2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 9 Whose Coat Is This教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis。本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及其回答方式，能够运用所学知识询问和描述物品的归属。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固颜色和衣服的词汇，提高听说读写的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit2中的颜色词汇和衣服词汇，对一般疑问句也有了一定的了解。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句询问和描述物品的归属，从而提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识进行有效的沟通，提高其语言能力。同时，通过了解和描述不同物品的归属，学生能够加深对文化差异的理解，培养其文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展其逻辑思维和批判性思维，提升其思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高其学习能力，为终身学习打下基础。学情分析考虑到冀教版英语七年级上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis的教学内容，我们对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：根据年龄特征和认知水平，七年级的学生已经具备了一定的语言基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。他们在颜色和衣服词汇方面的掌握情况直接影响他们对本节课内容的理解和应用。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般疑问句的构成和运用也有一定的了解。然而，他们在运用英语进行描述和提问的能力上还存在一定的局限性，这可能会影响他们在实际情景中的交际能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求的教学内容和活动，以提高他们的语言运用能力、培养良好的学习习惯和提高文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如任务驱动法、情境教学法和合作学习法。通过设置真实的学习情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动，如模拟购物场景、颜色和衣服搭配比赛等，以促进学生参与和互动。此外，还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的购物经验和看法，增强课堂的互动性。

3.确定教学媒体使用，如PPT、实物、图片等，以直观展示颜色和衣服的词汇及一般疑问句的运用。同时，利用多媒体资源为学生提供更多的听力练习和口语表达机会，提高他们的语言能力。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一句英文问候学生："Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"引导学生用英文回答，以此拉近与学生的距离。接着，我会通过提问："Canyouguesswhosecoatisthis?"引发学生的思考和兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。

2.呈现新课（15分钟）

我会通过展示一张衣橱的图片，引导学生观察并说出他们看到的衣服和颜色。然后，我会呈现本节课的主要内容——一般疑问句的构成及其回答方式。例如："Isthisyourcoat?""Yes,itis.""No,itisn't."同时，我会让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握疑问句的发音和用法。

3.实践环节（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们相互提问并回答关于衣服和颜色的问题。例如："Whosecoatisthis?""Whoseshoesarethose?"鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。在此过程中，我会适时给予指导和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂活动（10分钟）

我会设计一个模拟购物场景的活动，让学生扮演顾客和店员，运用所学知识进行购物交流。例如："CanIhelpyou?""Yes,Iwouldliketobuyasweater."学生通过角色扮演，能够更好地将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

5.总结与拓展（5分钟）

在本节课即将结束时，我会用一段简短的话对所学内容进行总结，并强调一般疑问句的重要性和实用性。同时，我会鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，提高他们的语言能力。

6.课后作业（布置作业）

最后，我会布置一道课后作业，要求学生用英语写一篇小短文，描述一件他们喜欢的衣服及其颜色。通过这道作业，学生能够巩固所学知识，提高他们的写作能力。

整个教学过程中，我会关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保他们能够更好地掌握本节课的内容。同时，通过多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括颜色和衣服的词汇、一般疑问句的构成及其回答方式。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.颜色词汇

本节课涉及的颜色词汇有：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown。教师应确保学生能够正确识别并拼写这些颜色词汇。

2.衣服词汇

本节课涉及的衣服词汇有：coat,sweater,T-shirt,skirt,pants,shoes,hat,gloves,scarf。教师应确保学生能够正确识别并拼写这些衣服词汇。

3.一般疑问句的构成及其回答方式

一般疑问句的构成方式是：Isthis/that...?和Whose...isthis/that?其回答方式分别是：Yes,itis.和No,itisn't.教师应引导学生正确使用这些疑问句进行提问和回答。

4.购物场景的交际用语

本节课涉及的购物场景的交际用语有：CanIhelpyou?和Whatwouldyouliketobuy?教师应确保学生能够正确使用这些交际用语进行购物交流。

5.描述衣服和颜色的表达方式

本节课涉及的描述衣服和颜色的表达方式有：Thisisaredcoat.和Iwouldlikeabluesweater.教师应引导学生正确使用这些表达方式描述衣服和颜色。重点题型整理1.填空题

题型示例：用正确的颜色词汇填空。

答案：Sheiswearinga_____skirt.

解析：在此题中，学生需要根据语境选择正确的颜色词汇填空，增强他们对颜色词汇的运用能力。

2.选择题

题型示例：选择正确的衣服词汇。

答案：Whose_____arethese?

解析：此题要求学生根据语境选择正确的衣服词汇，提高他们对衣服词汇的认知和运用能力。

3.匹配题

题型示例：将颜色词汇与相应的水果匹配。

答案：Red-Apple

解析：此题通过将颜色词汇与具体水果进行匹配，帮助学生巩固颜色词汇，并提高他们的观察力和思维能力。

4.对话创作题

题型示例：根据提供的场景，创作一个购物对话。

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwouldliketobuyasweater.

A:Whatcolorwouldyoulike?

B:Iwouldlikeablueone,please.

解析：此题要求学生运用所学知识创作一个购物对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

5.写作题

题型示例：写一篇小短文，描述你最喜欢的衣服及其颜色。

答案：Myfavoriteclothesarejeans.TheyareblueandIlikethemverymuch.Iwearthemoften,especiallyonweekends.Theylookcoolandcomfortable.Iboughtthemlastyearandtheyarestillingoodcondition.Ithinktheywilllastforalongtime.

解析：在此题中，学生需要运用所学知识描述他们最喜欢的衣服及其颜色，提高他们的写作能力和表达能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果。评估学生在购物场景中的交际用语运用，以及他们描述和提问的能力。

3.随堂测试：通过填空题、选择题和匹配题等形式，测试学生对颜色和衣服词汇、一般疑问句的掌握情况。评估学生的理解能力和应用能力。

4.学生作业：通过学生提交的写作作业，评估他们对衣服和颜色词汇的运用能力，以及对购物场景的描述和表达能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和提高。板书设计板书示例：

```

ColorVocabulary:

RedYellowBlueGreenBlackWhitePurpleOrangePinkBrown

ClothingVocabulary:

CoatSweaterT-shirtSkirtPantsShoesHatGlovesScarf

```

解析：此板书设计将颜色和衣服词汇以清晰的方式呈现，方便学生理解和记忆。同时，通过艺术性的排版和颜色搭配，提高学生的学习兴趣。

2.一般疑问句的板书设计

板书示例：

```

Isthisyour...?

Yes,itis.

No,itisn't.

Whose...isthis?

```

解析：此板书设计以简洁明了的方式呈现一般疑问句的构成及其回答方式，帮助学生掌握疑问句的用法。同时，通过艺术性的字体和颜色搭配，增加板书的趣味性。

3.购物场景交际用语的板书设计

板书示例：

```

CanIhelpyou?

Whatwouldyouliketobuy?

```

解析：此板书设计将购物场景中的交际用语以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。同时，通过艺术性的字体和颜色搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会考虑学生的参与度和互动情况。如果我发现学生在某些活动中表现得不够积极，我会尝试采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，我会反思教学内容的难易程