七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解自己的身心特点，认识到自己的独特性。

2.培养学生正确认识自己，增强自信心，学会与他人交往。

三、教学内容

1.引导学生通过观察、反思等方式了解自己的外貌、性格、兴趣等方面。

2.讨论如何正确评价自己，认识自己的优点和不足。

3.小组活动，让学生通过互相评价，了解他人对自己的看法。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考“你是谁？”、“你认为自己有什么特点？”等问题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师简要讲解本节课的内容，让学生明确学习目标。

3.课堂讲解：教师详细讲解课本内容，引导学生了解自己的身心特点，如何正确认识自己。

4.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过互相评价，了解他人对自己的看法。

5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调正确认识自己的重要性。

6.课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固课堂所学内容。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和沟通能力。

六、教学资源

1.教材：道德与法治七年级上册

2.课件：教师自制课件

3.视频：与课程相关的一段短视频

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

2.注重培养学生的思辨能力和沟通能力，提高课堂互动效果。

3.关注学生的心理健康，引导学生正确认识自己，树立自信心。核心素养目标1.增强学生的自我认知能力，培养学生能够正确评价自己，认识自己的优点和不足。

2.培养学生的人际交往能力，使学生学会与他人沟通、合作，尊重和理解他人。

3.培养学生的思辨能力，引导学生学会独立思考，分析问题，并形成自己的见解。

4.培养学生的道德素养，使学生树立正确的价值观，具有良好的道德品质和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人成长、自我认知的一些基本知识，例如了解自己的外貌、性格特点等。学生已经能够进行简单的自我描述，但对于如何全面、客观地认识自己还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己相关的话题，如个人成长、人际关系等。学生对于通过活动、讨论等形式的学习较为感兴趣，喜欢参与互动性强的课堂。大部分学生愿意表达自己的观点，但部分学生可能较为内向，需要鼓励才能积极参与。

3.学生在学习能力上存在差异，部分学生能够独立思考、分析问题，形成自己的见解；而部分学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。学生的整体沟通能力较强，但部分学生在表达自己的看法时可能不够清晰、有条理。

4.学生在道德素养方面表现良好，具有基本的道德观念和行为规范。但在面对一些复杂道德问题时，部分学生可能存在困惑，需要教师的引导和启发。

5.学生在自我认知方面存在一定的困难，如容易过于自我中心，忽视他人的看法和感受；部分学生可能过于关注自己的缺点，而忽视了自己的优点。学生需要学会如何客观、全面地认识自己，树立自信心。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授认识自己的重要性和方法；讨论法用于让学生在小组内分享自己的优点和不足，相互启发；案例分析法用于让学生通过分析具体案例，深入理解如何正确认识自己；小组合作法用于让学生在小组内共同完成任务，培养团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如自己的角色、他人的角色等，通过表演来认识自己的特点和他人对自己的看法。

b.实验：设计一个关于自我认知的实验，如让学生在一段时间内记录自己的日常行为、情绪等，通过数据分析来认识自己。

c.游戏：设计一个关于自我认知的游戏，如“优点与不足”接力游戏，让学生在游戏中认识到自己的优点和不足。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的优点和不足，相互评价，讨论如何正确认识自己。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选择一段与课程相关的视频，用于引导学生思考和激发兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如调查问卷、互动讨论区等，让学生在课堂外也能积极参与学习，巩固知识。

d.实物道具：准备一些实物道具，如镜子、卡片等，用于辅助角色扮演、游戏等教学活动，增加学生的互动和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识自己”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘认识自己’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受“认识自己”的魅力或特点。

简短介绍“认识自己”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我认知的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.文章：《如何正确认识自己》、《自我认知的重要性》等，让学生通过阅读更深入地了解自我认知的概念和意义。

2.视频：关于自我认知的纪录片或访谈节目，如《人生第一次》、《真实的声音》等，让学生通过视频了解自我认知在实际生活中的应用。

3.书籍：推荐学生阅读关于自我认知的书籍，如《认识自己，接纳自己》、《自我探索》等，帮助学生更深入地了解自我认知。

4.网络资源：提供一些关于自我认知的优质网络资源，如心理测试、自我认知工具等，让学生在课后进行自主学习。

二、拓展建议

1.让学生结合自己的生活经历，思考自己在哪些方面有自我认知的需求，尝试运用自我认知的方法来解决问题。

2.鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，通过与他人互动，提升自我认知能力。

3.建议学生定期进行自我反思，通过写日记、做总结等方式，记录自己的成长过程，提高自我认知水平。

4.引导学生关注心理健康，建议学生在遇到困惑或问题时，寻求专业心理咨询师的帮助。

5.鼓励学生参加线上或线下的自我认知工作坊或培训课程，与他人分享自我认知的经验和心得。

6.建议学生在日常生活中，多与家人、朋友、同学等进行沟通，了解他人对自己的看法，从而更全面地认识自己。

7.引导学生关注自我认知在职业生涯规划中的应用，了解如何通过自我认知来选择适合自己的职业发展方向。

8.鼓励学生参与学术研究或实践活动，通过研究或实践来提升自我认知能力，为自己的未来发展做好准备。

9.建议学生在学习过程中，积极与同学互相交流、讨论，通过他人的观点和看法来拓展自己的认知视野。

10.引导学生关注自我认知在人际交往中的应用，了解如何通过自我认知来提高与他人相处的能力。教学反思与改进首先，我需要更加关注内向的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。我可以通过设计一些小组活动，让内向的学生在小组内表达自己的观点，从而提高他们的自信心和表达能力。

其次，我需要帮助学生树立正确的自我认知观念。我可以通过介绍一些成功人士的故事，让学生了解成功人士是如何正确评价自己的，从而激发学生的内在动力。

再次，我需要引导学生正确面对自己的不足。我可以通过一些心理测试，帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好，从而更好地发挥自己的优势。

最后，我需要关注学生的心理健康。我可以通过引入一些心理学的知识，帮助学生更好地了解自己的心理状态，从而提高自我认知的能力。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对自我认知的理解和掌握程度。例如，可以问学生：“你如何评价自己的性格特点？”、“你知道自己的优点和不足吗？”等。通过学生的回答，可以了解他们是否真正理解了自我认知的概念和重要性。

2.观察：在课堂中，我会观察学生的参与程度和反应。例如，他们是否积极举手发言，是否认真听讲，是否与同学进行互动等。通过观察，可以了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

3.测试：在课堂上，我会设计一些小测试来评估学生对自我认知的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生回答与自我认知相关的问题。通过测试结果，可以了解学生对课堂内容的掌握情况。

4.小组讨论：在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法。通过学生的讨论，可以了解他们对自我认知的理解和掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.学生反馈：在课堂结束时，我会邀请学生分享他们对课堂的感受和建议。通过学生的反馈，可以了解他们对课堂的满意度和期望，以及他们对课堂内容的看法和建议。

八、作业评价

1.作业批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的作业进行详细的点评。例如，我会在学生的作业上标注他们的优点和不足，并提供一些改进的建议。

2.作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，并鼓励他们继续努力。例如，我会在学生的作业上写上一些鼓励性的评语，或者在课堂上表扬他们的进步和努