北师大版小学数学小树数目教学设计实践分享

北师大版小学数学小树数目教学设计实践分享一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学教材三年级上册第五单元《小树数目》。本节课的主要内容包括：认识比较运算，理解加法和减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、思考，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：10以内加减法的计算方法以及运用。难点：理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小树贴纸。学具：练习本、铅笔、小树贴纸。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数图片中有多少棵小树。2.认识比较运算：教师通过实际操作，让学生理解加法和减法的意义。例如，教师拿出3个小树贴纸，再拿出2个小树贴纸，问学生：“我有几个小树贴纸？”引导学生理解加法的意义。接着，教师拿出一个小树贴纸，再问学生：“我现在有几个小树贴纸？”引导学生理解减法的意义。3.掌握计算方法：教师通过PPT展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随PPT一起进行计算。教师在黑板上板书计算过程，引导学生理解计算的步骤。4.解决实际问题：教师设计一些实际问题，让学生运用10以内加减法进行解答。例如：“我有5个苹果，吃掉了2个，我还剩几个苹果？”5.随堂练习：教师发放练习本，让学生完成一些10以内加减法的练习题。教师在课堂上进行解答和讲解。六、板书设计板书设计如下：小树数目+32=1+11=1+11=1七、作业设计（1）我有5个苹果，吃掉了2个，我还剩几个苹果？（2）我有3个橘子，又买了2个，我现在有几个橘子？（1）小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，小华还剩几个糖果？（2）小红有6个文具，她又买了一些文具，现在她一共有几个文具？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解加减法的意义，通过PPT和黑板展示，让学生掌握10以内加减法的计算方法，通过解决实际问题，让学生学会运用加减法。整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。但在教学过程中，要注意引导学生理解加减法的意义，避免学生只重视计算而忽视理解。拓展延伸：教师可以设计一些10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，教师可以设计一个“小树种植”的游戏，让学生通过计算，确定种植的小树数量。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入：在引入新课时，教师通过展示一片树林的图片，让学生数一数图片中的小树，这是培养学生数感和观察力的一个重要环节。教师应确保图片中的小树数量适中，既不要太多也不要太少，以便让学生在数数的过程中感受到加减法的实际应用。2.认识比较运算：在教学加减法时，教师应强调“加”意味着“增加”，“减”意味着“减少”。通过实际操作，让学生感受到加法和减法的基本概念。例如，教师可以拿出3个小树贴纸，再拿出2个小树贴纸，问学生：“我现在有几个小树贴纸？”学生回答：“我有5个小树贴纸。”然后再拿出一个小树贴纸，问学生：“我现在有几个小树贴纸？”学生回答：“我现在有6个小树贴纸。”通过这样的实际操作，让学生理解加法和减法的意义。3.掌握计算方法：在教学10以内加减法时，教师应引导学生理解“满十进一”和“借一当十”的计算方法。例如，教师可以拿出5个小树贴纸，然后又拿出3个小树贴纸，问学生：“我现在有几个小树贴纸？”学生回答：“我现在有8个小树贴纸。”然后再拿出2个小树贴纸，问学生：“我现在有几个小树贴纸？”学生回答：“我现在有10个小树贴纸。”通过这样的实际操作，让学生理解“满十进一”的计算方法。二、教学难点与重点解析1.教学重点解析：本节课的重点是让学生掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。教师应通过PPT、黑板和实物展示等多种方式，让学生反复练习，直到熟练掌握。2.教学难点解析：本节课的难点是让学生理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。教师应通过实际操作、举例和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解加减法的意义，并能够将其运用到实际问题中。三、教具与学具准备细节1.教具准备：教师应确保PPT、黑板、粉笔和小树贴纸等教具的质量和数量，以便在教学过程中能够顺利进行。2.学具准备：教师应确保每个学生都有一份练习本、铅笔和小树贴纸等学具，以便在课堂上进行练习和操作。四、教学过程细节1.实践情景引入：教师应确保树林图片的质量和数量，以便让学生在数数的过程中感受到加减法的实际应用。2.认识比较运算：教师在实际操作时，应强调“加”意味着“增加”，“减”意味着“减少”，并通过语言和动作的配合，让学生感受到加法和减法的基本概念。3.掌握计算方法：教师在引导学生理解“满十进一”和“借一当十”的计算方法时，应通过实际操作和举例，让学生反复练习，直到熟练掌握。4.解决实际问题：教师在设计实际问题时，应确保问题的难易程度适中，以便让学生在解决问题的过程中，运用所学的加减法知识。5.随堂练习：教师在发放练习本时，应确保每个学生都有一份，并在课堂上进行解答和讲解。五、板书设计细节教师在设计板书时，应确保加减法的计算过程和结果清晰、简洁，以便让学生在课堂上能够一目了然地看到计算的过程和结果。六、作业设计细节1.作业题目设计：教师在设计作业题目时，应确保题目的难易程度适中，并尽量与实际生活相结合，以便让学生在完成作业的过程中，运用所学的加减法知识。2.作业答案设计：教师在设计作业答案时，应确保答案的准确性和完整性，并尽量用简洁明了的方式呈现，以便让学生在完成作业的过程中，能够正确地检查自己的答案。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈和自己的观察，找出需要改进的地方，以便在下一节课中能够更好地教学。2.拓展延伸：教师在拓展延伸环节，可以设计一些与本节课内容相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固所学的知识。例如，教师可以设计本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以便激发学生的学习兴趣。例如，在讲解加减法时，教师可以说：“我们今天要学会一个神奇的魔法，就是如何让小树贴纸数量增加或减少。”二、时间分配三、课堂提问教师应鼓励学生积极思考和参与，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在讲解加减法时，教师可以问：“谁能告诉我，加法和减法是什么意思？”或者“谁能举个例子，说明如何用加减法解决问题？”四、情景导入教师应通过生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解加减法时，教师可以