苏教版课件掌握英语语法

苏教版课件掌握英语语法一、教学内容本节课选自苏教版《英语语法》教材，主要内容为现在完成时态的用法。通过本节课的学习，学生将掌握现在完成时态的构成、标志词以及基本用法，并能运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或存在的状态。二、教学目标1.学生能够正确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响或存在的状态。2.学生能够通过现在完成时态进行日常交流，提高英语运用能力。3.学生能够理解现在完成时态的概念，提高语法知识水平。三、教学难点与重点重点：现在完成时态的构成和标志词。难点：现在完成时态的运用和与过去时态的区别。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过一幅图片，展示一位学生在公园玩耍，另一位学生在旁边观看。引导学生思考：他们现在在做什么？他们之间的关系是什么？2.新课导入：介绍现在完成时态的概念和构成，讲解标志词“has/have+过去分词”。并通过例句展示现在完成时态的用法。3.课堂讲解：通过PPT展示现在完成时态的标志词和用法，引导学生进行分析和学习。4.随堂练习：布置一些现在完成时态的练习题，让学生进行现场练习，并及时给予解答和指导。5.小组讨论：将学生分成小组，讨论现在完成时态在日常交流中的应用，并选取小组代表进行分享。7.作业布置：布置一些有关现在完成时态的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计现在完成时态构成：has/have+过去分词标志词：already,yet,just,ever,never,for,since用法：描述过去发生的动作对现在的影响或存在的状态七、作业设计1.请用现在完成时态描述一下你昨天做的事情。答案：Ihavefinishedmyhomeworkyesterday.2.请用现在完成时态描述一下你的家人。答案：Mymotherhascookeddinner.3.请用现在完成时态写一段关于你最喜欢的运动的话。答案：Ihaveplayedbasketballforonehour.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂讲解、随堂练习和小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了现在完成时态的用法。但在课堂实践中，发现部分学生对现在完成时态与过去时态的区别仍存在困惑，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：请学生运用现在完成时态编写一个短篇故事，以提高学生对现在完成时态的实际运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次课程中，现在完成时态的运用和与过去时态的区别是教学难点。学生需要理解现在完成时态的概念，掌握其构成和标志词，并能够运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或存在的状态。同时，学生需要明确现在完成时态和过去时态的用法和区别，以便在实际交流中正确运用。二、教学过程1.情景引入在课程的开始，我通过展示一幅图片来引入本节课的主题。图片展示了一位学生在公园玩耍，另一位学生在旁边观看。这个情景激发了学生的兴趣，使他们思考他们现在在做什么以及他们之间的关系是什么。2.新课导入在引入情景后，我向学生介绍了现在完成时态的概念和构成。我解释了现在完成时态是通过使用“has/have+过去分词”来构成的，并且强调了标志词的重要性。我通过举例说明了现在完成时态的用法，例如：“Ihavefinishedmyhomework.”和“Shehasvisitedthemuseum.”。3.课堂讲解为了帮助学生更好地理解现在完成时态，我使用PPT展示了标志词和用法的详细信息。我解释了标志词的含义和如何正确地使用它们来构建现在完成时态的句子。我还通过举例展示了现在完成时态在日常交流中的应用，例如描述最近发生的活动、表达惊喜或询问过去发生的事情等。4.随堂练习为了巩固学生对现在完成时态的理解，我布置了一些随堂练习题。这些题目包括填空、选择题和句子改写等不同类型的练习。学生在练习中运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响或存在的状态。我及时给予解答和指导，帮助他们纠正错误并提高理解。5.小组讨论为了进一步巩固学生对现在完成时态的运用，我组织了一次小组讨论。我将学生分成小组，并让他们讨论现在完成时态在日常交流中的应用。学生通过交流和分享自己的经历，进一步加深了对现在完成时态的理解。6.课堂小结在课程即将结束时，我进行了课堂小结。我强调了现在完成时态的用法和重要性，并提醒学生注意现在完成时态与过去时态的区别。我鼓励学生在日常交流中多运用现在完成时态，以提高他们的英语运用能力。7.作业布置为了让学生课后巩固所学知识，我布置了一些有关现在完成时态的练习题。这些题目包括填空、改写句子和写一段话等不同类型的练习。学生需要完成这些题目，并将其作为作业提交。六、板书设计在课堂上，我使用了黑板和粉笔进行了板书设计。我在黑板上写下了现在完成时态的构成：“has/have+过去分词”，并列出了几个常用的标志词，如“already,yet,just,ever,never,for,since”。我还通过板书展示了现在完成时态的用法，例如描述过去发生的动作对现在的影响或存在的状态。七、作业设计1.填空题：我昨天_____（havefinished）我的作业。她_____（havevisited）过那个博物馆。答案：我昨天已经完成了我的作业。她去过那个博物馆。2.改写句子题：他说他_____（haveseen）过这部电影。我们_____（haveplayed）过足球。答案：他说他看过这部电影。我们踢过足球。3.写一段话题：请用现在完成时态描述一下你昨天做的事情。答案：我昨天已经完成了我的作业，并且我去超市买了一些水果。通过这些作业题目和答案，学生可以进一步巩固对现在完成时态的理解和运用。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我发现学生对现在完成时态的理解有所提高，但在课堂实践中仍存在一些困难。部分学生对现在完成时态与过去时态的区别仍有些混淆，需要我在今后的教学中进一步加强引导和练习。在拓展延伸中，我建议学生运用现在完成时态编写一个短篇故事。这样可以帮助学生将所学的语法知识运用本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在完成时态时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏变化。通过提高语调的音量、速度和音调，引起学生的注意力，并使讲解更加生动有趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解、练习和讨论环节中，给予学生充分的时间来理解和掌握现在完成时态的用法。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动参与课堂。设计一些启发性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。例如，可以问学生：“你们谁能用现在完成时态描述一下你们的周末？”4.情景导入：在引入新课时，可以使用图片、故事或情境来激发学生的兴趣。例如，可以通过展示一位学生在公园玩耍的情景，引导学生思考他们现在在做什么以及他们之间的关系是什么。5.教案反思：在课后反思中，思考教学过程中的优点和不足之处。注意学生的反应和学习情