1 白鹭（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

1白鹭（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1白鹭（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的《白鹭》。该章节主要包含了对于白鹭的外形、习性、生活环境的描述，并通过文字展现了白鹭的美。同时，课文还引导学生思考人与自然和谐共生的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《观鸟》一课，对于观察鸟类有一定的了解。在学习本课之前，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够通过课文内容理解白鹭的特点以及人与自然的关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。同时，学生能够在阅读过程中，体会作者用词造句的巧妙，提升自己的语言表达能力。

2.思维品质：在学习课文的过程中，学生需要分析白鹭的特点，归纳人与自然和谐共生的理念。这有助于培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.学习策略：本节课鼓励学生运用多种学习方式，如自主学习、合作学习等，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。同时，教师引导学生运用学习方法，如查阅资料、总结归纳等，提高学生的学习效率。

此外，本节课还注重培养学生对自然环境的关爱和保护意识，使之形成正确的世界观、价值观和人生观。通过本节课的学习，学生能够在语言、思维、学习策略等方面得到提升，培养良好的核心素养。学情分析本课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作基础，对于叙事和描绘类的文章有了一定的认识。在知识层面，学生对于自然界中的鸟类有一定的了解，这将有助于他们对课文内容的理解。同时，学生在四年级时已经学习了《观鸟》一课，对于观察鸟类有一定的了解，这为《白鹭》的学习奠定了基础。

在能力方面，大部分学生具备了良好的朗读能力，能够正确流利、有感情地朗读课文。在思维品质方面，学生已经能够进行简单的分析和归纳，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。此外，学生在学习过程中，已经养成了自主学习和合作学习的习惯，这对于本课的学习是有益的。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物有较强的探索欲望。他们对自然环境有一定的关爱意识，但对于人与自然和谐共生的深层次理解还有待提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂参与度和积极性方面还有待提高。这可能与他们自身的性格、兴趣等因素有关。对于这部分学生，教师需要在教学中给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多种形式，引导学生关注白鹭的美，从而激发他们对课文内容的好奇心。

2.针对学生的知识基础，教师将采用复习导入的方式，引导学生回忆《观鸟》一课的内容，为新课的学习奠定基础。

3.针对学生的能力特点，教师将在课堂上引导学生进行分段阅读、讨论交流，培养他们的分析归纳能力和批判性思维。

4.针对学生的素质特点，教师将在教学过程中注重培养学生的环保意识，引导他们从人与自然和谐共生的角度去理解课文。

5.针对学生的行为习惯，教师将注重课堂互动，鼓励每个学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示白鹭的图片、视频等，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生分段阅读、讨论交流，鼓励学生提出问题、分享自己的想法，培养学生的分析归纳能力和批判性思维。

（3）实践性教学法：组织学生进行观察、调查实践活动，如观察校园里的鸟类，了解它们的生活习性，从而加深对课文内容的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示白鹭的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件、网络资源等，开展在线阅读、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）任务驱动法：教师布置课后任务，如撰写关于鸟类的小论文，引导学生运用所学知识进行实践，培养学生的写作能力和创新思维。

（4）小组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励他们合作完成任务，如共同探讨课文中的问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和评价，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白鹭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的魅力或特点。

简短介绍白鹭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《白鹭》的内容，掌握生字词。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

学生自读课文，圈出生字词，教师讲解难懂的字词。

3.白鹭特点分析（15分钟）

目标：分析白鹭的外形、习性、生活环境等特点。

过程：

教师引导学生找出课文中描述白鹭特点的句子，进行解读。

学生分小组讨论白鹭的特点，并分享讨论结果。

教师总结学生发言，板书白鹭的特点。

4.人与自然和谐共生探讨（10分钟）

目标：引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

过程：

教师提出问题，引导学生思考人类如何与自然和谐共生。

学生分组讨论，分享讨论成果。

教师点评并总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

5.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，激发学生的探究欲望。

过程：

布置课后作业：让学生写一篇关于白鹭的小作文，描述白鹭的特点和人与自然和谐共生的意义。

教师提醒学生注意作业要求和截止时间。教学资源拓展1.拓展资源

-自然摄影作品：展示各种鸟类和自然风光的照片，帮助学生更直观地理解白鹭的生活环境。

-环保纪录片：推荐学生观看关于生态环境保护的纪录片，如《地球脉动》，增强他们对自然环境保护的认识。

-文学作品：推荐学生阅读其他关于自然和生活的文学作品，如《瓦尔登湖》，培养他们的文学素养。

-在线鸟类观察平台：介绍一些可以在线观察鸟类生活的平台，如“鸟类观察网”，让学生课下进行鸟类观察。

2.拓展建议

-组织一次户外观察活动：带领学生到公园或郊外进行实地观察，让他们亲身体验自然环境，观察鸟类的生活。

-开展环保主题活动：鼓励学生参与到环保主题的活动当中，如植树节、世界环境日等，提高他们的环保意识。

-撰写观察日记：要求学生定期撰写观察日记，记录自己在观察鸟类过程中的发现和感悟。

-进行艺术创作：鼓励学生利用绘画、摄影等方式，创作关于鸟类和自然环境的艺术作品，表达自己对自然美的理解。

-开展小组讨论：组织学生分组讨论鸟类保护的意义和措施，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

-进行课题研究：鼓励学生选择一个与鸟类或自然环境相关的课题进行深入研究，提高他们的研究能力和创新能力。教学反思与改进在教授《白鹭》这一课时，我深感教学过程中存在的不足和需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然我试图通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但我觉得导入的内容还可以更加丰富，例如，可以加入更多关于白鹭的生活习性的介绍，让学生对白鹭有更全面的了解。

其次，在课文阅读与理解环节，我发现部分学生在朗读时情感投入不足，影响了课堂氛围。未来，我打算在朗读环节加入更多的互动，比如邀请学生分享他们最喜欢的段落，或者进行角色扮演，让学生更深入地融入故事情境。

此外，在进行白鹭特点分析时，我虽然给了学生足够的讨论时间，但我觉得在总结学生讨论结果时，可以更加突出重点，避免内容的泛泛而谈。在未来的教学中，我会更注重引导学生关注白鹭的重要特点，并联系实际生活，让学生更好地理解白鹭与人类生活的关系。

在人与自然和谐共生的探讨环节，我意识到学生对于环保主题的理解程度不一，因此在组织讨论时，我会更加注重引导，确保每位学生都能参与到课堂中来，表达自己的观点。

最后，在布置课后作业时，我布置了关于白鹭的小作文，但我意识到作业的难度可能对学生造成了一定的压力。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际水平，调整作业的难度，确保作业既能巩固所学知识，又不会让学生感到过于负担。板书设计1.教学内容：

①白鹭外形特点：白鹭是一种美丽的鸟类，有着细长的颈部和洁白的羽毛。

②白鹭生活习性：白鹭喜欢栖息在湖泊、河流等水域附近，以捕捉小