吴汉何尝杀妻教案 语文版

吴汉何尝杀妻教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《吴汉何尝杀妻》

2.教学年级和班级：初中一年级（语文）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生理解课文《吴汉何尝杀妻》的内容，把握吴汉的形象。

2.培养学生的朗读能力，提高学生的文学素养。

3.通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和道德观。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，分析吴汉的形象。

2.教学难点：引导学生从课文中提炼出正确的价值观。

四、教学过程

1.导入新课：通过介绍作者和背景，引入课文《吴汉何尝杀妻》。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.合作学习：分组讨论，分析吴汉的形象，讨论他的行为和价值观。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，强调正确的价值观。

5.课堂练习：让学生朗读课文，提高朗读能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调正确的价值观。

7.课后作业：让学生写一篇关于吴汉的文章，表达对吴汉的理解和看法。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.课后作业：通过学生的课后作业，评价学生对课文内容的理解和价值观的把握。

六、教学资源

1.课文文本：《吴汉何尝杀妻》

2.多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关背景。

七、教学建议

1.在教学过程中，要注重引导学生从课文中提炼出正确的价值观，培养学生的道德观念。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3.注重培养学生的朗读能力，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：审美与人文、批判性思维、语言能力。

1.审美与人文：通过学习《吴汉何尝杀妻》，让学生感受古代文学的魅力，培养对文学作品的审美能力，同时理解课文中所体现的人文精神，提升学生的人文素养。

2.批判性思维：引导学生分析吴汉的形象，培养学生独立思考、批判性思维的能力。让学生从多个角度审视课文，对吴汉的行为及其所代表的价值观进行评价，从而培养学生的批判性思维。

3.语言能力：通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力、朗读能力和写作能力。学生在课堂上朗读课文，锻炼口语表达能力；通过课后作业，提高学生的写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：本节课的重点是让学生理解课文《吴汉何尝杀妻》的内容，把握吴汉的形象。通过对课文的阅读和分析，使学生了解吴汉的故事，理解作者通过吴汉的形象传达的价值观。

（2）文学素养的提升：通过本节课的学习，提高学生的文学素养，让学生感受古代文学的魅力，培养对文学作品的审美能力。

（3）价值观的引导：本节课的重点之一是引导学生树立正确的价值观和道德观。通过对吴汉的形象的分析，让学生明白什么是真正的忠义，什么是真正的孝道。

2.教学难点：

（1）吴汉形象的分析：吴汉的形象复杂而丰富，要让学生理解并把握住他的形象，需要教师引导学生从多个角度审视课文，对吴汉的行为及其所代表的价值观进行评价。

（2）批判性思维的培养：引导学生对吴汉的形象进行评价，培养学生独立思考、批判性思维的能力。学生需要学会如何客观地评价一个人物，如何从不同的角度看待问题。

（3）文学作品的鉴赏：通过对课文的阅读和分析，让学生理解古代文学的特点，培养对文学作品的鉴赏能力。这需要学生对古代文学有一定的了解，对文学作品中的修辞手法、表现手法等有一定的认识。

（4）价值观的引导：引导学生从课文中提炼出正确的价值观，树立正确的道德观和人生观。这需要教师在教学过程中进行深入的引导和讲解，让学生真正理解并接受课文所传达的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吴汉何尝杀妻》的课文文本，以及相关的语文教材和课外阅读资料，以便于学生对课文内容进行深入学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文内容相关的古代背景图片，帮助学生更好地理解课文背景；也可以准备一些视频资料，让学生更直观地感受课文中所描述的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示一些与课文相关的实验内容，增强学生对课文的理解和感受。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。

6.课外阅读资料：为了让学生更好地理解课文，可以推荐一些与课文相关的课外阅读资料，如其他古代文学作品、相关的历史背景资料等。

7.作业布置：准备一些与课文相关的作业题目，让学生在课后进行巩固练习，提高对课文内容的理解和掌握程度。

8.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、课后作业评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《吴汉何尝杀妻》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《吴汉何尝杀妻》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《吴汉何尝杀妻》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《吴汉何尝杀妻》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《吴汉何尝杀妻》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《吴汉何尝杀妻》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《吴汉何尝杀妻》知识点，掌握分析文学作品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《吴汉何尝杀妻》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《吴汉何尝杀妻》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《吴汉何尝杀妻》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学作品：《史记》、《后汉书》、《三国志》等，这些史书对吴汉的事迹有详细的记载，可以帮助学生更全面地了解吴汉的历史背景和形象。

-古代文学评论：《汉书艺文志》、《文心雕龙》等，这些文学评论对古代文学有深入的研究和分析，可以帮助学生更深入地理解古代文学作品。

-古代文化知识：《中国传统文化》、《中国古代文化史》等，这些文化知识可以帮助学生更好地理解古代文化和历史背景，从而更好地理解《吴汉何尝杀妻》中的文化内涵。

-现代文学作品：《吴汉传》、《吴汉的悲剧》等，这些现代文学作品对吴汉的形象进行了新的解读和创作，可以帮助学生更全面地了解吴汉的形象和故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：建议学生在课后阅读拓展资源中的古代文学作品，以更深入地了解吴汉的历史背景和形象。

-阅读拓展资源中的古代文学评论，以更深入地理解古代文学作品的内涵和价值。

-阅读拓展资源中的古代文化知识，以更好地理解古代文化和历史背景，从而更好地理解《吴汉何尝杀妻》中的文化内涵。

-阅读拓展资源中的现代文学作品，以更全面地了解吴汉的形象和故事。

-写作拓展：建议学生根据《吴汉何尝杀妻》的故事，写一篇关于吴汉的小说或故事，以更深入地理解和表达吴汉的形象和故事。

-绘画拓展：建议学生根据《吴汉何尝杀妻》的故事，画一幅关于吴汉的画，以更直观地表达吴汉的形象和故事。

-讨论拓展：建议学生在课后组织一次关于《吴汉何尝杀妻》的讨论，以更深入地理解和表达吴汉的形象和故事。

-表演拓展：建议学生在课后组织一次关于《吴汉何尝杀妻》的表演，以更直观地表达吴汉的形象和故事。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《吴汉何尝杀妻》的理解程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生吴汉的形象特点，了解学生对课文的理解程度。

-观察评价：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和分析能力。

-测试评价：教师在课堂上通过进行小测试或练习，了解学生对《吴汉何尝杀妻》的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于课文内容的题目，让学生回答，了解学生的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，教师可以批改学生写的关于《吴汉何尝杀妻》的文章，了解学生对课文的理解和表达能力。

-作业点评：教师在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的文章进行点评，指出学生表达清晰、逻辑严密的地方，以及需要改进的地方。

-作业反馈：教师及时将作业批改和点评的结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以及时将作业批改和点评的结果通过在线平台或班级微信群反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

3.拓展评价：

-拓展活动评价：教师对学生在课后拓展活动中的表现进行评价，了解学生的学习效果。例如，教师可以对学生在讨论、表演、绘画等活动中的表现进行评价，了解学生的思考和表达能力。

-拓展作业评价：教师对学生在课后拓展作业中的表现进行评价，了解学生的学习效果。例如，教师可以对学生在阅读拓展资源、写作拓展、绘画拓展等活动中的表现进行评价，了解学生的思考和表达能力。

-拓展反馈：教师及时将拓展活动的评价和作业的评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以及时将拓展活动的评价和作业的评价通过在线平台或班级微信群反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。八、典型例题讲解例题一：请简述《吴汉何尝杀妻》的故事情节。

答案：吴汉的妻子病重，吴汉去寻找名医救治妻子。在寻找名医的过程中，吴汉遇到了一个假扮名医的人，这个人告诉吴汉，只有杀了自己的妻子，才能治好她的病。吴汉为了救治妻子，忍痛杀死了自己的妻子。后来，吴汉发现那个假扮名医的人是个骗子，他后悔不已。

例题二：请分析吴汉的形象特点。

答案：吴汉是一个忠义、孝顺、勇敢、善良、有担当的人。他为了救治病重的妻子，不惜一切代价，甚至忍痛杀死了自己的妻子。他是一个忠诚于家庭、忠诚于爱情的人。他是一个勇敢的人，敢于面对困难和挑战。他是一个善良的人，即使被欺骗，也没有责怪他人。他是一个有担当的人，承担了所有的责任和后果。

例题三：请结合课文内容，分析《吴汉何尝杀妻》中的人物关系。

答案：课文中的主要人物有吴汉、吴汉的妻子、假扮名医的人。吴汉和妻子之间有深厚的感情，他们互相忠诚、互相支持。吴汉和假扮名医的人之间是欺骗与被欺骗的关系。假扮名医的人利用吴汉的善良和忠诚，欺骗了他，让他做出了错误的决定。

例题四：请谈谈你对《吴汉何尝杀妻》中吴汉杀妻行为的理解。

答案：吴汉杀妻行为是错误的，他不应该为了救治妻子的病而杀死她。吴汉的行为违背了人性和道德，他应该寻求其他的方法来救治妻子，而不是选择杀死她。吴汉的行为让我们看到了他对妻子的爱，但他的方法是错误的，他的行为是不可接受的。

例题五：请结合课文内容，分析《吴汉何尝杀妻》中的道德观念。

答案：《吴汉何尝杀妻》中的道德观念是忠诚、善良、勇敢、担当。吴汉对妻子的忠诚和爱，让他选择杀死她，这是错误的，但他的忠诚和爱是值得肯定的。吴汉的善良让他被假扮名医的人欺骗，但他没有责怪他人，这是善良