2023八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver。该单元主要介绍了一则著名的故事《爱丽丝梦游仙境》，通过阅读文本，学生可以了解故事的主要情节以及人物角色。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解并运用一般过去时态描述过去的事件。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，扩展词汇量，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语阅读理解能力，扩展词汇量，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。同时，学生通过学习《爱丽丝梦游仙境》这一经典故事，能够更好地理解其中的文化元素，培养自己的文化意识。此外，学生在学习过程中将锻炼自己的思维品质，如分析、判断和推理等。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇学习：本节课将引入一系列与故事情节相关的词汇，如“adventure”（冒险）、“puzzled”（困惑）等。学生需要掌握这些词汇的音、义及用法。

（2）语法点：本节课将复习一般过去时态，学生需要能够运用该时态描述过去的事件。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解故事的主要情节和人物关系。

（4）口语表达：学生能够运用所学词汇和语法知识，简要介绍故事情节。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些较为生僻的词汇，如“imaginary”（想象中的）、“gripped”（紧握），学生可能存在理解困难。

（2）语法运用：部分学生可能对一般过去时态的运用不够熟练，尤其在描述复杂情节时容易出错。

（3）文化背景：学生可能对《爱丽丝梦游仙境》中的文化元素和英国维多利亚时代的背景知识了解不多，影响对故事深层次的理解。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达时，难以准确、流畅地运用所学词汇和语法知识。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过情景模拟、小组讨论等形式，帮助学生掌握核心知识，并鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。同时，教师可利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《爱丽丝梦游仙境》的故事插图、角色介绍卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂前方设置投影仪，展示多媒体资源；在教室后方设置小组讨论区，供学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《爱丽丝梦游仙境》的预习资料，包括故事简介、角色介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Alice在梦游仙境中遇到了哪些奇遇？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和角色特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《爱丽丝梦游仙境》的动画片段，引出故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的重点词汇和语法点，如一般过去时态的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的角色性格，如Alice的勇敢和好奇。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析角色性格，体验故事情节。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的词汇和语法点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析角色性格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握词汇和语法点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源，如其他版本的《爱丽丝梦游仙境》书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事情节、词汇和语法点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影资源：《爱丽丝梦游仙境》的原著被改编成了多部电影，包括1951年的经典版和2010年的3D版。教师可以为学生推荐这些电影，让学生在课后观看，从而更加直观地理解故事情节和角色。

-动画资源：除了电影，还有多款动画系列和短片，如《爱丽丝梦游仙境》的动画电影和电视卡通系列。这些资源可以帮助学生从不同的角度理解故事，同时培养学生的动画欣赏能力。

-书籍推荐：除了教材中提供的故事内容，还可以推荐一些与《爱丽丝梦游仙境》相关的书籍，如续集《爱丽丝镜中世界》等。这些书籍可以帮助学生更深入地了解故事背后的世界观和角色发展。

-文化背景资料：为学生提供关于英国维多利亚时代的文化背景资料，如当时的服饰、建筑、社会风俗等。这有助于学生更好地理解故事的时代背景和文化内涵。

2.拓展建议

-观看电影与动画：教师可以布置学生观看《爱丽丝梦游仙境》的电影或动画资源，并鼓励学生在观看后进行交流分享，谈谈自己对故事的的理解和感受。

-阅读原著与相关书籍：学生可以在课后阅读《爱丽丝梦游仙境》的原著和续集，深入理解故事情节和角色性格。同时，可以对比电影和原著的差异，培养批判性思维。

-分析文化背景：学生可以查阅关于英国维多利亚时代的资料，了解当时的文化背景。教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的发现，并探讨故事中的文化元素。

-创作与表演：鼓励学生以《爱丽丝梦游仙境》为灵感，进行创意写作或表演活动。学生可以尝试编写自己的故事或剧本，并进行角色扮演，提高自己的创造力和表达能力。

教学资源拓展旨在提供丰富的学习材料和活动建议，帮助学生更好地理解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节、角色性格和文化背景。通过利用这些拓展资源，学生可以在课堂之外进行更深入的学习和探索，提高自己的综合素养。板书设计1.故事情节梳理

-①Alice'sadventurebegins

-②MeetingtheWhiteRabbit

-③Eatingthemushroom

-④MeetingtheCaterpillar

-⑤Findingthegarden

-⑥Growingandshrinking

2.主要角色介绍

-①Alice:curiousandbrave

-②WhiteRabbit:alwaysinahurry

-③Caterpillar:mysteriousandwise

-④QueenofHearts:powerfulandcruel

-⑤MadHatter:eccentricandfunny

3.语法知识点

-①Usingpastsimpletensetodescribepastevents

-②Regularandirregularverbs

-③Pastsimpletenseformation

-④Questionformationinpastsimpletense

4.词汇扩展

-①Adventure:anexcitingexperience

-②Puzzle:aproblemthatneedssolving

-③Imaginary:notreal,createdinthemind

-④Gripped:heldverytightly

-⑤Curious:eagertoknoworlearn

5.文化背景

-①Victorianera:timeperiodinBritishhistory

-②Clothing:fashionofthetime

-③Architecture:styleofbuildings

-④Socialcustoms:traditionsandwaysofbehaving

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观地了解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节、主要角色、语法知识点、词汇扩展和文化背景，有助于提高学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的理解程度，及时发现学生的疑惑并给予解答。例如，教师可以提问学生关于《爱丽丝梦游仙境》的故事情节、角色性格、语法知识点等问题，以检查学生的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，教师可以观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习态度和合作能力。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极发言，是否能够与其他成员有效沟通。

-测试：在课堂结束前，教师可以进行小测试，以检查学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、翻译题等，让学生在限定时间内完成。

2.作业评价

-认真批改：教师应认真批改学生的作业，检查学生的完成情况，包括内容的准确性、语法和拼写的正确性等。例如，教师可以检查学生是否正确使用了过去时态，是否准确翻译了故事情节。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生作业中的亮点，如词汇的运用、句子的结构等，同时指出学生需要加强的地方，如时态的运用、语法规则的掌握等。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课后或下次课前将作业评价结果反馈给学生，同时鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。教学反思首先，课堂提问环节，我发现有些学生对《爱丽丝梦游仙境》的故事情节和角色性格的理解还不够深入。这可能是因为我在课前没有充分引导学生进行自主学习和思考。在未来的教学中，我会提前发布一些预习任务和问题，鼓励学生在课前进行自主学习和思考，以便在课堂上更好地回答问题。

其次，课堂活动中，我发现有些学生在小组讨论中不太积极，可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心。