Module 11 Unit 2教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module11Unit2教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年英语外研版八年级上册Module11Unit2，聚焦于一般现在时态的运用，特别是日常生活中习惯行为的表达。教学内容包括：1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构；2.日常生活中习惯行为的描述词汇，如brushteeth、dohomework等；3.相关的日常对话和短文阅读。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已经接触过一般现在时态的基本概念和应用，能进行简单的句子构造。本节课将在此基础上，扩展学生对时态运用的深度和广度，通过具体的生活场景对话，让学生在实践中巩固和提升对一般现在时态的理解和运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习一般现在时态和相关词汇，提高学生在日常情境中准确表达习惯行为的能力；2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维，分析日常生活中的习惯行为，并进行有效沟通；3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的日常习惯，增强跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。以上目标紧密联系课本内容，注重培养学生的学科核心素养，符合教学实际需求。三、学习者分析1.学生已掌握了七年级英语中的一般现在时态基本知识，能够运用该时态描述简单动作或状态，熟悉日常生活中的基本词汇。

2.学生在英语学习方面表现出一定的兴趣，对贴近生活的教学内容较为敏感。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，学习风格多样，部分学生擅长听觉记忆，部分学生则偏向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态在不同情境下的灵活运用，如何将所学词汇和句型应用于实际对话中；在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；部分学生对复杂句子结构和语法规则的理解与运用可能存在困难。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和已有知识，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提升英语学科素养。同时，关注学生的学习风格差异，提供个性化指导，以提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的语法规则和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.情境教学法：设计真实生活场景，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高语言运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示重点词汇和句型，结合音频、视频材料，增强学生的视听感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，让学生在游戏中巩固知识点。

3.网络资源：提供在线学习资源，拓展学生的学习视野，促进学生自主探究学习。五、教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.激趣导入：与学生谈论日常生活中的习惯行为，如“Doyouhaveanyhabits?Canyoushareoneofyourhabitswithus?”，引导学生用英语进行简单描述。

2.引导学生回顾一般现在时态的基本概念，为新课学习做好铺垫。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，引导学生关注文章主旨。

3.学生分享阅读心得，教师总结并强调文章主旨：描述日常生活中的习惯行为。

三、语法知识讲解与练习（20分钟）

1.讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.通过示例句子，展示一般现在时态在实际情境中的应用。

3.学生跟随教师一起完成语法练习，巩固所学知识。

四、情境对话与角色扮演（20分钟）

1.教师设计日常情境对话，引导学生进行角色扮演。

2.学生分组练习对话，教师巡回指导。

3.邀请部分学生展示对话，给予评价与鼓励。

五、小组合作学习（15分钟）

1.教师布置小组任务：编写一个关于日常习惯的对话。

2.学生分组讨论，共同完成对话编写。

3.各小组展示作品，教师评价并给予建议。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习一般现在时态的语法知识。

2.学生分享上一课时的小组合作成果。

二、课文深度解读（20分钟）

1.教师引导学生关注课文中的细节描述。

2.分析课文中的语言表达，如词汇、短语、句型等。

3.学生通过课文学习，进一步理解一般现在时态的用法。

三、实践活动：编写短文（20分钟）

1.教师给出写作主题：“MyDailyRoutine”。

2.学生运用所学知识，编写一篇关于自己日常生活的短文。

3.教师挑选部分作品进行展示，给予评价与建议。

四、课堂总结与作业布置（15分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.布置作业：完成课后练习，预习下一课时内容。六、知识点梳理1.一般现在时态的肯定句结构：

-主语+动词原形（如：Heplayssoccer.）

-主语+动词原形+地点状语（如：Shereadsbooksathome.）

2.一般现在时态的否定句结构：

-主语+do/does+not+动词原形（如：Hedoesnotplaysoccer.）

-主语+do/does+not+动词原形+地点状语（如：Shedoesnotreadbooksathome.）

3.一般现在时态的疑问句结构：

-Do/Does+主语+动词原形+其他？（如：Doesheplaysoccer?）

-Do/Does+主语+动词原形+地点状语+其他？（如：Wheredoesshereadbooks?）

4.日常生活中习惯行为的描述词汇：

-getup（起床）

-brushteeth（刷牙）

-gotoschool（去学校）

-dohomework（做作业）

-playsports（运动）

-readbooks（阅读）

5.课文中的重点句型：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Healwaysdoeshishomeworkafterschool.

-Theyoftenplaybasketballonweekends.

6.一般现在时态的运用场景：

-描述日常习惯和常规活动

-表达普遍真理或客观事实

-描述图片或图表中的动作或状态

7.课文中的文化背景：

-了解不同文化背景下的日常习惯

-尊重并欣赏不同文化的多样性

8.小组合作学习中的沟通技巧：

-如何分配任务和角色

-如何有效地表达自己的观点

-如何倾听他人的意见并给予反馈七、作业布置与反馈一、作业布置

1.课后练习：完成课本Module11Unit2的练习题，包括填空、选择、改错和翻译等题型，以巩固一般现在时态的语法知识。

2.写作任务：以“MyDailyRoutine”为题，写一篇短文，描述自己的日常习惯，不少于80词。

3.口语练习：与家长或同学进行对话练习，运用一般现在时态描述彼此的日常习惯。

二、作业反馈

1.课后练习批改与反馈：

-批改学生完成的课后练习，关注学生对于一般现在时态的理解和运用情况。

-针对共性问题，进行集中讲解，指出错误原因，给出正确答案。

-对个别学生的问题，给予个性化指导和建议。

2.写作任务批改与反馈：

-批改学生写作任务，关注文章结构、语法和词汇运用。

-对文章中出现的错误，进行分类总结，如时态错误、词汇拼写错误、句型结构错误等。

-指出学生的优点和不足，给出提高写作能力的建议。

3.口语练习反馈：

-鼓励学生积极参与口语练习，关注学生在实际对话中一般现在时态的运用。

-对学生在口语表达中存在的问题，如发音、语调、词汇运用等，给予指导和建议。

-激励学生多与家长、同学进行英语交流，提高口语水平。八、板书设计①重点知识点：

-一般现在时态肯定句、否定句和疑问句结构

-日常习惯行为描述词汇（getup,brushteeth,dohomework等）

-重点句型（Iusually...,Healways...,Theyoften...）

②关键词：

-Habit（习惯）

-Routine（常规）

-Always（总是）

-Often（经常）

-Never（从不）

③句型结构：

-肯定句：主语+动词原形+其他

-否定句：主语+do/does+not+动词原形+其他

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

板书设计示例：

```

Module11Unit2:MyDailyRoutine

-------------------------

|Habit|Routine|

|----------------|-----------------|

|getup|gotoschool|

|brushteeth|dohomework|

||playsports|

||readbooks|

-------------------------

|Always|Often|Never

|----------------|-----------------|---------

|Healways|Theyoften|Shenever

|playssoccer.|playsbasketball|readsbooks.

-------------------------

|SentenceStructure|

|---------------------|

|Affirmative:|

|Subject+verb|

|Negative:|

|Subject+do/does|

|+not+verb|

|Interrogative:|

|Do/Does+subject|

|+verb?|

-------------------------

```

板书设计简洁明了，通过表格和句型结构对比，突出重点知识，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语街》杂志中关于不同国家和地区人们日常习惯的文章。

-视频资源：观看英语学习频道关于一般现在时态的教学视频。

-互动软件：运用英语学习软件中的互动游戏，巩固一般现在时态知识。