开拓实施素质教育新局面课件讲义

内强自身，外树形象，努力开拓实施素质教育新局面

1内强自身，外树形象，努力开拓实施 素质教育新局面

宁河师范进修学校培训中心自成立以来，上下一心，合力共营，始终遵循“内强自身，外树形象，人本为上，社会效益第一”的办学宗旨，发扬“求真务实，开拓创新”的工作精神，按照“整体推进，分步提高”的工作原则，紧紧抓住培养以创新能力为核心的高素质人才不放，调动方方面面的积极因素，有步骤，有重点，分阶段地对我县广大干部、职工开展培训，从总体上极大地提高了我县广大干部、职工的素质。2一、始终把学校自身建设放在工作的 首要位置。

我校的工作性质就是为现代化建设事业培养高素质的普通劳动者，是“育人”的工作，这就首先要求我们自身的素质必须过硬，因此，我培训中心自成立以来一直把提高自身素质工作摆在各项工作的首要位置。31、干部队伍认识到位，工作到位

干部们对现代培训工作重要意义的认识程度直接决定着培训工作的好坏，特别是现今社会，科技发展日新月异，知识更新换代的速度不断加快，这就为培训事业的发展提供了广阔的空间，然而，市场经济体制的初步建立，使竞争日趋激烈，现代经营理念以植根于各个行业，教育亦不例外，从招生、就业这两个环节上就能充分体现出来，干部们的管理观念如果不能及时转变，就会使培训工作陷入处处被动，举步为艰的尴尬境地，从而导致整个培训效益的下滑，为此，我中心的干部们积极进取，迎难而上，主动适应时代的发展。41、干部队伍认识到位，工作到位。

第一、加强学习，更新观念，不断提高理论素养。通过对现代经济理论，现代社会理论、现代教育理论和现代信息技术等有关理论知识的学习，认清了形式，转变了观念，初步树立起了现代教育经营理念。

51、干部队伍认识到位，工作到位。

第二、增强团队意识，提高决策能力。领导集体的决策能力，取决于领导之间在工作中的互相配合情况。只有心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，才能决策正确，执行顺利。为此，领导之间经常互相沟通情况，交流感情，工作时相互支持，相互补位，遇到困难时又互相承担，互相勉励。形成了一个强有力的领导集体，并带领全体成员积极开拓，很快就打开了培训工作的新局面。6

2、培养学高、身正的高素质教师队伍：

高水平的师资队伍是培训工作取得实效的根本，只有具备既师德高尚又熟悉业务，德才兼备的教师才能胜任新时期的培训工作。所以，加强教师队伍建设刻不容缓。72、培养学高、身正的高素质教师队伍：

第一：师德建设。在师资队伍建设中我们实施了“五爱”工程，即爱祖国，献身教育事业；爱学校，争创一流工作业绩；爱职业，无私奉献；爱学生，诲人不倦；爱自己，为人师表和“三树”行动即树师德风范；树园丁楷模；树自我形象。通过这“五爱”、“三树”活动，极大的提高了我中心全体教师的师德水平。82、培养学高、身正的高素质教师队伍：

第二：理论提高与业务培养。方法一：突出学科前沿理论，组织教师系统学习与教育教学相关的理论知识，学习当前国内外重要的教育思想，开展创造精神和创新能力培养大讨论，以此加快教师们教育理论知识的更新换代。方法二：实行导师制。将我校教师与校外知名教师加以对接，由知名教师任导师，负责业务指导，并为教师提供锻炼实践的机会与场地。方法三：走出去，请进来。组织教师到培训工作开展较好的地区、单位观摩学习，邀请外地名人来我校讲学，传递教育信息，做到取长补短，互相提高。93、加大资金投入，改善培训环境。

随着培训规模的不断扩大，我中心近年来加大了资金投入，逐步改善培训条件。新建了拥有24个教室的教学楼一座，又购进多台微机装配了4个微机教室，并安装了适应全国计算机等级考试和教师计算机全员培训考核的先进设备，基本适应了现代培训的物质需要。10三、建立有效的培训运营机制，充分开发 利用现有培训资源。

有了资源上的优势固然重要，但更重要的是要有一整套合理调动这些资源的运行机制，只有这样才能发挥出其最大的潜力。111、工作上，建立适应素质教育的评估机制.

随着国家经济建设的发展，高素质、创新型人才的需求不断加大，我校顺应时代要求，初步建立起了适应素质教育发展的教学评估机制。

121、工作上，建立适应素质教育的评估机制.

第一，把德、智、体、美多方面素质目标纳入评估范畴。素质全面，道德高尚是新兴人才的总体特征，而传统的培训模式却是只重视知识技能培训，忽视其他方面培训，从而导致了人才的畸形发展，我中心在继承传统优势的同时，又把德育、美育教育纳入教学评估中来，使受培训者全面接受教育。131、工作上，建立适应素质教育的评估机制.

第二、在加强课堂教育主阵地的同时，增加社会实践机会。根据受训对象的职业特点，增加大量的实践课，使理论传授与实践操作有机的结合起来，增加了培训的实效性。142、用人上，实行人尽其才的设岗定责竞争机制。

将培训各个环节所需人员、岗位目标量化，再根据不同人员特点进行结构量化，竞争上岗，实现能者上，劣者汰，人尽其才，物尽其用的用人机制。153、经济上，推行奖惩分明的激励机制。

大胆引进市场经济管理体制，将目标量化结果与经济利益直接挂钩，实现多劳者多受益，不劳者不授意的分配原则，激励大家尽心工作。

164、管理上，建立层次分明的领导责任制。

各级领导的工作能力，责任能力直接关系到各个部门乃至整个培训事业的兴衰成败，给各级领导制定责任目标，使其有一定的压力，无疑会更加激发领导者们在工作上的创造力。17三、以质量为生命，以质量求效益，扎扎实实地开展多形式，多层次，多学科的培训工作。

为配合创新教育的深入开展，使培训工作紧扣时代脉搏，我们狠抓了培训质量。181、优化培训内容，丰富培训形式

开展培训的过程中，我们注重了内容与形式的统一。在传授理论性知识的同时，加强条件性知识的讲解，以开阔学生们的知识视野；在技能训练的同时，注重理论的总结提高，使学生的认识由感性升华到理性；在课堂教学的同时，增加社会实践活动，以培养学生的动手能力；在训练感性思维的同时，引导学生发散思维的形成，使学生逐步树立创新意识。19

2、开展学法指导。

在培训的过程中，我们要求教师不但要创造性的教学，而且要培养学生的创造性。要求教师在教学时树立四种意识，即培养学生学会学习的意识，培养学生勇于创新的意识，新知识教学观的意识和教学互动意识。组织教师实施四个策略，即问题情景创设的策略，思维高峰激起的策略，创造兴趣激发的策略和民主氛围营建的策略。促使学生形成四种习惯，即好疑好问的习惯，发散思维的习惯，评价批判的习惯和动手动脑的习惯。上述措施的贯彻执行，有力地推动了创新教育的实施。203、强化备课环节。

无论教学方法怎样创新，教师的备课却始终是教学环节中的关键，教师备课质量的高低直接影响到教学效果的发挥，为此，我们加强了对教师的备课要求，除要求教师备大纲，备教材，备学员的三备之外，还实行学员、专家、学校三方参与备课，这样做，不但保证了备课的质量，而且做到了所学与所需的高度统一。21三、以质量为生命，以质量求效益，扎扎实实地开展多形式，多层次，多学科的培训工作。

几年来，由于我们注重内强自身素质，外树培训形象，赢得了社会各界的广泛认同，使得各项培训工作都能优质高效的完成。经统计，几年来我中心完成的主要培训任务有：

1、全国计算机培训、考核：

1）社会培训2000余人。校内培训1300余人。

2）全国一级考核2065人。全国二级考核245人。22三、以质量为生命，以质量求效益，扎扎实实地开展多形式，多层次，多学科的培训工作。

2、少儿计算机培训：900人。

3、剑桥少儿英语培训：120人。

4、全县干部、教师岗位培训：

1）教师岗训3456人。

2）干部培训308人。

3）基本功培训

1860人。

23三、以质量为生命，以质量求效益，扎扎实实地 开展多形式，多层次，多学科的培训工作。

5、学历提高培训：

1）成人本科305人、2）成人专科70人、

3）自考专科40