2024年五年级品社下册《世界览胜》教案1 沪教版

2024年五年级品社下册《世界览胜》教案1沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级品社下册《世界览胜》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年XX月XX日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将带领学生探索世界各国文化、地理、名胜古迹等，激发学生对世界的兴趣，培养他们的国际视野。通过讲解沪教版教材中《世界览胜》的相关内容，结合图片、视频等教学资源，让学生深入了解世界各地的风土人情，提高他们的综合素质。核心素养目标1.提高学生的国际视野，使其能够尊重和理解不同国家和地区的文化差异。

2.培养学生的空间观念，通过学习世界地理知识，增强对地球村概念的理解。

3.培养学生的信息提取和整合能力，通过分析教材内容，提升对世界各国特色的认识。

4.增强学生的交流与合作能力，通过课堂讨论和小组活动，学会分享观点，增进同伴间的相互了解。学习者分析1.学生已经掌握了世界地图的基本认识，了解了一些国家的位置和首都，对基本的地理概念有一定的了解。此外，通过前期课程，学生对不同国家的文化习俗有了初步的认识。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇，对世界各地的风土人情有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。学生的学习风格多样，有合作学习的需求。

3.学生可能在新知识的深入理解和应用方面遇到困难，如对世界地理知识的整合、分析及批判性思考。此外，对于一些较为复杂的文化差异，学生可能难以理解和接受，需要引导他们以开放的心态去学习和探讨。在课堂讨论和小组活动中，学生可能面临表达和沟通的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索世界各地的文化特色。通过提问和小组讨论，激发学生的思考与交流，促进他们对教材内容的深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的风俗习惯，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。组织学生进行课堂小游戏，如“世界地图接力”等，以巩固所学知识。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和PPT等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆教材内容。同时，鼓励学生利用网络资源进行项目导向学习，提高他们的信息素养和自主学习能力。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们知道世界上有哪些国家吗？这些国家又有哪些有趣的风俗习惯呢？”通过这个问题，引发学生对世界的好奇心，进而导入新课《世界览胜》。

2.讲解新课内容

（1）世界地理概览

我带领同学们回顾已学的地理知识，如世界地图、大洲、大洋等。然后，结合教材内容，向同学们介绍一些重点国家的地理位置、地形地貌、气候特点等，使他们对世界各国地理有一个整体的认识。

（2）世界各国文化习俗

我挑选几个具有代表性的国家，如中国、美国、法国、日本等，详细讲解这些国家的文化习俗。在此过程中，我通过图片、视频等多媒体教学资源，让同学们直观地感受不同国家的风土人情。

（3）课文主旨内容探究

针对教材中的重点内容，我引导同学们进行探究。例如，讨论以下问题：

①世界上为什么会有不同的文化习俗？

②你认为哪些因素影响了世界各国文化的发展？

③你最喜欢哪个国家的文化？为什么？

3.课堂活动

（1）角色扮演

将同学们分成若干小组，每组选择一个国家，扮演该国家的居民，展示该国家的特色文化。例如，中国组可以表演茶艺、京剧等；美国组可以表演街舞、篮球等。通过这个活动，让同学们亲身体验不同国家的文化，增进对各国文化的了解。

（2）世界地图接力

准备一幅世界地图，将同学们分成两队，进行接力比赛。每个同学需要找到指定的国家，并在地图上指出该国家的位置。这个活动旨在巩固同学们对世界地理知识的掌握。

4.总结与拓展

（1）课堂小结

我邀请同学们分享他们在本节课中学到的知识，以及他们对世界各国文化的认识。通过这个环节，帮助同学们梳理所学内容，加深记忆。

（2）课后作业

布置同学们课后搜集一个国家的资料，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等，下节课与同学们分享。

（3）拓展阅读

推荐同学们阅读与课程内容相关的书籍，如《世界地理》、《走遍全球》等，以拓宽视野，提高他们的综合素质。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解世界各国的文化和地理，我推荐以下拓展阅读材料：

-《世界各地的节日》：介绍世界各国的重要节日及其庆祝方式，帮助学生了解不同文化的庆祝习俗。

-《地球的故事》：通过图文并茂的方式，讲述地球上的各种地理现象和人类活动，增强学生的地理知识。

-《世界文化遗产》：介绍世界各地的文化遗产，让学生了解人类文明的瑰宝，培养他们的文化自豪感。

-《环球旅行家》：跟随旅行家的脚步，探索世界各地的自然风光和人文景观，激发学生的旅行梦想。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-深入研究一个国家的文化，制作一份关于该国家文化特色的手抄报，内容包括传统节日、特色美食、艺术形式等。

-利用地图软件或地理信息系统（GIS）工具，绘制一份世界地图，标注出所学国家的位置、首都、重要城市和地理特征。

-观看与所学国家相关的纪录片或电影，了解该国的历史变迁、社会发展和风土人情，并撰写观后感。

-拍摄一段介绍家乡文化的视频，与同学们分享，促进对本土文化的认识和对其他文化包容性的理解。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：

-请同学们结合教材《世界览胜》的内容，整理并描述三个不同国家的地理特征和文化习俗，要求文字简洁明了，不少于200字。

-完成课后练习题，包括填空、选择和简答题，巩固世界地理知识。

（2）进阶作业：

-选择一个你感兴趣的国家，制作一份PPT，介绍该国的地理位置、气候特点、主要城市、文化特色等，不少于10页。

-撰写一篇短文，比较两个国家的文化差异，并分析产生这些差异的原因。

（3）实践作业：

-与家长一起，制作一道所选国家的特色菜肴，并记录制作过程和感受，以图文并茂的形式呈现。

-拍摄一段视频，介绍自己家乡的一种特色文化或习俗，与同学们分享。

2.作业反馈

（1）批改作业：

-在收到同学们的作业后，我会及时进行批改，关注作业的完整性、准确性和创造性。

-针对同学们在作业中存在的问题，如知识点错误、描述不清等，我将给出具体的修改建议。

（2）反馈方式：

-个别反馈：对于作业完成情况较好的同学，我会给予表扬和鼓励；对于作业中存在问题的同学，我会及时与其沟通，指出问题所在，并提供改进建议。

-集体反馈：在课堂上，我会对作业进行总体评价，总结同学们在作业中普遍存在的问题，并进行讲解和指导。

（3）跟踪改进：

-鼓励同学们根据反馈，及时修改作业，提高作业质量。

-对于需要进一步帮助的同学，我会安排课后辅导，确保他们能够掌握所学知识。板书设计①重点知识点：

-世界地理概览：大洲、大洋、重要经纬线

-国家地理特征：位置、气候、地形、重要城市

-文化习俗：节日、饮食、服饰、艺术

②知识框架：

-《世界览胜》

├──世界地理概览

│├──大洲分布

│├──洋流走向

│└──重要经纬线

├──国家地理特征

│├──中国

│├──美国

│└──法国

└──文化习俗

├──中国春节

├──美国感恩节

├──法国戛纳电影节

└──日本樱花节

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，如蓝色表示地理特征，绿色表示文化习俗。

-利用简笔画，如地球仪、地图、代表性建筑等，增强视觉效果，帮助学生形象记忆。

-设计有趣的互动环节，如在板书过程中邀请学生上台参与绘制，增加课堂趣味性。典型例题讲解（1）简述题：

-请简述巴西的地理特征及其对该国文化的影响。

答案：巴西位于南美洲东部，拥有世界上最大的热带雨林和著名的亚马逊河。巴西的地理特征对其文化产生了深远的影响，如狂欢节、桑巴舞等都与巴西的气候、地形和历史背景密切相关。

（2）分析题：

-分析美国感恩节的起源和意义，以及它与美国历史和文化的联系。

答案：感恩节起源于17世纪美国清教徒和印第安人的丰收庆典。它象征着美国人民对丰收的感恩，以及对早期移民历史的纪念。感恩节与美国的历史和文化紧密相连，体现了美国的家庭观念、宗教信仰和移民背景。

（3）比较题：

-比较中国春节和法国国庆日的庆祝方式和背后的文化意义。

答案：中国春节以家庭团聚、放鞭炮、舞龙舞狮等形式庆祝，强调团圆和祈福；法国国庆日则以阅兵、烟花、音乐会等方式庆祝，强调自由和民主。这两个节日的庆祝方式和背后的文化意义反映了中法两国不同的价值观和社会传统。

（4）应用题：

-请运用所学知识，设计一条贯穿欧洲主要文化城市的旅行路线。

答案：旅行路线可以设计为：巴黎（法国）→罗马（意大利）→维也纳（奥地利）→巴塞罗那（西班牙）。这条路线涵盖了欧洲主要的文化城市，可以让旅行者领略到不同国家的艺术、历史和建筑风格。

（5）讨论题：

-结合世界地理知识，讨论日本樱花节与日本地理环境的关系。

答案：日本樱花节是日本春季的重要节日，与日本地理环境密切相关。日本地处温带季风气候区，春季气温适中，樱花盛开。樱花节不仅是对自然美景的赞美，也反映了日本人民对生命短暂、珍惜当下的哲学观念。

补充