Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和书写，学生能够正确地理解和运用本课中的关键词汇和句型，如"gotoschoolby...","takethe...to...",提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同的上学方式和文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，如通过问题引导思考不同的上学方式，鼓励学生提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，如学生通过查找资料了解不同的交通方式，并在小组中进行分享和讨论。三、学情分析1.学生层次：本节课的对象为六年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。但是，对于一些复杂的交通方式的表达和描述，他们可能还有一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了交通工具的名称和基本的句型结构，如"Igotoschoolbybus."。然而，他们可能对于一些特殊的交通方式，如"rideabike","takethesubway"等，还需要进一步的练习和巩固。在阅读方面，学生能够理解简单的文章，但对于一些细节的理解还需要提高。在写作方面，学生能够写出简单的句子，但对于文章的结构和连贯性还需要加强。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有一部分学生可能存在注意力不集中，不愿意主动回答问题的情况。在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，不愿意主动承担责任。

4.对课程学习的影响：根据学生的层次和能力，教师需要在教学中进行适当的调整。对于基础知识较好的学生，可以适当增加一些挑战性的任务，如让他们进行角色扮演，用英语描述不同的交通方式。对于基础知识较弱的学生，可以通过图片、实物等辅助教学，帮助他们更好地理解和记忆。在课堂上，教师需要通过提问、小组活动等方式，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。四、教学方法与手段五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何去学校的呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同的上学方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课的基本内容。本课主要讲述了不同的上学方式和交通方式。我们将学习如何用英语表达乘坐公共交通工具和骑自行车上学等情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于不同交通方式的短文。通过阅读短文，我们能够了解到不同的交通方式以及它们的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语表达不同的交通方式以及如何描述人们的上学方式。对于描述交通方式的句子结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种交通方式，并思考如何用英语表达。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，学生们将模拟不同的交通方式，并用英语进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同的交通方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同的交通方式和人们的上学方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交通方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词汇知识点：

-交通工具的词汇：bus,train,car,bike,subway,onfoot等。

-描述交通方式的短语：gotoschoolby,takethe...to...,ridea...等。

-常用句型：Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?Hetakesthesubwaytowork.etc.

2.语法知识点：

-现在时态的运用：描述日常活动和习惯。

-一般疑问句的构成和回答：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

-否定句和肯定句的构成：Idon'tgotoschoolbybus.Yes,Ido.No,Idon't.

3.功能知识点：

-描述交通方式和上学情况的交际用语：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Doyoutakethesubwaytowork?Yes,Ido.etc.

-提出问题和回答问题的交际用语：Whattimedoesthebuscome?At8:00.Whereisthesubwaystation?It'sneartheschool.etc.

4.文化知识点：

-不同国家和地区的交通方式：了解不同文化背景下的交通方式，如自行车在中国和公共交通在西方国家等。

-交通安全意识：通过学习交通方式，引导学生关注交通安全和环保意识。

5.技能知识点：

-听力技能：通过听读短文，提高学生对交通工具和交通方式的听力理解能力。

-阅读技能：通过阅读短文，提高学生对交通方式的阅读理解能力。

-写作技能：通过书写短文，提高学生对交通方式的写作表达能力。

-口语交际技能：通过角色扮演和小组讨论，提高学生对交通方式的口语交际能力。七、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问学生日常生活中的交通方式，成功引起了他们的兴趣。在讲授环节，我采用了举例和比较的方式，帮助学生理解和记忆交通方式和句型。在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演活动，让学生能够实际运用所学知识。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂上表现出一定的紧张和不自信，不愿意主动回答问题和参与讨论。这可能是因为他们对交通方式的表达和描述还不够熟练，担心犯错。其次，在小组活动中，个别学生可能过于依赖他人，不愿意主动承担责任。这可能是因为他们对于团队合作和表达自己的观点还不够习惯。

2.教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上积极参与，能够正确地运用所学的交通词汇和句型，表达自己的上学方式。他们通过实践活动和小组讨论，提高了自己的听力、阅读、写作和口语交际能力。此外，学生们在讨论和实践中也能够了解到不同的交通方式和文化背景，增强了他们的文化意识。

针对存在的问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，愿意主动参与课堂活动。其次，我将引导学生在小组活动中发挥自己的主动性，培养他们的团队合作精神和责任感。此外，我还将注重复习和巩固，通过重复练习和应用，让学生更加熟练地掌握交通方式和句型的表达。八、板书设计板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容和知识点。以下是我为《Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite》设计的板书内容：

1.交通工具词汇板书：

-Bus

-Train

-Car

-Bike

-Subway

-Onfoot

2.描述交通方式的短语板书：

-Gotoschoolby...

-Takethe...to...

-Ridea...

3.常用句型板书：

-Igotoschoolbybus.

-Howdoyougotoschool?

-Hetakesthesubwaytowork.

4.交通方式和文化背景板书：

-Differentwaystogotoschool

-PublictransportationinChina

-Bicyclesinurbanareas

-SubwaysinWesterncountries

5.交通安全和环保意识板书：

-Safetransportation

-Environmentalprotection

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过直观的方式，帮助学生理解和记忆交通工具、交通方式、句型和文化背景等知识点。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我将根据学生的理解和掌握情况，适时进行板书的调整和补充，以确保教学效果的最大化。作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课所学的知识和技能，我布置以下作业：

-阅读短文，回答问题：请学生们阅读本节课的短文，并回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。

-写作练习：请学生们用英语写一篇短文，描述他们常用的交通方式，以提高他们的写作表达能力。

-听力练习：请学生们完成相关的听力练习，以提高他们的听力理解能力。

-口语练习：请学生们与家人或朋友进行口语练习，用英语描述他们的上学方式，以提高他们的口语交际能力。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于阅读理解题目，我会