苏教版五下习作六教学案例分享

苏教版五下习作六教学案例分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级下册第六单元的习作六《我的心爱之物》。本节课的主要任务是让学生通过具体事例，介绍自己心爱的物品，并表达出自己对它的喜爱之情。二、教学目标1.让学生通过观察和思考，选择自己心爱的物品，并用具体的事例来描述它。2.培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高学生的写作水平。3.培养学生认真倾听、积极评价的习惯，提高学生的合作能力。三、教学难点与重点重点：选择自己心爱的物品，用具体的事例描述它，并表达出自己对它的喜爱之情。难点：如何将物品的特点和自己的情感有机结合，写出真挚的情感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1.导入：教师通过展示自己心爱的物品，引发学生对心爱之物的思考，导入新课。2.讲解：教师讲解本节课的教学目标和要求，引导学生明确学习内容。3.示范：教师以自己心爱的物品为例，进行写作示范，展示如何将物品特点和自己的情感结合。4.练习：学生以小组为单位，互相交流自己心爱的物品，并选择一个进行写作练习。5.指导：教师针对学生的写作练习进行点评，指导学生如何写出真挚的情感。六、板书设计板书设计如下：我的心爱之物1.描述物品特点2.结合具体事例3.表达喜爱之情七、作业设计1.完成习作《我的心爱之物》，要求用具体的事例描述物品，并表达出自己对它的喜爱之情。答案：示例：《我的心爱之物——篮球》篮球是我心爱的物品，它陪伴我度过了许多快乐的时光。篮球的外观是橙色的，皮质光滑，拿在手里很有质感。我喜欢篮球的原因有很多，篮球让我健康。每当我拿起篮球，就会情不自禁地投篮、运球，这些运动让我锻炼了身体，增强了体质。篮球让我快乐。在篮球场上，我可以和朋友们一起奔跑、竞技，感受到团队合作的力量。篮球让我成长。通过篮球，我学会了坚持、勇敢和团队精神，这些品质对我的成长有着重要的影响。2.评价同伴的习作，并提出改进意见。答案：示例：同伴的习作《我的心爱之物——吉他》吉他是我心爱的物品，它是我学习音乐的良师益友。吉他的外观是深蓝色的，琴身光滑，弦音悠扬。我喜欢吉他的原因有很多，吉他让我感受到了音乐的魅力。每当弹奏吉他，我都能沉浸在美妙的音乐之中，感受到音乐的韵律和情感。吉他让我找到了自己的兴趣。在学习吉他过程中，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起交流、演奏，共享音乐的快乐。吉他让我更有自信。通过吉他，我学会了坚持和努力，这些品质让我更加自信地面对生活中的挑战。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，表现出对心爱之物的热爱。通过互相交流和写作练习，学生学会了如何描述物品特点，并结合具体事例表达出自己对心爱之物的喜爱之情。但在教学过程中，部分学生对如何写出真挚的情感仍有一定难度，需要在今后的教学中继续指导。拓展延伸：让学生以小组为单位，开展“我的心爱之物”的主题班会，分享自己的心爱之物，并交流如何将物品特点和情感结合的方法。同时，鼓励学生参加学校组织的各类兴趣小组活动，寻找更多的心爱之物，丰富写作素材。重点和难点解析一、教学难点的处理1.示范引导：在讲解过程中，我选择了自己心爱的物品——书籍，进行写作示范。通过讲述自己与书籍的故事，引导学生理解如何将物品的特点和自己的情感结合。2.小组讨论：让学生以小组为单位，互相分享自己心爱的物品，并讨论如何将物品特点和情感结合。学生在讨论过程中，相互启发，取长补短，提高了写作水平。3.指导点评：在学生写作过程中，我进行了细致的点评，针对学生作品中存在的问题，给予了具体的修改建议。同时，强调了在写作过程中，要注重观察物品的特点，以及与自己情感的结合，从而写出真挚的情感。二、教学重点的巩固1.实例分析：在讲解过程中，我提供了多个实例，让学生分析这些实例中，作者是如何选择心爱的物品，并用具体事例描述它，以及如何表达出喜爱之情的。通过分析实例，学生对于这一重点有了更深入的理解。2.小组练习：让学生以小组为单位，进行写作练习。要求每个小组成员都要选择一个心爱的物品，并用具体的事例来描述它，同时表达出自己对它的喜爱之情。通过小组练习，学生在这一重点上的写作能力得到了提高。3.展示评价：组织学生展示自己的作品，并进行评价。在评价过程中，注重引导学生关注作者选择的物品，描述的事例，以及表达的喜爱之情。通过展示评价，学生进一步巩固了这一重点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，使用生动、贴近学生生活的语言，以激发学生的兴趣。在讲述自己心爱的物品时，语调要充满感情，让学生感受到我对物品的喜爱。同时，在点评学生作品时，要注意语言的准确性，给出具体的修改建议。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解示范、小组讨论、学生练习等环节，要根据学生的实际情况，灵活调整时间。3.课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考。例如，在讲述心爱物品时，可以提问学生：“你为什么喜欢这个物品？”“它给你带来了哪些快乐？”等问题，让学生更深入地思考自己对物品的情感。4.情景导入：在导入环节，可以通过讲述自己心爱物品的故事，激发学生对心爱之物的思考。例如：“同学们，你们有自己的心爱之物吗？它是什么？为什么让你喜欢？”等问题，引发学生对心爱之物的兴趣。5.教案反思：（1）在教学过程中，是否注重了学生的主体地位，给予学生足够的思考和表达机会？（2）在讲解示范环节，是否生动有趣，让学生感受到我对心爱物品的喜爱？（3）在小组讨论环节，是否引导学生积极参与，取长补