创新教学人教版宿建德江课件设计

创新教学人教版宿建德江课件设计教学内容：本节课的教学内容为人教版《宿建德江》一诗。该诗是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了诗人在建德江畔的所见所感，表现了作者对自然景色的热爱和对人生旅途的感慨。教学目标：1.能够理解并背诵《宿建德江》一诗；2.能够分析并欣赏孟浩然诗歌的艺术特色；3.能够运用诗歌中的意象和表达方式，进行创作和表达。教学难点与重点：重点：理解《宿建德江》一诗的意境和情感；难点：分析孟浩然诗歌的艺术特色，并能进行创作和表达。教具与学具准备：教具：多媒体课件、白板、粉笔；学具：学生课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以实践情景引入，展示一幅建德江畔的风景画，引导学生观察并描述画面中的景色和氛围。引导学生思考：如果你在这样的景色中，你会有什么样的感受和思考？二、新课导入（10分钟）介绍诗人孟浩然，他的生平背景和对诗歌的贡献。然后，逐句解析《宿建德江》一诗，解释生词和诗句的意义。在解析的过程中，引导学生注意诗歌中的意象和表达方式。三、例题讲解（15分钟）给出一个与《宿建德江》类似的诗歌，让学生尝试分析和解读。通过讲解和讨论，帮助学生理解诗歌的结构和表达方式。四、随堂练习（10分钟）给出一个与《宿建德江》主题相关的写作题目，让学生进行现场创作。在学生创作过程中，给予适当的指导和反馈。五、板书设计（5分钟）在白板上设计一个简单的板书，列出《宿建德江》的诗句和重点词汇，以便学生复习和回顾。六、作业设计（5分钟）作业题目：请根据《宿建德江》一诗的意境，创作一首自己的诗歌。答案：例：《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。远离天池一万里，烟花三月下扬州。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《宿建德江》一诗，欣赏孟浩然诗歌的艺术特色，并能够进行创作和表达。在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和应用所学知识。作业设计能够激发学生的创造力和表达能力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱。在课后，学生可以通过进一步阅读孟浩然的诗歌，深入理解他的艺术风格和思想情感。同时，学生也可以尝试进行自己的诗歌创作，锻炼语言表达和创造力。重点和难点解析：一、教学内容中的诗句解析1.诗句的意义：逐句解析《宿建德江》的诗句，解释生词和诗句的意义。例如，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”这句诗描绘了诗人在江边停船的情景，同时表达了诗人内心的孤寂和愁绪。2.诗句的结构：分析诗句的结构和韵律，帮助学生理解诗歌的节奏和韵律美。例如，《宿建德江》的每句诗句都是七个字，遵循了唐诗的常规韵律，给学生以节奏感。3.诗句的意象：引导学生关注诗歌中的意象和形象，理解诗人通过自然景物表达的情感。例如，“野旷天低树，江清月近人。”这句诗通过描绘江边的景色，表达了诗人对自然的赞美和对人生的感慨。二、教学过程中的例题讲解1.例题的选择：选择与《宿建德江》主题相关的例题，使学生能够通过例题更好地理解和解读诗歌。例如，可以选择一首描绘自然景色的诗歌，让学生分析其中的意象和表达方式。2.例题的解析：详细讲解例题的诗句解析、结构和意象，帮助学生深入理解诗歌的表达技巧。例如，可以分析例题中的修辞手法、对比和象征等技巧，并解释它们在诗歌中的作用和效果。3.学生的参与：鼓励学生积极参与例题的讲解和讨论，培养他们的思维能力和表达能力。例如，可以让学生分享自己对例题诗歌的理解和解读，促进课堂的互动和讨论。三、作业设计中的创作练习1.作业的要求：明确作业的要求和标准，使学生能够清楚地知道自己的创作目标。例如，可以要求学生以《宿建德江》为主题，创作一首描绘自然景色的诗歌。2.创作的指导：给出创作的指导和提示，帮助学生进行创作的思考和构思。例如，可以提供一些创作的主题、意象和情感，引导学生进行创作的拓展和表达。3.学生的反馈：对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们的创造力和表达能力。例如，可以对学生的作业进行表扬和鼓励，同时提出一些改进的建议和指导。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗句时，使用生动的语言和适当的语调，以引起学生的兴趣和注意力。可以通过变化语速和音量，强调诗句中的重点和情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗句时，给予足够的时间让学生理解和消化信息；在例题讲解时，留出时间让学生参与讨论和分享；在创作练习时，给予足够的时间让学生进行思考和创作。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解诗句时，提问学生对诗句的理解和感受；在例题讲解时，提问学生对诗歌表达方式的分析；在创作练习时，提问学生对自己的创作的思路和表达的满意程度。4.情景导入：通过展示相关的自然景色或图片，引导学生进入诗歌的情境中。可以让学生先观察和描述画面，再引导他们思考和表达与诗歌相关的情感和意境。教案反思：在本节课中，通过诗句解析、例题讲解和创作练习等环节，学生能够深入理解《宿建德江》一诗的意境和情感，并能够运用诗歌中的意象和表达方式进行创作和表达。在教学过程中，通过生动的语言和适当的语调，激发学生的兴趣和注意力；合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行；通过提问和情景导入等方式，促进学生的思考和参与。在今后的教学中，可以进一步加强对诗句解析的引导，帮助