15 自相矛盾 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15自相矛盾第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析“15自相矛盾第一课时”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的教学内容。本课时选文出自《韩非子·难一》，讲述了楚国卖盾和矛的人夸大其词，引起楚王怀疑，最终承认自相矛盾的故事。本文旨在引导学生理解文章寓意，学会辩证思考，并体会语言表达的准确性。通过本课的学习，学生应能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析课文内容，学生能够提高阅读理解能力，学会辩证思考，体会语言表达的准确性。同时，通过讨论和表达，学生能够提升自己的思维品质，培养独立思考和批判性思维。此外，学生还能够通过课文学习，增强文化意识，了解中国古代文化，提高自己的文化素养。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事有一定的兴趣和理解。他们在知识方面，已经学习过一些古代文化和文学常识，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。在能力方面，学生已经能够独立思考和批判性思维，能够通过讨论和表达提升自己的思维品质。在素质方面，学生的文化意识较强，对于中国古代文化有一定的了解。

然而，学生在阅读文言文时可能会遇到一些困难，如词汇的理解和句式的结构。此外，学生可能对于文章的寓意和深层含义的理解还不够深入，需要通过教师的引导和讲解。在行为习惯方面，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达和讨论，这可能会影响课堂的学习效果。

针对这些情况，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以提高学生的学习兴趣和效果。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，解释文言文中的难点和重点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

-问题驱动法：教师提出问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生深入理解文章的寓意和深层含义。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解古代文化和文学背景。

-教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣，提供更多的学习资源和练习机会。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和文化背景知识，拓宽他们的视野，提高文化素养。教学过程课前准备：

-让学生预习课文，提前阅读并理解课文内容。

-准备相关的多媒体课件和教学资源。

导入新课：

-开场提问：“你们听说过自相矛盾的故事吗？”引发学生思考和兴趣。

-引导学生回顾已学过的寓言故事，提醒他们注意故事中的寓意和深层含义。

自主学习：

-让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

-要求学生注意课文中的关键词汇和句式结构，理解文言文的表达方式。

课堂讲解：

-对课文进行逐段讲解，解释文言文中的难点和重点。

-讲解课文中的寓意和深层含义，引导学生学会辩证思考。

-强调文章中的语言表达准确性和修辞手法，引导学生体会语言的魅力。

互动讨论：

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点。

-提出问题引导学生深入思考，如：“楚国卖盾和矛的人为什么最终承认自相矛盾？”、“这个故事给你什么样的启示？”等。

-引导学生通过讨论和表达，提升自己的思维品质和批判性思维。

练习巩固：

-提供相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

-引导学生通过练习巩固对课文内容的理解和记忆。

-对本节课的内容进行总结，回顾课文的主旨和侧重点。

-引导学生思考故事在现实生活中的应用，如如何避免自相矛盾的思考和行为等。

-鼓励学生在日常生活中多阅读寓言故事，培养自己的阅读兴趣和语文素养。

课后作业：

-布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对课文内容的理解。

-要求学生进行相关的阅读和思考，拓展自己的知识面。教学资源拓展1.拓展资源

-古代寓言故事集：《战国策》、《庄子》、《韩非子》等，这些书籍收录了许多经典的寓言故事，可以提供更多的阅读和学习资源。

-相关论文和学术研究：可以引导学生阅读一些关于寓言故事研究的论文和学术文章，深入了解寓言故事的起源和发展。

-网络资源：可以通过搜索引擎查找一些与寓言故事相关的网站和在线资源，如寓言故事集、寓言故事解析等，为学生提供更多的学习材料。

2.拓展建议

-让学生自主阅读《战国策》、《庄子》、《韩非子》等古代寓言故事集，挑选一些感兴趣的寓言故事进行阅读和理解，提高阅读理解能力和文学素养。

-组织学生进行小组讨论，选取一个寓言故事进行深入研究和分析，探讨故事中的寓意和深层含义，培养学生的批判性思维和合作能力。

-引导学生进行相关的写作练习，如编写一个新的寓言故事或者对已学的寓言故事进行改写，提高学生的创造力和表达能力。

-鼓励学生参加相关的语文社团或者阅读俱乐部，与其他同学一起分享和讨论寓言故事的学习心得和体会，拓宽自己的视野和交流能力。

-建议学生在日常生活中多关注和思考周围的自相矛盾的现象，学会辩证思考和批判性思维，将所学知识应用到实际生活中。重点题型整理1.课文主旨题

题型：请简要概括本文的主旨。

答案：本文通过楚国卖盾和矛的人自相矛盾的故事，告诉我们要诚实待人，不要夸大其词，要学会辩证思考。

2.词语理解题

题型：请解释下列文言文词语的意思。

答案：自相矛盾（自己说话或行动中存在矛盾）、夸大其词（说话或行动中夸张，超过实际）、诚实待人（真诚、老实对待别人）。

3.句子翻译题

题型：请将下列句子翻译成现代汉语。

答案：楚人鬻盾与矛，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”曰：“不可。”或曰：“以子之盾，陷子之矛，何如？”曰：“不可。”固问：“何如？”曰：“吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也。不知以之与谁。”

4.寓意理解题

题型：请阐述本文的寓意。

答案：本文的寓意是要我们诚实待人，不要夸大其词，要认识到自己的不足，学会辩证思考。

5.应用题

题型：请结合生活实际，谈谈你如何应用本文的寓意。

答案：在生活中，我遇到过一些同学夸大自己的能力，后来事实证明他们并不能做到。这让我深刻体会到自相矛盾的害处。因此，我时刻提醒自己要诚实待人，不夸大其词，同时学会辩证思考，看到事物的多面性。教学反思与改进“自相矛盾”这一课的教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的种种。我意识到，尽管这节课我准备充分，但仍有许多地方可以改进。

首先，我注意到在自主学习环节，学生们对于文言文的阅读有些困难。他们对于一些词汇和句式的理解不够深入，这影响了他们对课文内容的理解。我想，在未来的教学中，我可以在课前花更多的时间来复习和巩固学生们的文言文基础，这样他们在自主学习时会更加得心应手。

其次，在课堂讲解环节，我发现自己在讲解课文内容时过于详细，导致课堂进度有些缓慢。这使得课堂氛围变得有些沉闷，学生的积极性不高。我反思，在未来的教学中，我应该更加注重课堂的互动性，通过提问和引导学生发表意见的方式，激发他们的学习兴趣。

再次，在互动讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动表达和讨论。这影响了课堂的活跃度。我反思，在未来的教学中，我可以尝试采取更