2024届福建省三明市省高三下学期一模考试历史（讲评教学设计）

2024届福建省三明市省高三下学期一模考试历史（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024届福建省三明市省高三下学期一模考试历史试卷讲评。结合课本内容，主要针对人教版《普通高中历史课程标准实验教科书》必修1中的“古代中国的政治制度”这一章节进行讲评。具体内容包括：

1.夏、商、西周的政治制度：通过对这三个朝代政治制度的讲解，使学生了解中国古代社会的政治结构和政治制度的特点。

2.秦朝中央集权制度的形成：分析秦朝中央集权制度的形成过程，理解中央集权制度在中国古代政治中的重要作用。

3.汉到元政治制度的演变：讲解从汉朝到元朝政治制度的演变过程，包括东汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元等朝代的政治制度特点。

4.明清时期的政治制度：着重分析明朝和清朝的政治制度，了解其对中国历史发展的影响。

5.古代中国政治制度的特点：总结中国古代政治制度的特点，如皇权至上、家国同构、宗法制度等。

6.古代中国政治制度的影响：分析古代中国政治制度对当时社会和历史发展的影响，以及其对现代政治制度的启示。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养展开，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过讲解古代中国政治制度的演变过程，帮助学生建立清晰的时间线索和空间概念，使学生能够从时空角度理解和把握古代中国政治制度的发展。

2.史料实证：在讲解过程中，引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的史料搜集、整理和分析能力，使学生能够运用史料证实古代中国政治制度的特点和演变。

3.历史解释：通过对古代中国政治制度的讲解，培养学生的历史解释能力，使学生能够对古代中国政治制度进行客观、全面、深入的理解和解释。

4.家国情怀：通过讲解古代中国政治制度的特点和影响，引导学生树立正确的国家观念和民族情怀，培养学生的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）古代中国政治制度的特点：本节课的重点在于使学生掌握古代中国政治制度的特点，如皇权至上、家国同构、宗法制度等。通过对这些特点的讲解，使学生能够对古代中国政治制度有更深入的理解。

（2）古代中国政治制度的演变过程：本节课的重点还包括使学生了解古代中国政治制度的演变过程，包括夏、商、西周的政治制度，秦朝中央集权制度的形成，汉到元政治制度的演变，明清时期的政治制度等。通过对这些朝代政治制度的讲解，使学生能够把握古代中国政治制度的发展脉络。

（3）古代中国政治制度的影响：本节课的重点还包括使学生了解古代中国政治制度对当时社会和历史发展的影响，以及其对现代政治制度的启示。通过对这些内容的讲解，使学生能够认识到古代中国政治制度的重要性和价值。

2.教学难点：

（1）古代中国政治制度的演变过程：学生对于古代中国政治制度的演变过程可能存在理解上的困难，特别是对于各个朝代政治制度的变革和演变的内在逻辑可能难以把握。因此，在本节课的教学过程中，教师需要通过生动的语言、形象的图表等教学手段，帮助学生理解和把握古代中国政治制度的演变过程。

（2）古代中国政治制度的特点：学生可能对于古代中国政治制度的特点理解不深，难以理解皇权至上、家国同构、宗法制度等概念。因此，在本节课的教学过程中，教师需要通过丰富的史料、案例等教学资源，帮助学生深入理解和掌握古代中国政治制度的特点。

（3）古代中国政治制度的影响：学生可能对于古代中国政治制度的影响理解不全面，难以认识到其对现代政治制度的启示。因此，在本节课的教学过程中，教师需要通过对比分析、启发思考等教学方法，帮助学生全面理解和认识古代中国政治制度的影响。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-历史教学专用教室，如有古代文物展示、历史图片等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业等。

3.信息化资源：

-历史教学视频资料，如纪录片、教学视频等。

-历史教学图片资料，如古代政治制度相关的图片、图表等。

-历史教学文献资料，如学术论文、书籍等。

4.教学手段：

-讲述法：教师通过生动的语言描述和讲解，引导学生理解和掌握古代中国政治制度的特点和演变过程。

-案例分析法：教师通过提供具体的古代政治制度案例，引导学生进行分析和思考，提高学生的史料实证能力。

-小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的历史解释能力和家国情怀。

-问题引导法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代中国政治制度是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古代中国政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受古代政治制度的特点。

简短介绍古代中国政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代中国政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代中国政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代中国政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代中国政治制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代中国政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和历史发展的影响，以及如何应用古代中国政治制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国政治制度在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代中国政治制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国政治制度的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握古代中国政治制度的基本概念、组成部分和演变过程。他们能够理解古代中国政治制度的特点，如皇权至上、家国同构、宗法制度等，并能够运用这些知识解释历史现象。

2.史料实证能力：学生将能够运用史料进行实证分析，他们能够搜集、整理和分析史料，通过史料来证实古代中国政治制度的特点和演变。

3.历史解释能力：学生将能够对古代中国政治制度进行客观、全面、深入的解释。他们能够理解古代中国政治制度对当时社会和历史发展的影响，并能够将其与现实联系起来。

4.家国情怀：学生将能够树立正确的国家观念和民族情怀。通过学习古代中国政治制度，学生将能够认识到古代中国政治制度对现代政治制度的启示，从而培养他们的家国情怀。

5.合作能力：在小组讨论中，学生将能够与他人合作，共同探讨古代中国政治制度的相关问题。他们能够分享自己的观点和见解，倾听他人的意见，并能够达成共识。

6.表达能力：在课堂展示中，学生将能够有效地表达自己的观点和见解。他们能够清晰地阐述自己的思考和分析，并能够接受他人的反馈和建议。

7.创新思维：在案例分析和小组讨论中，学生将能够提出创新性的想法和建议。他们能够从不同的角度思考问题，寻找解决问题的新的方法和途径。七、板书设计-设计古代中国政治制度的时间线，用简洁的线条和关键词标注各个朝代的政治制度特点，帮助学生直观地了解政治制度的演变过程。

-用思维导图的形式展示古代中国政治制度的组成部分，如皇权、家国同构、宗法制度等，使学生能够清晰地把握政治制度的主要构成要素。

-用对比表格的方式列出不同朝代政治制度的异同，让学生能够快速地对比和记忆各个时期的政治制度特点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用插图或图示，如皇帝、皇后、官员等，形象地表示古代中国政治制度中的人物和职位，增加板书的趣味性。

-使用颜色编码或图标，区分不同朝代的政治制度，使板书更加生动和吸引人。

-设计有趣的问答或填空题目，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.对板书进行合理的布局和设计，使其既具有教育性又具有艺术性。

-利用板书的布局，将重点内容放在显眼的位置，吸引学生的注意力。

-使用艺术性的字体或装饰，如书法字体、图腾图案等，使板书更具美感。

-设计简洁明了的图标或符号，代替复杂的文字描述，使板书更加直观易懂。八、课堂-提问：教师通过提问方式，了解学生对古代中国政治制度的基本概念、组成部分和演变过程的掌握情况。

-观察：教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论、提出问题、回答问题等，了解学生的学习态度和参与程度。

-测试：教师设计一些测试题目，如选择题、填空题、论述题等，测试学生对古代中国政治制度的特点和影响的掌握情况。

2.作业评价：

-作业提交：教师要求学生完成一篇关于古代中国政治制度的短文或报告，了解学生对学习内容的掌握情况。

-作业批改：教师认真批改学生的作业，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处。

-作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的努力和进步，同时提出进一步改进的建议。

-鼓励进步：教师鼓励学生在学习过程中继续努力，不断进步，激发学生的学习积极性和主动性。

-作业辅导：教师针对学生的作业中的问题进行辅导和解答，帮助学生理解和掌握古代中国政治制度的相关知识。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-在教学后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对古代中国政治制度的理解和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

-我还会进行课堂问卷调查，收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价和建议，以便了解学生的学习体验和需求。

-通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评估他们对古代