2023三年级数学上册 八 认识小数第3课时 存零用钱教案 北师大版

2023三年级数学上册八认识小数第3课时存零用钱教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册第八章认识小数第3课时存零用钱

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合北师大版教材，帮助学生通过实际情境了解小数的概念，并能运用小数进行简单的计算。通过存零用钱这一生活实例，让学生掌握小数的读写方法，以及小数在生活中的应用，提高学生的数学实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：数感、运算能力、数据分析观念及解决问题的能力。通过存零用钱的生活实例，让学生在实际情境中感知小数与整数的联系与区别，增强数感；学会小数的读写，掌握小数加减运算，提高运算能力；分析数据，理解小数在生活中的应用，培养数据分析观念；并能运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的综合能力。学习者分析1.学生已掌握的知识：三年级学生在此之前已经学习了整数加减法的运算，认识了货币及基本的购物概念，能够进行简单的整数金额计算。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对与生活紧密相关的话题感兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。在数学学习中，部分学生善于通过具体情境和操作活动来理解抽象概念，而部分学生则更倾向于通过逻辑推理和数学规律来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：小数的概念对于学生来说是新的，理解小数的意义和小数点的位置可能会存在困难。在进行小数的加减运算时，可能会出现进位和退位混淆的问题，以及小数点对齐的困难。此外，将小数与实际生活情境结合时，学生可能在数据分析方面遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数的概念和存零用钱的实例，引导学生理解小数的意义和读写方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论小数在日常生活中的应用，培养学生的数据分析能力和团队合作精神。

3.实验法：设计实践活动，让学生通过操作硬币和计算器，直观感受小数加减运算的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和教学视频展示小数的读写规则和运算步骤，增强直观教学效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计互动性强的小数运算游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用硬币、计算器等实物教具，帮助学生更好地理解小数与实际生活的联系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于小数概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“存零用钱”课题，设计问题如“你在生活中见过小数吗？它们是怎么表示的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前接触和理解小数的概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解小数的定义和读写规则。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中遇到的小数实例，以及预习中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，增强学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习资料的获取和提交。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解小数的初步概念。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的购物场景，引出小数在生活中的应用。

-讲解知识点：详细讲解小数的读写方法、小数点的位置以及小数的加减运算。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生模拟存零用钱，进行小数加减运算。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数的运算规则。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，共同完成存零用钱的计算任务。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，加深对小数的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过直接讲解，帮助学生理解小数的理论知识。

-实践活动法：通过模拟购物活动，让学生在实践中应用小数运算。

-合作学习法：小组合作，培养学生的协作能力和集体智慧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的运算规则，掌握本节课的重点和难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与小数运算相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些含有小数运算的生活实例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固小数知识。

-拓展学习：通过老师提供的资源，进一步探索小数在日常生活中的应用。

-反思总结：学生反思自己在小数学习中的收获和不足，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：指导学生通过反思，总结学习方法和效果。

作用与目的：

-巩固学生对小数概念和运算的理解。

-拓宽学生的知识视野，增强对数学实用性的认识。

-通过自我反思，提升学生的学习策略和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-理解小数的概念，掌握小数的读写方法，包括小数点的位置和作用。

-学会进行简单的小数加减运算，并能正确进行进位和退位处理。

-能够将小数与实际生活情境结合，解决简单的实际问题，如计算存零用钱。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讨论和实践活动，提高对小数知识的理解和应用能力。

-增强数据分析观念，能够从生活实例中提取信息，进行简单的数据分析和处理。

-发展数感和运算能力，通过具体的数学操作活动，加深对数学概念的理解。

3.情感态度与价值观：

-增强对数学学习的兴趣，认识到数学与日常生活的紧密联系。

-培养合作意识，通过小组活动，学会与同伴交流、分享和协作。

-培养解决问题的自信心，通过成功解决实际问题，感受到数学学习的成就感。

具体表现在以下方面：

-学生能够准确读写小数，理解小数点的意义，例如在存零用钱的活动中，能够正确表示金额。

-学生能够完成小数加减运算的练习题，对于复杂的运算，如带有小数的加减，能够正确处理进位和退位。

-学生通过小组合作，参与模拟购物等活动，提高了解决实际问题的能力，例如计算购物时找零的问题。

-学生在预习、课堂讨论和课后反思中，表现出较高的自主学习能力和独立思考能力。

-学生对小数的认识不再局限于课本，而是能够将其与生活实际相结合，认识到数学知识在生活中的广泛应用。板书设计①重点知识点：

-小数的定义与读写规则

-小数点的位置

-小数加减运算步骤

-存零用钱实例分析

②关键词：

-小数

-小数点

-加减运算

-进位与退位

-存零用钱

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分小数点、整数部分和小数部分，增强视觉效果。

-通过图示或简笔画展示存零用钱的场景，使板书更加生动形象。

-设计小数加减运算的互动游戏板书，如填空、选择等，增加学生的参与度。

-利用板书空间布局，将运算步骤和实际例题相结合，形成直观的对比和联系。

板书设计将重点知识以简洁明了的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性的元素，旨在帮助学生更好地理解和记忆小数的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈-小数读写练习题：要求学生正确读写指定的小数，巩固对小数点的位置和读写规则的理解。

-小数加减运算题：布置一些小数加减运算的练习题，让学生熟练掌握进位和退位的处理。

-实际应用题：设计一些与存零用钱相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算购物找零等。

-思考题：提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考小数的意义和应用，如小数与分数的关系等。

2.作业反馈：

-及时批改：对学生的作业进行及时批改，指出书写格式、计算过程、解题思路等方面的错误。

-反馈指导：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议和指导，帮助学生找到错误原因并改正。

-个性化辅导：对学习困难的学生进行个别辅导，提供针对性的帮助和支持，促进其学习进步。

-表扬鼓励：对作业完成优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生对本节课知识点的掌握，提高其数学运算能力和解决实际问题的能力。通过及时批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提供个性化的指导，从而促进学生的学习进步。同时，通过表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，培养其良好的学习习惯和态度。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会进行一个简单的反思活动，评估教学效果。我会观察学生们在课堂上的参与度，了解他们对小数概念和运算的掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。以下是我计划反思的几个方面：

1.学生对小数概念的理解是否透彻？他们在读写小数时是否还存在困难？

2.小数加减运算的教学是否有效？学生们能否独立完成相关练习题？

3.课堂活动和实例是否贴近学生生活，能否激发他们的学习兴趣和主动性？

4.教学方法和手段是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求？

针对以上反思，我将制定以下改进措施：

-对于小数概念的巩固，我会在下一节课开始时，通过一些简单的互动游戏，如快速读写小数竞赛，来加强学生的记忆和理解。

-对于运算方面，我打算设计更多不同难度层次的练习题，让学生能够循序渐进地掌握运算技巧。

-我会继续探索更多与生活相关的实例，让学生在实际情境中感受数学的实用性，提高他们的学习动机。

-在教学方法上，