专项素养综合全练(五)　含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年沪粤版（2024）物理九年级

专项素养综合全练(五)含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年沪粤版（2024）物理九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养综合全练(五)含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年沪粤版（2024）物理九年级教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版（2024）物理九年级的“专项素养综合全练(五)含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年”。主要涵盖了以下几个方面的内容：

1.电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关等。

2.电路的组成：串联电路、并联电路。

3.欧姆定律的应用：电流、电压、电阻的关系。

4.电路图的绘制方法：元件的符号、电路的连接方式。

5.电路故障的判断与排除：短路、断路、接触不良等。

6.实践操作：根据给定的电路要求，正确连接电路，完成电路作图。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过分析电路图，理解电路的组成和各元件的作用，运用欧姆定律等基本物理原理，进行逻辑推理，判断电路状态。

2.实验操作：培养学生能够根据电路要求，进行实际操作，连接电路，提高学生的动手能力和实验技能。

3.问题解决：培养学生能够通过分析电路图，找出电路中的问题，并运用所学知识解决实际问题。

4.创新思维：鼓励学生在电路设计中发挥创意，尝试不同的连接方式，提高学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等；了解电路的组成，包括串联电路和并联电路；掌握欧姆定律的应用，能够理解电流、电压、电阻之间的关系；了解电路图的绘制方法，包括元件的符号和电路的连接方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理实验和实际操作通常比较感兴趣，因此，通过实验操作的方式来学习电路作图能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和问题解决能力，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。在学习风格上，学生可能更偏向于视觉和动手操作型的学习方式，因此，通过观察电路图和实际操作来学习电路作图会更有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了相关知识之后，学生可能会在实际操作中遇到一些困难，如对电路元件的理解和运用、对电路图的绘制方法的不熟悉等。此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识运用到实际情境中的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的实际操作能力，提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、实践操作法和问题解决法等多种教学方法。讲授法主要用于向学生传授电路的基本概念、电路图的绘制方法和欧姆定律的应用等理论知识。实践操作法主要用于培养学生的实验操作能力和动手能力，通过实际操作来完成电路作图。问题解决法主要用于培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力，通过解决实际问题来巩固所学知识。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动。首先，通过引入实验情境，激发学生的学习兴趣，让学生观察并分析实验中的电路连接方式。然后，组织学生进行小组讨论，分享各自对电路图绘制方法的理解，并通过实际操作来验证讨论结果。接着，设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行逻辑推理和问题解决，培养学生的问题解决能力。最后，进行课堂总结和反馈，让学生回顾所学知识，明确重点和难点。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动，我将使用PPT、实验器材、电路图绘制软件等教学媒体和资源。PPT用于展示电路的基本概念、电路图的绘制方法和欧姆定律的应用等理论知识，以及提供一些实际问题的案例。实验器材用于进行实际操作，让学生亲身体验电路的连接和作图过程。电路图绘制软件用于辅助学生进行电路图的绘制，提高学生的操作便利性和作图准确性。此外，我还将利用在线工具，如视频教程、在线讨论平台等，为学生提供更多的学习资源和交流机会，促进学生的自主学习和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单电路作图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电路图的图片或视频片段，让学生初步感受电路图的魅力或特点。

简短介绍电路图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关等。

2.电路的组成：串联电路、并联电路。

3.欧姆定律的应用：电流、电压、电阻的关系。

4.电路图的绘制方法：元件的符号、电路的连接方式。

5.电路故障的判断与排除：短路、断路、接触不良等。

6.实践操作：根据给定的电路要求，正确连接电路，完成电路作图。

1.电路的基本概念：电路是指由电源、用电器、开关等组成的电流路径。电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置，开关是控制电路通断的装置。

2.电路的组成：串联电路是指电流依次通过电路中的每个元件，而并联电路是指电流同时通过电路中的每个元件。串联电路的特点是电流相同，电压分配；并联电路的特点是电压相同，电流分配。

3.欧姆定律的应用：欧姆定律是描述电流、电压、电阻之间关系的定律，公式为I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。根据欧姆定律，电流与电压成正比，与电阻成反比。

4.电路图的绘制方法：电路图是用来表示电路连接方式的图形化表示。元件的符号包括电源符号、用电器符号、开关符号等。电路的连接方式包括串联连接和并联连接。

5.电路故障的判断与排除：短路是指电路中两个或多个不同电位的点之间发生低阻抗的连接，导致电流过大。断路是指电路中某个部分的导线或元件断裂，导致电流无法流通。接触不良是指电路中某个部分的接触面积减小或接触点氧化等原因导致接触不良，导致电流不稳定或中断。

6.实践操作：根据给定的电路要求，正确连接电路，完成电路作图。在实际操作中，需要注意安全，使用合适的工具，按照电路图的要求进行连接。教学反思今天上的这节课是关于简单电路作图的，我使用了讲授法、实践操作法和问题解决法等多种教学方法，感觉学生们在课堂上表现出了较高的学习兴趣和参与度。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生们的兴趣，他们对于电路图与生活的关系表现出了一定的好奇心。在基础知识讲解环节，我详细介绍了电路的基本概念和组成部分，感觉学生们对于电路的组成有了较为清晰的认识。在案例分析环节，我选择了几个典型的电路案例进行分析，学生们能够根据案例的特点和意义进行思考，并提出了一些自己的观点和建议。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们能够在小组内进行深入的讨论，并提出一些创新的解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，其他学生和教师也能够对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。

综上所述，我认为这节课的教学还是成功的，但也有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，提高教学效果，让学生们更好地理解和掌握电路的知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和提问。他们对于电路的基本概念和组成部分有了较为清晰的认识，对于电路案例的分析和讨论也能够提出一些自己的观点和建议。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节中，表现出了较高的合作能力和解决问题的能力。他们能够在小组内进行深入的讨论，并提出一些创新的解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，其他学生和教师也能够对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，以检验学生们对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出电路的基本概念和组成部分，对于电路案例的分析和讨论也能够提出一些自己的观点和建议。

4.课后作业：在课堂小结环节，我布置了一项课后作业，要求学生们撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。在批改作业的过程中，我发现学生们对于电路的基本概念和组成部分有了较为深入的理解，对于电路案例的分析和讨论也能够提出一些自己的观点和建议。

5.教师评价与反馈：整体来看，学生们在本节课的学习中表现出了较高的学习兴趣和参与度，对于电路的基本概念和组成部分有了较为清晰的认识，对于电路案例的分析和讨论也能够提出一些自己的观点和建议。在今后的教学中，我会继续努力，提高教学效果，让学生们更好地理解和掌握电路的知识。同时，我也会针对学生们在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的不足之处，进行有针对性的指导和反馈，帮助他们进一步提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题1：电路图的绘制

题目：根据以下电路要求，绘制电路图。

要求：电源电压为6V，电阻为2Ω，电流为0.5A。

答案：

电源→电阻→用电器

2.例题2：欧姆定律的应用

题目：一个电路中，电源电压为9V，电阻为3Ω，求电流。

答案：

I=U/R

I=9V/3Ω

I=3A

3.例题3：串联电路的特点

题目：一个电路中，电流为2A，电阻为1Ω，求通过第二个电阻的电流。

答案：

由于是串联电路，电流相同，通过第二个电阻的电流也为2A。

4.例题4：并联电路的特点

题目：一个电路中，电压为12V，第一个电阻为2Ω，第二个电阻为3Ω，求总电流。

答案：

由于是并联电路，电压相同，总电流为

I=U/(R1+R2)

I=12V/(2Ω+3Ω)

I=12V/5Ω

I=2.4A

5.例题5：电路故障的判断与排除

题目：一个电路中，电源电压为6V，电阻为3Ω，电流表显示为0A，求故障原因。

答案：

由于电流表显示为0A，说明电路中没有电流通过。可能的原因有：

1.电源电压不足，导致电流无法通过电路。

2.电阻过大，导致电流无法通过电路。

3.电路连接错误，导致电流无法通过电路。板书设计②电路的组成：串联电路、并联电路。

③欧姆定律的应用：电流、电压、电阻的关系。

④电路图的绘