2023六年级数学上册 2 位置与方向（二）说课稿 新人教版

2023六年级数学上册2位置与方向（二）说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于新人教版六年级数学上册第二单元“位置与方向（二）”，主要包括以下几个部分：

1.坐标系的进一步理解与应用；

2.方向的判断与描述；

3.实际问题中的方向与位置的求解。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握坐标系中点的表示方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.直观想象：通过观察和操作，让学生建立坐标系中点的位置观念，培养学生的空间想象能力；

2.逻辑推理：引导学生学会用数学语言描述物体间的位置关系，培养学生用逻辑推理解决实际问题的能力；

3.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数学模型，并运用数学知识解决问题的能力；

4.数据分析：通过实际问题中的方向与位置的求解，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的坐标系知识，能够用数对表示物体的位置，同时也具备了一定的方向判断能力。他们已经能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，数学课程中的实际问题解决环节通常能激发他们的学习兴趣。他们在空间观念和逻辑思维方面有一定的基础，但需要在实际问题中进一步锻炼他们的分析能力和解决问题的能力。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过操作实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对复杂情况下方向与位置的判断感到困惑，特别是在涉及到多个坐标系或者多个物体的位置关系时。此外，将实际问题转化为数学模型，并运用数学知识解决的过程中，可能会遇到难以将实际情境与数学知识有效结合的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用纸、彩笔、尺子等；

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库等；

3.信息化资源：人教版六年级数学上册电子教材、教学课件、动画演示、相关视频等；

4.教学手段：小组讨论、合作探究、实际操作、问题解决等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“位置与方向（二）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道坐标系中的方向与位置是如何表示的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于坐标系中方向与位置的实际应用图片或视频片段，让学生初步感受坐标系在生活中的重要性。

简短介绍坐标系中方向与位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坐标系中方向与位置的基本概念、判断方法和原理。

过程：

讲解坐标系中方向与位置的定义，包括其主要判断方法和表示方式。

详细介绍坐标系中方向与位置的判断方法和表示方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坐标系中方向与位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坐标系中方向与位置的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坐标系中方向与位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坐标系中方向与位置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论坐标系中方向与位置在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坐标系中方向与位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坐标系中方向与位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坐标系中方向与位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坐标系中方向与位置的基本概念、判断方法和案例分析等。

强调坐标系中方向与位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坐标系中方向与位置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于坐标系中方向与位置的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.坐标系中点的表示方法：掌握数对表示物体位置的方法，理解坐标系的组成和作用。

2.方向的判断与描述：学会用数学语言描述物体间的方向关系，包括角度和距离的判断与描述。

3.坐标系中方向与位置的求解：掌握坐标系中方向与位置的求解方法，能够运用到实际问题中。

4.实际问题中的方向与位置的求解：学会将实际问题转化为数学模型，并运用坐标系中方向与位置的知识解决问题。

5.坐标系中方向与位置的应用：了解坐标系中方向与位置在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。教学反思在这节课中，我主要让学生学习了坐标系中方向与位置的知识。从学生的反馈来看，他们在掌握了基本概念后，能够运用到实际问题中，解决了一些具体的方向与位置问题。这让我感到欣慰，说明学生对这部分知识的理解和应用已经达到了预期效果。

然而，我也发现了一些不足之处。部分学生在理解和运用坐标系中方向与位置的知识时，还存在一定的困难。这主要体现在他们对于复杂情况下方向与位置的判断不够准确，有时候会混淆各个坐标系之间的关系。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分知识。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动发言。这使得课堂氛围显得有些沉闷，不利于学生思维的激发和知识的传递。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作精神。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后对“位置与方向（二）”的知识有更深入的理解和掌握，我推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

-《坐标系与方向》：一篇详细介绍坐标系和方向判断的文章，帮助学生巩固坐标系中方向与位置的知识。

-《生活中的坐标系》：通过生活中的实例，让学生了解坐标系在实际生活中的应用，提高他们的应用能力。

-坐标系与方向判断的教学视频：生动演示坐标系中方向与位置的判断方法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读和观看拓展材料后，可以尝试回答以下问题：

-坐标系中方向与位置的知识在实际生活中有哪些应用？

-你觉得坐标系中方向与位置的知识在未来的学习和生活中有怎样的重要性？

-你认为还可以如何优化坐标系中方向与位置的判断方法？

学生可以将答案整理成一篇短文或报告，以巩固学习效果。同时，教师可以在课后收集学生的答案，了解他们的学习情况，并给予针对性的反馈和指导。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了坐标系中方向与位置的知识。通过讲解和案例分析，学生对坐标系中方向与位置的基本概念、判断方法和实际应用有了更深入的理解。在课堂活动中，学生积极参与，通过小组讨论和实际操作，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

为了巩固所学知识，我进行了当堂检测。检测题目包括以下几个方面：

1.坐标系中点的表示方法：要求学生用数对表示给定物体的位置。

2.方向的判断与描述：让学生用数学语言描述给定物体间的方向关系。

3.坐标系中方向与位置的求解：要求学生解决实际问题中的方向与位置问题。

课堂小结：

本节课我们学习了坐标系中方向与位置的知识，包括坐标系中点的表示方法、方向的判断与描述，以及坐标系中方向与位置的求解。学生通过参与课堂活动和实际操作，提高了他们的空间观念和逻辑思维能力。在今后的学习中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助他们在坐标系中方向与位置的知识上取得更好的成绩。

作业布置：

请学生结合课堂所学，撰写一篇关于坐标系中方向与位置的应用案例，要求案例具有实际意义，字数不限。通过这篇作业，让学生进一步巩固所学知识，并将所学应用于实际生活中。板书设计①坐标系中点的表示方法：数对

②方向的判断与描述：角度、距离

③坐标系中方向与位置的求解：实际问题应用

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中采用了艺术性和趣味性的元素