UNIT 2 Section Ⅲ LESSON 22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

UNIT2SectionⅢLESSON22023-2024学年新教材高二英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：UNIT2SectionⅢLESSON2

2.教学年级和班级：高二英语选择性必修第一册，北师大版2019

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨UNIT2的主题，通过讲解LESSON2的内容，使学生掌握相关的词汇、语法和听说读写技能。结合教材，设计实际场景，提高学生的英语应用能力，确保课程实用性强，符合高二年级的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与表达：通过分析课文内容，提高学生对英语词汇、语法结构的理解和运用能力，培养准确、流畅的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化沟通能力，增强国际视野。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高终身学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握课文中的核心词汇、语法结构以及听说读写技能。难点在于如何将这些知识点应用于实际场景中，进行有效沟通。

1.重点：词汇（如：interact,diverse,adapt等）和语法（如：过去进行时、过去完成时）的掌握。

解决办法：通过例句展示、语境练习、小组讨论等多种方式，帮助学生理解和记忆。

2.难点：将所学知识运用于实际场景，进行有效的听说读写实践。

突破策略：设计角色扮演、小组讨论、写作练习等互动环节，模拟真实语境，激发学生参与，提高语言实际运用能力。

3.难点：培养学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景。

解决办法：引入相关文化背景资料，组织课堂讨论，引导学生从不同角度看待问题，增强国际视野。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版高二英语选择性必修第一册教材，提前预习UNIT2SectionⅢLESSON2内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解词汇、语法及文化背景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演、小组合作等活动。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，以便在课堂上随时记录重要知识点和解答学生疑问。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将首先向同学们问好，并简要回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。然后，我会通过提问方式导入新课：“Doyourememberthelastlessonaboutculturaldiversity?Today,wearegoingtolearnmoreaboutitinLesson2.”

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生快速浏览课文，理解大意。

（2）提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”引导学生回答并关注课文主旨：了解不同文化背景下的交往方式。

（3）针对课文中的重点词汇和语法，如：interact,diverse,adapt,pastcontinuoustense,pastperfecttense等，进行讲解和举例。

3.课文深入学习（15分钟）

（1）让学生细读课文，并完成课后练习。

（2）针对练习中的难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提问和解答。

（3）针对学生的问题，给予解答，并强调全文侧重点：学会在不同文化背景下进行有效沟通。

4.实际场景应用（10分钟）

（1）设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交往场景。

（2）组织学生进行小组表演，鼓励他们运用所学词汇、语法进行表达。

（3）对学生的表演给予评价，强调语言的实际应用能力。

5.小结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：完成课后练习，并撰写一篇关于跨文化交往的小短文。

6.课堂反馈与拓展（10分钟）

（1）询问学生对本节课的收获和疑问。

（2）针对学生的疑问，进行解答和拓展。

（3）鼓励学生课后继续探索跨文化交往的话题，提高他们的学习能力。知识点梳理1.词汇：

-重点词汇：interact,diverse,adapt,communicate,misunderstand,tradition,custom,appreciate,respect

-搭配：interactwith,adaptto,communicateeffectively,misunderstandingsabout,culturaltraditions,socialcustoms

2.语法：

-过去进行时：用来描述在过去某个时刻正在进行的动作，如：WhileIwaseatingdinner,thephonerang.

-过去完成时：用来描述在过去某个时刻之前已经完成的动作，如：Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadyfinishedmyhomework.

3.课文理解：

-了解不同文化背景下的交往方式和可能出现的误解。

-掌握如何在不同文化背景下进行有效沟通和适应。

4.听说技能：

-能够听懂并参与讨论关于跨文化交往的话题。

-能够在角色扮演活动中使用所学词汇和语法结构进行口语表达。

5.写作技能：

-能够撰写关于跨文化交往的小短文，使用恰当的词汇和语法结构。

-能够通过写作表达对文化多样性的理解和尊重。

6.文化意识：

-增强对不同文化背景的认识和理解。

-培养尊重和欣赏不同文化的态度。

7.思维品质：

-通过分析、比较不同文化，提高批判性思维能力。

-在解决跨文化交往问题时，展现逻辑思维和创新思维。

8.学习策略：

-学会使用词典、网络资源等辅助工具，自主学习和探究。

-通过小组合作、讨论，提高合作学习能力和问题解决能力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、课文理解、听说读写技能、文化意识、思维品质和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，为实际应用打下坚实基础。教学反思与改进在完成UNIT2SectionⅢLESSON2的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.教学活动设计：

-我发现学生在角色扮演活动中积极参与，但部分学生在使用过去进行时和过去完成时方面仍有困难。为此，我计划在未来的教学中增加更多针对性的语法练习，以加强学生对这两个语法点的掌握。

-另外，我发现小组讨论环节时间分配不够充分，导致部分小组未能充分展示。针对这一问题，我将调整课堂时间安排，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。

2.教学方法：

-在教学中，我注意到部分学生对词汇记忆仍存在困难。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划引入更多有趣的词汇记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等。

-此外，我发现课堂互动环节学生的积极性有待提高。为了激发学生的兴趣，我将在未来的教学中尝试引入更多与生活实际相关的例子，让学生感受到英语学习的实用性。

3.教学评价：

-通过课后作业和小测验，我发现部分学生对课文内容的理解仍不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在教学中增加课文解析环节，引导学生深入分析课文，提高对文章主旨和细节的理解。

-同时，我将加强对学生学习情况的跟踪，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，针对性地给予指导。

4.改进措施：

-针对语法掌握不足的问题，我将设计更多有趣的语法练习，让学生在轻松的氛围中学习。

-针对词汇记忆困难，我将整合教材词汇，编写有针对性的词汇记忆手册，帮助学生提高词汇记忆效果。

-在课堂互动方面，我将尝试采用更多形式多样的教学方法，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度。

-在时间安排上，我将重新调整课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间。板书设计1.标题：UNIT2SectionⅢLESSON2-CulturalInteraction

2.板书结构：

-左侧：词汇

-interact,diverse,adapt,communicate,misunderstand,tradition,custom,appreciate,respect

-右侧：语法

-过去进行时：was/were+V.-ing

-过去完成时：had+V.ed

3.中间部分：

-课文主旨：UnderstandingCulturalDifferencesinCommunication

-重点句型：

-WhileIwaseatingdinner,thephonerang.

-Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadyfinishedmyhomework.

-文化意识：RespectandAppreciationforCulturalDiversity

4.板书底部：

-思维品质：CriticalThinkingandProblemSolving

-学习策略：CooperativeLearningandIndependentInquiry

5.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分词汇、语法、课文主旨等不同部分。

-在重点词汇和句型旁边，画上简单有趣的插图，增加趣味性。

-在板书空白处，添加与课程内容相关的简笔画，如不同文化背景的人物形象，激发学生兴趣。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了UNIT2SectionⅢLESSON2关于跨文化交往的内容。通过探讨不同文化背景下的交往方式和可能出现的误解，我们掌握了以下知识点：

1.词汇：interact,diverse,adapt,communicate,misunderstand,tradition,custom,appreciate,respect等。

2.语法：过去进行时和过去完成时的用法。

3.课文理解：了解如何在不同文化背景下进行有效沟通和适应。

4.文化意识：尊重和欣赏文化多样性。

【当堂检测】

一、选择题

1.Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustensecorrectly?

A.IwaswatchedTVwhenthephonerang.

B.ShewastalkingwithherfriendwhenIcamein.

C.HehasfinishedhishomeworkwhenIarrived.

2.Whichofthefollowingsentencesusesthepastperfecttensecorrectly?

A.Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadyfinishedmyhomework.

B.AfterIhadlefttheclassroom,theteacherannouncedtheexamresults.

C.Beforehewenttobed,hehasfinishedhishomework.

二、填空题

1.Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

WhileI_______(eat)dinner,thephone_______(ring).

2.Bythetimeyou_______(call)me,I_______(alreadyfinish)myhomework.

三、翻译题

1.请将以下句子翻译成英文：

在不同文化背景下，我们应该学会尊重彼此的传统和习俗。

2.请将以下句子翻译成英文：

通过有效沟通，我们可以避免跨文化交往中的误解。

四、讨论题

1.Discussingroups:Howcanweadapttodifferentculturalbackgroundswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures?

2.Shareyourthoughtsontheimportanceofrespectingandappreciatingculturaldiv