发现素质教育教学设计

发现素质教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入新课：通过讲解钟面的知识，让学生初步了解时间的概念。

2.讲解新课：详细讲解时、分、秒的换算关系，并通过实际操作让学生加深理解。

3.课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生在实践中掌握时间知识。

4.巩固知识：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固时间知识。

5.课堂小结：对本节课的知识进行总结，提醒学生注意时间的重要性。

三、教学方法设计

1.讲授法：讲解钟面的知识，让学生初步了解时间的概念。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对时间知识的理解。

3.练习法：设计练习题，让学生在实践中掌握时间知识。

4.游戏法：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固时间知识。

四、教学评价设计

1.课堂问答：检查学生对时间知识的掌握程度。

2.练习题：评估学生对时间知识的实际运用能力。

3.学生表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。

五、教学资源准备

1.教学PPT：制作有关时间的PPT，辅助讲解。

2.钟面模型：准备一些钟面模型，让学生直观地了解时间知识。

3.练习题：设计一些有关时间的练习题，用于课堂练习。

六、教学注意事项

1.注意学生的参与程度，鼓励学生积极回答问题。

2.关注学生的学习效果，及时解答学生的疑问。

3.强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过讲解时间知识，让学生掌握时间概念及其换算关系，能够在实际情境中运用时间知识解决问题。通过实践操作、游戏等环节，培养学生的动手能力、团队协作能力和竞争意识。同时，教育学生珍惜时间，培养良好的时间管理习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《认识时间》这一课时，学生需要对之前学习过的数字、基本的数学运算有一定的掌握。此外，由于学生已经生活在一定的时间环境中，他们对时间有初步的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观、生动的数学教学较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可运用实物、图片等教学资源激发学生的学习兴趣。学生的动手操作能力和团队协作能力逐步增强，因此，教师可设计一些操作性强、富有挑战性的课堂活动，让学生在实践中学习、巩固知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，教师应尊重学生的个性，采取多样化的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间知识时，学生可能会对时、分、秒的换算关系产生困惑，难以理解。此外，部分学生可能对时间的认识较为模糊，在生活中对时间的管理能力较弱。针对这些困难和挑战，教师应耐心讲解，运用直观的教学资源，让学生加深对时间知识的理解。同时，注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际生活相结合，帮助学生更好地掌握时间知识，提高时间管理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学三年级下册》教材，以便于学生跟随教师的学习进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.时间相关图片：收集各种与时间相关的图片，如钟面、计时器等，用于直观展示时间概念。

b.时间换算图表：制作时间换算图表，用于讲解和复习时、分、秒的换算关系。

c.视频资源：准备一些关于时间知识的短视频，如钟表的历史、时间的测量等，用于课堂播放，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：

a.钟面模型：准备一些钟面模型，让学生动手操作，加深对时间知识的理解。

b.计时器：为学生每人准备一个计时器，用于实践操作和课堂游戏。

c.秒表：用于课堂计时，让学生感受时间的变化。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位布置成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：布置实验操作台，准备相应的实验器材，让学生有足够的空间进行实验操作。

c.展示区：预留一块展示区，用于学生展示自己的学习成果和创意。

5.教学课件：制作与教学内容相关的PPT课件，包括知识的讲解、实践操作、课堂游戏等环节，以动画、图片、文字等形式展示，吸引学生的注意力，辅助教学。

6.练习题库：准备一份针对本节课知识点的练习题库，包括选择题、填空题、应用题等不同题型，用于课堂练习和学生课后复习。

7.奖励物品：准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于激励学生在课堂上积极参与和表现优异。

8.安全提示：确保实验操作时的安全，提醒学生注意操作规范，避免发生意外。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识时间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识时间》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识时间》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的基本概念、时、分、秒的换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、时间接龙游戏等活动，让学生在实践中掌握时间知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、时间接龙游戏等活动，体验时间知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念和换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的基本概念和换算关系，掌握时间知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识时间》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间基本概念和换算关系。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间的历史》：介绍时间的历史演变，让学生了解时间的重要性和不同文化对时间的看法。

《如何高效管理时间》：提供一些时间管理的方法和技巧，帮助学生更好地利用时间，提高学习效率。

《时间心理学》：介绍时间心理学的研究成果，让学生了解人们对时间的感知和认知。

《历史上的今天》：介绍一些历史上的今天发生的重要事件，让学生了解时间与历史的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解时间的不同计量单位，如世纪、年代等。

-学生可以探究时间在不同领域中的应用，如物理学中的时间膨胀、生物学中的生物钟等。

-学生可以尝试制作一个自己的时间表，规划一天的学习和生活，培养时间管理能力。

-学生可以进行时间相关的科学实验，如制作一个简易的时钟、观察时间的流逝等。

-学生可以参与时间知识的相关竞赛或活动，如时间接龙游戏、时间知识问答等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求各小组展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，教师可以评价学生的团队合作能力和知识掌握程度。

3.随堂测试：教师设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以评价学生对知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师通过批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.学生自我评价与反思：教师鼓励学生在课后进行自我评价和反思，让学生了解自己的学习成果和不足之处，并提出改进建议。

6.家长反馈：教师可以与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地指导学生。

7.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况以及家长反馈等信息，对学生的学习情况进行综合评价，并提供相应的反馈和建议。八、典型例题讲解例题1：计算时间

题目：小明从家出发去学校，他走了30分钟，然后又骑自行车行驶了20分钟。请问小明总共用了多少时间从家出发到学校？

答案：小明总共用了30分钟+20分钟=50分钟。

例题2：时钟指针问题

题目：一个钟面上的时针和分针重合在一起，此时时针在3的位置，分针指向6。请问从重合开始，再过多少时间，时针和分针会再次重合？

答案：从重合开始，再过12分钟，时针和分针会再次重合。因为时针每小时移动30度，分针每小时移动360度，所以每小时时针和分针会重合11次。

例题3：时间换算

题目：将1小时30分钟换算成分钟。

答案：1小时30分钟=1*60分钟+30分钟=90分钟。

例题4：计算时间差

题目：小华从家出发去学校，他走了15分钟，然后又骑自行车行驶了20分钟。请问小华从家出发到学校用了多少时间？

答案：小华总共用了15分钟+20分钟=35分钟。

例题5：时间推理

题目：一个钟面上的时针和分针重合在一起，此时时针在4的位置，分针指向8。请问从重合开始，再过多少时间，时针会追上分针？

答案：从重合开始，再过20分钟，时针会追上分针。因为时针每小时移动30度，分针每小时移动360度，所以每小时时针会追上分针11次。板书设计①时间的概念：时、分、秒

②时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒

③时间推理：时针和分针的