself.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mysisterisastudent.Ihavemanyrelatives,includingmygrandparents,aunts,uncles,andcousins.Mygrandparentsliveinasmalltown,andtheyareretired.Myauntsandunclesliveindifferentcities,andtheyhavetheirownfamilies.Mycousinsareyoungerthanme,andtheyarestudentstoo.

2.例题2：请用英语组织一篇关于家庭成员和亲戚的文章。

-答案：

-Title:MyLovingFamilyandDearRelatives

-Introduction:Familiesandrelativesplayanimportantroleinourlives.Theyprovideuswithlove,support,andguidance.Inthisarticle,Iwouldliketointroducemyfamilyandsomeofmyrelatives.

-Body:

-MyFamily:Icomefromaclose-knitfamily.Myparents,mysister,andIlivetogetherinacozyapartment.Myfatherisadoctor,andheisverydedicatedtohiswork.Heisalwaysbusy,buthealwaysfindstimetospendwithus.Mymotherisateacher,andsheisverycaringandpatient.Shelovesteachingandhelpingherstudents.Mysisterisastudent,andsheisveryhardworkingandsmart.Weallloveeachother,andwesupporteachotherineverythingwedo.

-MyRelatives:Ihavemanyrelatives,includingmygrandparents,aunts,uncles,andcousins.Mygrandparentsliveinasmalltown,andtheyareretired.Theyspendtheirdaystakingcareoftheirgardenanddoingvolunteerworkatthelocalchurch.Myauntsandunclesliveindifferentcities,andtheyhavetheirownfamilies.Wevisiteachotheroften,andweenjoyspendingtimetogether.Mycousinsareyoungerthanme,andtheyarestudentstoo.Wehavealotoffunplayingtogetherandlearningfromeachother.

-Conclusion:Myfamilyandmyrelativesareveryimportanttome.Theyaremysupportsystem,andIamgratefulfortheirloveandguidance.IcherisheverymomentIspendwiththem,andIlookforwardtocreatingmorememoriestogetherinthefuture.

3.例题3：请用英语回答以下问题：你如何通过访谈家人或亲戚，了解自己的家族背景和家族故事？

-答案：Tolearnaboutmyfamilybackgroundandstories,Iofteninterviewmyparents,grandparents,andotherrelatives.Iaskthemquestionsabouttheirchildhood,theirparents,andanysignificanteventsthathappenedintheirlives.Theysharealotofinterestingstorieswithme,suchastheirexperiencesgrowingup,theireducation,theircareers,andtheirmarriages.Ialsoaskthemabouttheirtraditions,customs,andfamilyvalues.Bylisteningtotheirstories,Igainabetterunderstandingofmyfamilyhistoryandheritage.Itisagreatwaytolearnaboutmyrootsandtofeelconnectedtomyancestors.

4.例题4：请用英语讨论不同文化背景下的家族和亲戚关系。

-答案：Indifferentcultures,familyandrelativesrelationshipscanvarygreatly.Forexample,insomecultures,familyisconsideredthemostimportantsocialunit,andpeopleareexpectedtocarefortheirparentsandrelatives.Inthesecultures,familymemberslivetogetherinlargeextendedfamilies,andtheysupporteachotherinvariousways.Ontheotherhand,inothercultures,individualsmayprioritizetheircareersorpersonalgoalsover