2024年四年级英语上册 Module 4 The world around us Unit 12 Weather教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit12Weather教案，牛津沪教版（三起）主要包括以下内容：

1.学习天气相关词汇，如：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等；

2.掌握询问和描述天气的句型，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/rainy…”；

3.了解不同天气下的活动，如：playingfootball、readingabook、goingswimming等；

4.学习如何表达对未来天气的预测，如：“Ithinkitwillbesunny/windytomorrow.”；

5.通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生对天气话题的理解和表达能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够自如地询问和描述天气情况。

2.文化意识：让学生了解不同国家和地区的天气特点，增进对多元文化的认识，培养国际视野。

3.思维品质：通过预测天气活动，激发学生的观察、分析和推理能力，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂内外积极探究天气知识，提高自主学习能力，形成持久的学习兴趣。重点难点及解决办法1.重点：掌握天气相关词汇和句型，能够流利地询问和描述天气。

解决办法：通过图片展示、情景模拟、重复练习等方式加强词汇和句型的记忆与运用。

2.难点：对未来天气的预测表达，以及在不同天气情境下的语言运用。

突破策略：设计小组讨论活动，让学生相互交流预测，并提供天气预报模板，辅助学生进行表达练习。

3.难点：理解不同文化背景下的天气现象及活动。

解决办法：引入多元化教学资源，如国外天气预报视频、图片等，让学生了解并对比不同国家的天气情况及其影响。

4.难点：学生在口语表达中出现的语法错误和发音不准确问题。

突破策略：教师及时纠正错误，提供正确的语言示范，组织模仿跟读练习，加强个别辅导，提高学生发音准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、天气道具（如太阳、云朵、雨伞等）。

2.软件资源：教材配套光盘、天气相关图片、视频、音频素材。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线天气游戏、电子词典。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、模仿跟读法、游戏教学法。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，询问他们昨天和今天的天气情况，引导学生用英语进行简单回答。

（2）展示一张天气图片，让学生猜测今天的课程主题，进而引出Unit12Weather。

2.学习天气词汇

（1）播放教材配套光盘中的天气词汇视频，让学生跟随视频学习并模仿。

（2）出示天气词汇卡片，分组让学生进行“快速认词”游戏，巩固词汇记忆。

（3）邀请学生上台展示，用卡片和动作表演天气词汇。

3.掌握句型

（1）通过PPT展示，引导学生学习询问天气的句型：“What'stheweatherliketoday?”和回答句型：“It'ssunny/rainy...”。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气的场景。

（3）进行小组竞赛，看哪个小组能够最快完成天气句型的问答练习。

4.天气活动讨论

（1）引导学生思考在不同天气下可以进行的户外活动，如：sunny天气可以去游泳，rainy天气可以读书等。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的天气活动。

（3）邀请小组代表进行汇报，展示他们的讨论成果。

5.天气预测

（1）介绍天气预报的基本结构，如：today'sweather、tomorrow'sweather等。

（2）引导学生学习如何表达对未来天气的预测，如：“Ithinkitwillbesunny/windytomorrow.”

（3）分组让学生编写天气预报，并上台展示。

6.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课文，了解课文中的天气情况。

（2）提问学生：“Howdopeopleinthestorytalkabouttheweather?”，引导学生关注课文中的天气描述和表达方式。

（3）让学生分角色朗读课文，体会不同角色在天气话题中的表达。

7.全文侧重点强化

（1）通过PPT展示，总结全文侧重点，如：天气词汇、句型、天气活动、天气预测等。

（2）进行课堂练习，让学生完成教材中的相关练习题。

（3）针对学生的完成情况，进行个别辅导和解答。

8.课堂总结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述天气词汇、句型和天气预测。

（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后练习。

（3）鼓励学生在课后观察天气，尝试用所学知识进行描述和预测。

9.课后作业

（1）让学生完成教材中的课后练习题。

（2）鼓励学生绘制一张天气海报，展示所学词汇和句型。

（3）要求学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。学生学习效果1.掌握天气相关词汇：学生能够熟练说出并书写本节课所学的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，并在实际情境中正确运用。

2.运用句型描述天气：学生能够运用所学句型询问和回答天气情况，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/rainy...”，提高英语口语表达能力。

3.了解不同天气下的活动：学生能够了解并表达在不同天气下可以进行的活动，如sunny天气可以去游泳，rainy天气可以读书等，提高生活常识及语言运用能力。

4.天气预测表达：学生能够运用所学知识对未来天气进行预测，并使用正确的句型表达，如：“Ithinkitwillbesunny/windytomorrow.”，提升语言逻辑思维。

5.阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文章中的天气描述和表达方式，提高阅读理解能力。

6.口语表达和听力理解：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够提高口语表达和听力理解能力，增强英语交流的自信心。

7.课堂参与度和团队合作能力：学生在小组活动中积极参与，与组员共同完成任务，提高课堂参与度和团队合作能力。

8.课后自主学习能力：学生能够根据课后作业要求，自觉复习所学知识，绘制天气海报，巩固所学内容。

9.预习习惯的培养：学生能够养成预习下一课内容的良好习惯，为下一节课的学习打下基础。

10.文化意识与国际视野：通过学习不同国家的天气特点，学生增进对多元文化的认识，培养国际视野。板书设计1.标题：Module4TheworldaroundusUnit12Weather

2.板书内容：

-天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

-询问天气句型：What'stheweatherliketoday?

-描述天气句型：It'ssunny/rainy...

-天气活动：playingfootball、readingabook、goingswimming

-天气预测：Ithinkitwillbesunny/windytomorrow.

3.板书结构：

-左侧：天气词汇及活动

-中间：询问和描述天气的句型

-右侧：天气预测表达

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分天气词汇和句型

-在天气词汇旁绘制相应天气的简笔画，增加趣味性

-在板书下方留出空间，用于展示学生作品（如天气预报、天气海报等）

5.板书目的：通过清晰、简洁的板书，使学生能够直观地掌握本节课的重点内容，激发学习兴趣，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂上的实时提问，了解学生对天气词汇、句型的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。针对学生的回答，及时给予鼓励和纠正，巩固所学知识。

（2）观察：在小组活动和角色扮演过程中，观察学生的参与程度、合作能力和口语表达能力，了解学生在实际情境中运用英语的情况。

（3）测试：进行课堂小测验，检验学生对天气词汇、句型和天气预测的掌握程度。通过测试结果，分析学生的学习难点，并及时进行针对性讲解。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生完成的课后作业进行仔细批改，关注学生在词汇、句型、语法等方面的错误，并给予详细点评。

（2）及时反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，针对性地进行改正。

（3）鼓励与激励：对学生的进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心；对成绩较好或进步较大的学生进行表扬，激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力。教学反思与总结在本次Module4TheworldaroundusUnit12Weather的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过回顾整个教学过程，我深刻认识到以下几点：

1.教学方法的选择：在课堂上，我运用了情景教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中学习天气词汇和句型。这种教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度，但我也发现，在小组活动中，部分学生过于依赖同伴，自身思考不足。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们的独立思考能力。

2.教学策略的调整：在教学过程中，我注意到学生对天气预测的表达存在一定难度。为此，我及时调整教学策略，通过设计天气预报模板和小组讨论活动，帮助学生更好地掌握天气预测的表达方式。这一策略取得了较好的效果，但仍有部分学生表达不够准确。在今后的教学中，我将继续关注学生的语言表达能力，加强个别辅导。

3.课堂管理方面：本节课的课堂氛围较好，学生积极参与各项活动。但在课堂管理方面，我发现对部分学生的关注度不够，导致他们在课堂上表现不够积极。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加关注每一位学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了天气词汇、句型以及天气预测的表达方式，能够运用所学知识进行简单的天气描述和预测。

2.技能方面的进步：学生的口语表达能力、听力理解能力和阅读理解能力得到了提高。在小组活动中