2023一年级数学下册 一 加与减（一）第1课时 买铅笔教案 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第1课时买铅笔教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册“加与减（一）”第1课时“买铅笔”，北师大版。教学内容围绕加法的概念和运用，通过购买铅笔的生活情境，引导学生学习5以内数的加法计算。此部分内容与学生已有知识——认识数字0到5，理解数量多少的概念，以及初步的数数能力有直接联系。学生在学习本节课内容后，将进一步巩固对数字的认识，提升简单的数学计算能力，并培养将数学知识应用于日常生活中的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识及问题解决能力。通过“买铅笔”情境的实践操作，使学生能够增强对数字的认识和感知，提高对数量关系的理解，形成初步的加法符号意识。同时，鼓励学生在探索加法计算过程中，发展逻辑思维和推理能力，学会运用数学语言描述问题，培养解决生活中简单加法问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。学情分析一年级学生在知识层次上，已具备对数字0至5的认识，能够进行简单的数数和比较数量多少的能力。在能力方面，他们初步形成了观察、思考和表达的能力，但对于抽象的数学运算仍需借助具体情境和教具进行理解。学生的素质方面，他们好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持学习兴趣。

在行为习惯上，一年级学生正处于学习规范和习惯养成的关键期，他们在课堂上的自我控制力和合作能力还在发展中，这对课程学习有一定影响。因此，本节课在设计上需结合学生的特点，采用生动的教学方法和丰富的教学活动，如小组合作、游戏互动等，以提高学生的学习积极性和参与度。

学生在学习加法运算时，可能存在对加法概念理解不深、计算不准确等问题。因此，课程设计应注重引导学生从具体情境中抽象出加法运算，通过直观演示和实际操作，帮助学生建立起正确的加法概念，并逐步提升他们的计算能力。同时，注重培养学生的数学语言表达和问题解决能力，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍加法的基本概念，结合课本中的“买铅笔”情境，设计角色扮演活动，让学生在模拟购物中体验加法运算的实际应用。其次，运用小组讨论和合作学习，引导学生通过交流探讨解决简单的加法问题，增强他们的合作能力和问题解决能力。此外，设计数学游戏和互动竞赛，如“加法接龙”，以游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示具体情境，使用教具和实物辅助学生进行直观操作，确保教学内容与学生的认知水平相匹配，促进学生对加法运算的理解和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片和日常生活中的例子，让学生初步感受加法的应用。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念和运算方法。

过程：

讲解加法的定义，通过具体例子解释加法的意义。

使用图表和实物演示，帮助学生理解加法的运算过程。

通过实例，让学生练习5以内的加法计算，加强理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的应用。

过程：

选择几个典型的“买铅笔”案例进行分析，如“我有3支铅笔，再买2支，一共有多少支？”

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面理解加法的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法在日常生活中的其他应用，并提出问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、应用场景和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、计算过程和应用案例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的定义、运算方法和实际应用。

强调加法在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生继续探索和应用加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.加法的定义：加法是数学中的一种基本运算，表示两个或多个数值合并成一个总和的运算。

2.加法的符号：加法使用“+”符号表示，如3+2。

3.5以内的加法计算：

-0的加法：0加任何数等于那个数本身。

-1的加法：1加任何数等于那个数加1。

-2、3、4的加法：通过数数或使用加法表进行计算。

4.加法的实际应用：

-购物：计算购买物品的总价。

-收集：计算收集物品的总数。

-比较数量：通过加法比较两组物体的数量多少。

5.加法运算的性质：

-交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-结合律：三个或以上的数相加，可以任意改变它们的组合方式，和不变。

6.加法的解题步骤：

-确定加数：找出需要相加的数。

-列式计算：将加数按照加法的形式排列，进行计算。

-检查答案：计算完毕后，检查结果是否正确。

7.加法的语言表达：

-使用数学语言描述加法问题，如“3加2等于多少”。

-通过口头或书面形式表达加法计算过程和结果。

8.加法的日常应用：

-在生活中寻找加法的例子，如加法在烹饪、制作、分配等方面的应用。

-通过实际操作，体验加法在解决问题中的作用。

9.加法的拓展学习：

-探索更多的加法计算方法，如使用加法棒、计数器等教具辅助计算。

-尝试解决更复杂的加法问题，如多位数的加法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与加法相关的绘本或故事书，如《小猪快跑：加法的故事》、《数学岛历险记》等，这些材料能够以有趣的故事形式，帮助学生巩固加法的概念和应用。

-实践活动：鼓励学生在家中进行加法实践，如帮助家长购物时计算总价，或收集物品并计数，将数学知识应用于实际生活。

-创作表达：让学生尝试创作关于加法的小故事或绘画，通过艺术形式表达对加法的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，家长可协助学生完成实践活动。

-思考与分享：学生需思考在阅读和实践活动中的学习体会，并在下次课堂上与同学分享。

-家庭互动：家长可以与孩子一起完成拓展活动，增进家庭亲子互动，同时帮助孩子巩固加法知识。

-教师指导：教师将提供必要的指导和建议，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。板书设计①重点知识点：

-加法的定义

-加法符号：“+”

-5以内的加法计算

-加法的实际应用

-加法的交换律和结合律

②关键词：

-合并

-总和

-加数

-和

-购物

-比较

③核心句式：

-“3加2等于多少？”

-“我有3个苹果，再买2个，一共有多少个？”

-“加法交换律：a+b=b+a”

-“加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)”

板书设计：

```

加法——合并成总和的运算

+3+2=5

加数加数和

实际应用：购物、比较数量

加法性质：交换律、结合律

```

设计说明：

-板书采用简洁明了的布局，突出加法的核心概念和运算过程。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和核心句式，增强视觉记忆。

-通过具体的加法例子，如“3+2=5”，直观展示加法的计算方法。

-在实际应用部分，用简单的图示表示购物和比较数量的场景，增加趣味性。

-在板书下方留有空白，用于课堂上即时记录学生的想法和问题，鼓励学生参与。教学反思本节课主要围绕加法的基本概念和运算方法展开教学。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生对加法的好奇心和兴趣。在基础知识讲解环节，我详细解释了加法的定义、符号和5以内的计算方法，并结合实物演示帮助学生理解。在案例分析环节，我通过几个典型的加法问题，让学生体验了加法在实际生活中的应用。在小组讨论环节，我组织学生分组讨论加法在日常生活中的其他应用，并进行了课堂展示和点评。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了加法在日常生活中的重要性。

在教学过程中，我发现学生们对加