七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第一框《集体生活邀请我》教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框《集体生活邀请我》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《集体生活邀请我》是新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”中的第六课“‘我’和‘我们’”第一框内容。本节课以培养学生的集体荣誉感和归属感为核心，通过讲解集体的重要性，使学生在了解集体生活基本要求的基础上，认识到自己在集体中的角色与责任。教材内容与学生的实际生活紧密相连，引导学生从个人到集体的转变，培养他们积极参与集体活动，学会在集体中相互尊重、团结合作的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强集体意识，提升社会责任感与参与意识；培养合作与交流技能，学会在集体中倾听、尊重他人意见；提高自我认识，明确个人在集体中的作用与责任。通过学习，使学生能够理解集体力量的重要性，形成积极向上的集体荣誉感，为构建和谐校园和社会奠定基础，符合新教材对学生核心素养培养的要求。学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们的独立意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的地位与角色。在知识层面，学生对集体生活的基本规范已有一定了解，但对于如何在集体中发挥个人作用、处理集体与个人关系等问题尚缺乏深入认识。在能力上，学生的合作与沟通能力有待提高，自我管理能力也在逐步形成中。素质方面，学生的团队意识和责任感相对薄弱，部分学生表现出较强的个性，可能会影响集体和谐。

这些特点对课程学习有以下影响：一方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与集体活动，有利于课程活动的开展；另一方面，学生个体差异较大，需要教师在教学中关注个体需求，引导他们正确处理个人与集体的关系，培养良好的集体意识和行为习惯。此外，针对学生的年龄特点和心理发展，本节课应注重激发学生兴趣，引导他们通过实践活动，提高集体荣誉感和归属感。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究集体生活的重要性和个人在集体中的作用。

-案例分析法：通过具体案例分析，使学生理解个人与集体关系，提高问题解决能力。

-互动讨论法：组织学生就集体生活中的实际问题展开讨论，培养沟通与合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示集体生活的场景，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用网络平台，提供相关资料和案例，拓展学生的知识视野。

-实物演示：使用实物道具，模拟集体活动，提高学生的参与度和体验感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生在学校集体活动中的照片，如运动会、合唱比赛等，提出问题：“在这些活动中，你们感受到了什么？个人和集体之间的关系是怎样的？”通过创设情境，激发学生对集体生活的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解集体生活的意义、个人在集体中的角色和责任。强调集体对于个人成长的重要性，引导学生认识到个人与集体的相互依存关系。

-创新点：通过互动提问，让学生分享自己在集体生活中的经历，结合教材内容进行讲解，使理论联系实际。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个关于集体生活的情境，让学生分组讨论如何解决其中出现的问题，如如何处理集体与个人利益的冲突等。

-课堂提问：针对讨论成果，邀请各小组代表进行分享，教师进行点评，引导学生正确处理个人与集体的关系。

4.师生互动环节（10分钟）

-情景剧表演：让学生分组编排情景剧，展示个人在集体生活中的责任与担当。其他学生观看后，进行评价和讨论，总结情景剧中的优点和不足。

-教师点评：针对学生的表演和讨论，教师进行点评，强调集体生活中的团结协作、互相尊重等素质。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生思考并讨论以下问题：“如何在集体中发挥自己的优势，为集体作出贡献？”“如何对待集体生活中的挫折和困难？”

-各小组分享讨论成果，教师进行总结，引导学生树立正确的集体观念，培养积极向上的集体精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调集体生活对个人成长的重要性，提醒学生关注个人在集体中的作用和责任。

-学生分享学习收获，教师针对学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《集体主义文化的传承与发展》：介绍集体主义文化的起源、发展及其在现代社会的影响。

-《青少年集体荣誉感的培养》：探讨如何通过学校教育、家庭教育和社区活动培养青少年的集体荣誉感。

-《团队精神的力量》：通过实例分析，阐述团队精神在集体活动中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生针对集体生活中的某个问题进行深入研究，如集体决策的制定、集体活动中的人际沟通等，撰写研究报告。

-社会实践：组织学生参加学校或社区的集体活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中体验集体生活，培养团队精神。

-观察与反思：让学生观察身边的集体生活现象，思考集体对个人成长的影响，以及如何更好地融入集体，为集体作出贡献。

-家庭作业：布置与集体生活相关的思考题或实践作业，如采访家人或朋友关于集体生活的看法，撰写心得体会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示集体活动照片和情景剧表演，增强学生的代入感，使学生在情境中自然地感受集体生活。

2.互动探究：采用小组合作、讨论等形式，激发学生的主动思考，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生过于依赖同伴，需要加强个别关注和引导。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师点评，缺少学生自评和互评，不利于学生全面客观地认识自己的表现。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以在小组讨论时设置明确的任务和角色，确保每位学生都有参与的机会，同时加强对学生的个别辅导。

2.丰富教学评价方式，引入学生自评和互评，让学生在评价中学会自我反思和欣赏他人，提高评价的全面性和客观性。

3.加强课堂监控，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，课后收集学生反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。板书设计```

集体生活邀请我

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|集体的重要性|

|个人与集体关系|

|集体中的角色与责任|

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√合作

√沟通

√荣誉感

√归属感

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板书以简洁明了的方式呈现，突出课程重点，通过符号和关键词的运用，强化学生对集体生活重要性的认识和个人在集体中角色与责任的理解。同时，板书结构清晰，条理分明，有助于学生把握课程内容的逻辑关系。艺术性和趣味性的设计有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对集体生活意义、个人与集体关系等知识点的掌握情况，针对学生的回答，给予及时的指导和纠正。

-观察学生在小组讨论、情景剧表演等活动中的参与度和表现，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对课程内容的理解和应用，及时发现学生的知识盲点