2024年秋八年级语文上册 第六单元 23《愚公移山》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》教学设计，新人教版。本节课我们将深入解读《愚公移山》这一经典寓言故事，教学内容主要包括：1.熟读并背诵课文，理解愚公移山的原因、过程及结果；2.分析愚公、智叟、邻居等人物形象，理解寓意；3.探讨故事中所蕴含的坚持不懈、努力奋斗的精神品质；4.结合现实生活，学会用愚公移山的精神面对困难和挑战。教学过程将紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和思考能力。核心素养目标1.提升文化传承与理解：通过学习《愚公移山》，使学生深入感悟中国传统文化中坚韧不拔、勤奋努力的精神，增强民族文化自信。

2.培养思维发展与提升：引导学生分析愚公移山的过程，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养解决问题的方法。

3.增强审美鉴赏与创造：让学生从故事中体会寓言文学的韵味，学会欣赏文本，激发创意表达。

4.塑造品德修养与社会责任感：学习愚公移山的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养面对困难勇往直前的品质，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解《愚公移山》的故事情节、人物形象及寓意，把握文本主旨。

-掌握寓言文学的特点，体会语言魅力，提高文学鉴赏能力。

-培养学生运用文本信息解决问题的能力，学会分析、推理、评价。

举例：《愚公移山》中“愚公”与“智叟”对话部分，分析愚公坚持移山的原因，理解其背后的精神品质。

2.教学难点

-把握愚公与智叟对话中隐含的讽刺和对比手法，理解其寓意。

-掌握故事中人物形象的刻画方法，分析人物性格特点。

-结合实际，引导学生将愚公移山精神运用到生活中，培养面对困难时的积极态度。

举例：分析愚公与智叟对话中，愚公的坚定信念与智叟的质疑态度之间的对比，理解作者通过这一对比所要传达的价值观。同时，指导学生如何将这种精神运用到学习、生活中，克服困难，实现目标。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引导学生深入理解《愚公移山》的故事情节、人物特点和寓意。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析愚公与智叟对话中的对比和讽刺手法，激发学生思考。

-情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中角色，体会人物情感，加深对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示故事情节、人物形象，增强直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件，设计问答、讨论环节，提高课堂互动性和学生参与度。

-网络资源：推荐相关寓言故事、文学评论等网络资源，拓展学生视野，促进个性化学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《愚公移山》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕愚公移山的原因和过程，设计问题，如“愚公为什么要移山？”“移山过程中遇到了哪些困难？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读，理解故事情节。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述其他类似的寓言故事，引出《愚公移山》。

讲解知识点：详细解析愚公移山的精神内涵和文学特点。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生体验故事中的不同角色。

解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演中体验人物情感，深入理解课文。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对故事的理解。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

加深学生对《愚公移山》的理解，掌握寓言文学的特点。

通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关的寓言故事和文学评论，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对《愚公移山》的理解和寓言文学的知识。

通过拓展学习，提高学生的文学素养。

通过反思，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《愚公移山》的故事情节、人物特点和寓意，提高对寓言文学的理解和鉴赏能力。

-学生能够运用所学知识，分析愚公与智叟对话中的对比和讽刺手法，提升文学分析能力。

-学生通过角色扮演等活动，增强课堂参与度和团队合作意识，提高实践操作能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节中培养了自主学习和独立思考的能力，为课堂学习打下坚实基础。

-课堂中，学生通过听讲、讨论、实践活动等方法，深入理解愚公移山的精神内涵，掌握解决问题的方法。

-课后，学生通过拓展学习和反思总结，形成持续学习和自我提升的习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到愚公坚持不懈、努力奋斗的精神，激发自身面对困难时的积极态度。

-学生通过对比愚公与智叟的态度，认识到坚持信念、勇往直前的重要性，培养正确的价值观。

-学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的沟通能力和团队协作精神。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演等实践活动中，发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。

-学生在拓展学习和反思总结中，勇于提出新的观点和问题，培养创新思维。

-学生将愚公移山的精神内化为自己的行动指南，勇于面对挑战，积极解决问题。课后作业1.分析题：请结合课文内容，分析愚公移山的原因及其所体现的精神品质。

答案示例：

愚公移山的原因是山阻碍了他和他家人的出行，给生活带来不便。他希望通过移山来造福子孙后代。这体现了愚公坚韧不拔、勤奋努力的精神品质。

2.论述题：论述愚公与智叟对话中对比和讽刺手法的运用。

答案示例：

在愚公与智叟的对话中，通过愚公的坚定信念与智叟的质疑态度形成鲜明对比，展现了愚公的坚定与智叟的懦弱。同时，作者通过智叟的质疑，讽刺了那些安于现状、不敢面对困难的人。

3.应用题：请结合实际生活，谈谈如何将愚公移山的精神运用到学习、生活中。

答案示例：

在学习中，我们可以学习愚公的坚持不懈，遇到难题时不要轻易放弃，而要努力寻找解决方法。在生活中，我们也可以将这种精神运用到面对困难和挑战时，勇往直前，克服困难。

4.创作题：请以《愚公移山》的故事为基础，创作一篇关于愚公移山之后的故事。

答案示例：

愚公移山之后，山被移走，道路变得畅通无阻。他的家人和村民们过上了便利的生活。愚公的坚持和努力感动了天神，天神赐予他长寿和幸福。愚公的子孙后代也继承了愚公的精神，成为了勤奋努力的人。

5.批判题：请对以下观点进行批判：“愚公移山的故事告诉我们，只要有恒心，就能实现一切目标。”

答案示例：

这个观点有一定道理，因为愚公移山的故事确实告诉我们，坚持不懈、努力奋斗是实现目标的重要条件。然而，仅有恒心还不够，我们还需要智慧、方法和团队协作等方面的支持。只有综合运用各种能力和资源，才能更好地实现目标。板书设计-标题：《愚公移山》

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