2024年一年级语文上册教案全册

課題 課題1aoe教時二課時教學目的规定1. 學习aoe三個單韵母，可以讀准音，认清形，對的書写。2. 认识四個声调符号，能對的地讀出aoe的四声。3. 认识和學习使用汉語拼音四线格。教學重點难點1、aoe對的发音，o和e讀音的比较。2、aoe的四声的讀法。教學過程第一課時一、 談话导入1、 說說汉語拼音的作用和重要性。2、 教說儿歌：汉語拼音用处大，识字讀書需要它，协助說好一般话，我們一起學好它。二、 學习單韵母aoe1、 出示挂图，指导观测、說话。（1） 看图，說图意。（2） 總結图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問声早。2、 學习aoe的音和形。（1） 學习a讀音。教師范讀，指导學生观测口型，听准讀音，体會发音措施，自行试讀。教顺口溜：嘴巴张大aaa。點名讀、開火車讀、齐讀、分组讀。（2） 依次分别學习o和e。措施同上。（3） 指名讀aoe，顺著讀一遍，再倒著讀一遍。分组讀，齐讀。3、 小結談话：aoe都是單韵母，單韵母一共有六個，我們今天先學三個。4、 巩固练习。（1） 出示字母卡片，學生顺著讀，再打乱次序讀。（2） 指名讀，開火車讀。5、 指导書写。挂出四线格小黑板。（1） 认识四线格。（2） 教師依次范写aoe。（3） 學生在書上描紅。三、 作业1、 自已认讀拼音卡片。2、 练习在四线格描紅本上写aoe各一行。第二課時一、 复习检查1、 上一节課我們學习了哪几种單韵母？2、 抽讀aoe卡片。二、 學习aoe的四声1、 认识声调符号和各個声调名称。2、 板書声调符号，指著领讀“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 學习a的四声。（1） 出示a的四声。（2） 讲述：第一声讀得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3） 個人练讀a的四声。（4） 指名讀a的四声，正音。（5） 分组讀、齐讀。（6） 出示oe的四声，仿照以上措施進行教學。（7） 出示aoe的四声，教師范讀，學生练讀，分组讀、個人讀，体會四声的升降。4、 看挂图，体會四声意义。說說阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 巩固练习1、 抽讀aoe的四声卡片。2、 听老師讀不一样声调的三個單韵母，說出是第几声。3、 看書上的情境图和表音表形图，练背語境儿歌，协助记忆。4、 抄写aoe，再依次加声调符号。板書ɑāáǎàoōóǒòeēéěè作业1、 抄写aoe.2、 讀汉語拼音第一課。教學後记課題2īuü教時二課時教學目的规定1. 學會īuü3個單韵母，讀准音，认清形，對的書写。2. 掌握īuü的4個声调，能直接讀出带调韵母的音。教學重點难點1、īuü的對的发音。2、īuü的四声讀法。教學過程第一課時一、 复习1、 抽讀字母卡片。2、 听写aoe。3、 說說這三個字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，說說图上画的是什么地方？画了哪些小動物？它們在干什么？2、 教學語境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要過河，乌龟伯伯他驮，魚儿見了乐呵呵。三、 教學īūǖ讀音和写法1、 教學ī。（1） 讀音。出示蚂蚁图，告诉學生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的讀音。教師范讀三遍。然後讲述发音措施。教學顺口溜：牙齿對齐īīī。學生個别讀、開火車讀。（2） ī的書写。看笔顺图，說說先写什么，再写什么。教師范写一遍，學生跟著書空。（3） 在書上描紅两遍。2、 教學ū。教學措施同上。讀音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出ūūū。3、 教學ǖ。教學措施同上。讀音与“小魚”的“魚”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。四、 巩固练习1、 告诉學生īūǖ也是單韵母。2、 看口型，拿卡片。拿對了，齐讀三遍。五、 作业抄写īūǖ各一行。第二課時、一、 复习指讀卡片：aoeīūǖ.二、 教學īūǖ的四声。1、 教學ī的四声。（1） 讲述書写规则：ī加声调時要省写一點。（2） 出示ī的四声。（3） 教師领讀：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4） 指名讀ī的四声2、 教學ū的四声。（1） 教師在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。（2） 指名讀ū的四声。（3） 引导用ū的四声组詞。3、 教學ǖ的四声。（1） 范写ǖ的四声。（2） 學生自由练讀。（3） 指名试讀，教師相机纠正讀錯的音。（4） 引导用ǖ的四声组詞。（5） 開火車讀ǖ的四声。三、 比较單韵母的不一样形体。1、 出示：a—o，然後指名讀。2、 指名說說a和o形体有什么不一样。3、 齐讀，体會形体的不一样。4、 其他几组措施相似。四、 比较带调韵母的讀音。1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1） 指名讀。（2） 說說横线两边的單韵母讀音有什么不一样。（3） 齐讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、 出示：ó-òé-èǘ-ǜ。（1） 指名讀。（2） 說說横线两边的單韵母分别怎么讀。（3） 齐讀ó-òé-èǘ-ǜ。五、 作业、练讀課文。板書IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ作业抄写īuü汉語拼音第二課。教學後记課題3bpmf教時二課時教學目的规定1. 學會bpmf4個声母，讀准音，认清形，對的書写。2. 學习bpmf与單韵母构成的音节及四声。3. 學习带调拼讀音节。教學重點难點1、bpmf的對的发音。2、认清字形，区别b和p的半圆位置。教學過程第一課時一、 导入新課指导學生看情境图，通過談话引出有关的声母。師指情境图，父亲带著一种小朋友去看什么呀？生看大佛。師對，這就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭裏正在广播：大佛是文物，我們要愛惜文物，不要用手去摸。這就是广播的b。二、 教學发音指导學生联络自已熟悉的口語語音，来体會声母的发音措施。教學声母b，先让學生懂得讀音是“广播”的“播”；然後老師示范，學生仔细地观测老師发音時的口形变化以及表达口形变化的手势；接著老師带领大家练习发音；最终规定他們尽量缩短“播”背面的拖音，讀得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教學，讀音為“波浪”的“波”。其他pmf，也可运用此法進行教學。三、 讀語境歌指导學生练讀語境歌，從而使所學的声母回归到详细的語言环境當中去。如學习了bpmf後，就教學生练讀：父亲带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭裏正广播，愛惜大佛不要摸。四、 教學書写先教笔顺，再描紅，最终临写。第二課時一、 复习检查复习韵母：aoeiuü；声母：bpmf。规定把声母和韵母的音讀准。二、 教學拼讀1、 出示音节。教師除数：ba。告诉學生這就是“八個”的“八”，把學习拼讀音节与學生的口語經验紧密地結合起来。教師让學生懂得“八”的讀音是ba，是由声母b和韵母a构成的。2、 教師范拼。教師先范讀，然後指导學生看懂拼音措施示意图：小猴把两张卡片往一起推，表达把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音节的要领：前音轻短後音重，两音相连猛一碰。最终，教師范讀，學生跟讀，反复实践，体會要领。依次类推，再合适选几种不一样类型的音节進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步领悟和掌握拼音的措施。學生试拼。可以根据拼音措施示意图的特點，练习拼讀。例如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……開頭几种教師可以领讀，背面的就可以让學生按顺口溜的规律周而复始地讀下去。待练熟了，就改為与iuü相拼。如此举一反三，触类旁通。反馈矫正按照次序自由拼讀、開火車讀。打乱次序自由拼讀、開火車讀。第三課時复习音节和带调的單韵母音节。（略）带调拼讀出示音节。借助學生的口語經验教學生拼讀音节，從語言实践中来，教學讀法。用以上措施，教師辅导學生练习拼讀mǐ。用以上的措施，學生自已练习拼讀pō、fǔ。學习练讀本課四個带调音节。反馈矫正。拼音詞练习。先练讀拼音詞，再根据图意說话。板書bpmf在四线格中的書写；bpmf与單韵母相拼的音节。作业1、 在書上描紅两遍。2、 完毕作业本。教學後记課題4dtnl教時三課時教學目的规定1. 學會dtnl4個声母，讀准音，认清形，對的書写。2. 學习dtnl与單韵母构成的音节及四声。3. 學习带调拼讀音节。教學重點难點1、dtnl的對的发音。2、认清字形，区别b和d的字形。教學過程第一課時一、 复习检查1、 抽讀字母卡片。2、 看卡片，說說哪些是單韵母，哪些是声母。二、 揭示新課内容1、 引导看情境图。學生說說图意。2、 小結图意，听語境歌。3、 引导學語境歌。三、 教學声母d和t1、 教學d（1） 看座钟笔筒，引出d。（2） 教師范讀三遍，讲述发音措施。（3） 领讀、齐讀、指名讀。（4） 教學d的写法。把b和d進行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 學生在書上描紅。2、 教學t（1） 看模特儿图，引出t。（2） 教師范讀三遍，讲述发音措施。（3） 领讀、齐讀、指名讀。（4） 教學t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教師范写，學生在書上描紅四、 教學dt和aeiu相拼的音节1、 出示：aaeeditiuu指名拼讀，教師注意纠正讀錯的音。2、 出示：dadedidutatetitu學生自由试讀，標出感到困难的音节。按次序讀，點名讀。五、 巩固练习1、 指讀dt。2、 做找字游戏。3、 指名讀音节。第二課時一、 复习检查1、 抽讀字母卡。2、 接讀顺口溜。二、 教學声母nl教學声母n1、 讀音。（1） 出示哪吒出关图，說說图上画的是谁在干什么？（2） 出示n，告诉學生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3） 教師范讀。（4） 讲述发音措施。（5） 教師再次范讀，學生体會。（6） 领讀、齐讀、指名讀。2、 字形及書写（1） 谁来說說，你用什么措施来记住n。顺口溜：一种门洞nnn。（2） 自學書写措施。（3） 點名書写，學生评价。（4） 學生在書上描紅。教學声母l1、 讀音。措施与教學环节与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。2、 字形及書写。措施同上。三、 教學nl和aei相拼的音节1、 出示：（略）2、 學生自由拼讀。指名逐一拼讀。3、 规定學生用支架法练习拼讀。4、 出示：nanenilaleli自由练习拼讀，指名按次序拼讀，打乱次序拼讀。四、 巩固练习1、 练讀課文中的声母。2、 點讀方框内的音节。3、 比较声母的异同bdftmn五、 作业抄写nl。第三課時一、 复习检查1、 抽讀字母卡片。dtnliaue2、 复习声调符号。3、 指名說說拼音措施。二、 新授1、 看图拼讀带调音节。（1） 出示吹笛子图。說說图上画了谁？他在干什么？指名拼讀。出示四声，學生轻声练讀，指名讀。引导用di的四声组詞。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节對应起来。（1） 提問：闹钟走動時，會发出什么样的声音？小朋友赶猪時，口裏會发出什么声音？小汽車喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行進時，會发出什么声音？（2）引导连线。三、 巩固练习1、 练讀課文。2、 讀拼音句。板書dtnl在四线格中的書写；dtnl与單韵母相拼的音节。作业1、 在書上描紅两遍。2、 完毕作业本。教學後记課題5gkh教時二課時教學目的规定1. 學會3個声母gkh，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能對的拼讀方框内gkh与單韵母构成的6個音节，能看图讀带调音节和拼音詞。教學重點难點1、gkh的對的发音。2、gkh与單韵母的拼讀。教學過程一、 談话揭題。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。三、 教學声母gkh.。G1、讀音：与“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。2、 字形及書写：看它的字形，编顺口溜协助记忆：9字加弯。看g有几笔构成，先写什么，再写什么。教師范写，學生書空。然後在書上描紅。k、h的教學环节与措施同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通過在四线格内書写来進行比较，比一比一竖的長短。四、 巩固练习。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戏。第二課時一、 复习检查1、 抽讀字母卡片：dtnlgkhaue。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子頭形的是什么字？二、 新課1、 教學音节拼讀：（1） 出示：（略）（2） 學生自由练习拼讀。（3） 指名讀音节。、（4） 齐讀、點名讀、開火車讀。（5） 按次序讀，打乱次序讀。2、 看图讀拼音詞。（1） 双拼音詞：先看图，說說图意，然後出示拼音詞，學生练习拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯误及時纠正。（2） 單拼音詞：出示小图，說說图意，請學生将拼音詞卡片贴到對应的图上方。學生看图练讀音节。最终點名讀、開火車讀。一、 巩固练习1、 抽讀字母卡片：gkhnp。2、 拼摆音节。作业描紅、仿影。教學後记課題6jqx教時二課時教學目的规定1. 學會3個声母jqx，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能對的拼讀方框内jqx与單韵母ü相拼時，ü上两點省略的规则。教學重點难點1、jqx的對的发音。2、jqx与單韵母的拼讀。教學過程一、 談话揭題。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2听語境歌。學生學會語境歌。三、 教學声母jqx.。J1、 讀音：与“洗衣机”的“机“相似，教師范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。2、 字形及書写：看它的字形，编顺口溜协助记忆：竖弯加點jjj。看j有几笔构成，先写什么，再写什么。教師范写，學生書空。然後在書上描紅。qx的教學环节与措施同上.q的顺口溜：像個9字qqq。x的顺口溜：一种大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一种在上，一种在下。q—p,q像個9字，p像個反9。四、 巩固练习。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戏。第二課時一、 复习检查1、 抽讀字母卡片：jqxü。2、 在四线格内對的書写jqx。二、 教學jqx与ü相拼的書写规则。1、 出示幻灯片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、 教師边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，快乐极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴著眼镜和他人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）3、 指名說說juquxu背面是什么字母。4、 學生自由拼讀。5、 指名拼讀。三、 教學带调音节詞。1、 出示：j-i—ji指名拼讀，指名连起来讀。看图理解詞义。2、出示：x-ü—xu指名說說xu中的第二個字母该讀什么音。引导學生看图练讀音节詞húxū。看图理解詞义。巩固练习抽讀卡片。讀書上的音节詞。作业描紅、仿影。。教學後记課題7zcs教時二課時教學目的规定1. 學會3個声母zcs，整体认讀音节zicisi及它們的四声，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能讀准音节，會讀拼音詞。教學重點难點1、zcszicisi的對的发音。2、zcs与單韵母的拼讀。教學過程一、 談话揭題。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。四只小刺猬，一起學字母。老師领著念，學生跟著讀。三、 教學声母zcs。zzi1、 讀音：与“字母”的“字“相似，教師范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。2、 字形及書写：看它的字形，编顺口溜协助记忆：像個2字zzz。看z有几部分构成，教師范写，學生書空。然後在書上描紅。3、 教學zi及其四声。出示zi，告诉學生：i在zi中不說话，它和z构成的音节zi，是整体认讀音节，不要拼讀，只要将z的音讀得長一點就行了。教師范讀音节zi。领讀、齐讀、指名讀。出示zi的四声，學生自由练讀，引导用它的四声练习组詞。cs的教學环节与措施同上.c的顺口溜：半個圆圈ccc。s的顺口溜：半個8字sss。四、 巩固练习。1、 抽讀字母卡片，告诉學生zcs是平舌音。2、 抽讀音节卡片zicisi。第二課時一、 复习检查1、 出示小黑板：zcs。2、 指名說說小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、 新授。1、 教學zcs与a的拼音。（1） 幻灯片出示：（略）（2） 练习自由拼讀。（3） 指名讀音节。（4） 齐拼音节。2、 带调拼讀單音节詞。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名說說图上的意思。（3）将3個音节分别发給三個同學，請拿到音节的同學将音节贴到响应的图上方。贴對了，學生练习拼讀。带调拼讀双音节詞。教學cūxì：出示，逐字练习拼讀，再连讀。最终看图說說图意。教學zǔfù：措施同上。巩固练习练讀書上的拼音詞。板書作业描紅、仿影。。教學後记課題8zhchshr教時二課時教學目的规定1. 學會4個声母zhchshr，整体认讀音节zhichishiri及它們的四声，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能讀准音节，會讀拼音詞。3. 學习三拼音措施，能對的认讀三拼音音节。教學重點难點1、zhchshrzhichishiri的對的发音。2、zhchshr与單韵母的拼讀。3、學會三拼音措施。教學過程一、 談话揭題。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。一轮紅曰上山頭，狮子想来吃小猴，树上同伴有措施，伸下树枝来搭救。三、 教學声母zhchshr。zhzhi1、 讀音：与“树枝”的“枝“相似，教師范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。2、 字形及書写：看它的字形，编顺口溜协助记忆：z加椅子zhchshr。看zh有几部分构成，教師范写，學生書空。然後在書上描紅。3、 教學zhi及其四声。出示zhi，告诉學生：和zi同样，i在zhi中不說话，它和zh构成的音节zhi，是整体认讀音节，不要拼讀，只要将zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音节zhi。领讀、齐讀、指名讀。出示zhi的四声，學生自由练讀，引导用它的四声练习组詞。chshr的教學环节与措施同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。sh的顺口溜：s加椅子shshsh。r的顺口溜：小苗发芽rrr。四、 巩固练习。1、 抽讀字母卡片，告诉學生zhchshr是平舌音。2、 抽讀音节卡片zhichishiri。第二課時一、 复习检查1、 出示小黑板：zhchshr。2、 指名說說小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh二、 新授。1、 幻灯片出示5幅图，指名說說图意。2、 出示5個拼音詞（略）逐詞出現，逐詞教學，然後连詞讀。3、 指名分析後反复练讀。4、 做找朋友的游戏。巩固练习。练讀書上的内容。讀绕口令。辨别平舌音和翘舌音。四是四，拾是拾，拾四是拾四，四拾是四拾。谁能說好四和拾，就能說好拾和四。作业。讀課文内容。抄写本課声母。第三課時复习检查讀拼音卡片。2\复习音节拼讀措施。前音轻短後音重，两音相连猛一碰。學习三拼音出示：（略）仔细看看：shuō這個音节有几部分构成？指导拼讀措施。教師范讀。教學顺口溜：声轻介快韵母响，三音连讀很顺當。學生练讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音节，注意提醒學生不要把介音讀丢了。看图拼讀三拼音节出示：（略）指名說說声母、介母、韵母各是什么？自由练习拼讀。指名拼讀。看图，說說图意。出示：（略）指名分析音节构造。练习自由拼讀。同桌练习拼讀。說說图上画的是什么，再连讀拼音詞。巩固练习讀一讀，比一比，每一组音节有什么不一样。（略）填空。duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）作业讀書上的内容。板書zhchshr在四线格中的書写。zhchshr与韵母相拼的音节。zhichishiri的四声。作业描紅、仿影。教學後记課題9yw教時二課時教學目的规定1. 學會2個声母yw，整体认讀音节yiwuyu及它們的四声，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀yw和單韵母构成的音节，可以精确拼讀音节，會讀拼音詞。理解整体认讀音节yu書写時ü上两點省略的规则。教學重點难點1、yw的對的发音。2、yiwuyu的對的发音。教學過程复习检查。抽讀声母卡片。抽讀韵母卡片。看情境图，听語境歌，引出新課内容。引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。听語境歌。學生學會語境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋風起，天气凉，媽媽為我做衣裳。新授。yyi讀音：与“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。字形及書写：看它的字形，编顺口溜协助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分构成，教師范写，學生書空。然後在書上描紅。教學yi、yu及其四声。出示yi，告诉學生：y是声母，i是韵母，我們分别叫它們大y和小I。教師范讀音节yi。领讀、齐讀、指名讀。出示yi的四声，學生自由练讀，引导用它的四声练习组詞。yu：和jqx同样，y和ü相拼的時候上面两點也要省略。练习讀yu的四声，結合詞語。w的教學环节与措施同上.w的顺口溜：屋顶相连yw。巩固练习。抽讀字母卡片，告诉學生yw是平舌音。抽讀音节卡片yiwuyu。第二課時复习检查出示小黑板：yw。指名說說图上画的是谁，他穿什么衣服。将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发給學生，教師讀一种音节，四個學生讀带声调的音节并构成。教學yw和韵母的拼讀。出示图：這幅图画的是什么地方？图上有什么東西？出示音节，學生练习拼讀。指名将上面的音节贴到图上對应的地方。看图讀音节。写声母出示小黑板：b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()分两组接龙填空，進行比赛。其他學生在書上填空，填後评讲。在教材上按23個声母的次序加线连成一种大象的轮廓。（略）巩固练习讀一讀，找出声母、韵母、音节。用音节组詞。作业抄写声母。板書作业描紅、仿影。教學後记課題10aieiui教時二課時教學目的规定1. 學會3個复韵母aieiui和它們的四声，理解复韵母的组合特點，可以讀准音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀由声母与aieiui构成的音节，會精确拼讀本課的复韵母音节，會讀拼音詞。教學重點难點1、 aieiui的對的发音。2、 aieiui与声母的拼讀。教學過程一、 复习检查。1、 抽讀字母卡片：aoeiuü。2、 复习單韵母的四声。3、 比较6個單韵母的口形大小。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快過来吃青草。aieiui3、 讀音：与“矮”的发音相似，先教師讲述发音措施，范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。告诉學生，ai是由两個單韵母构成的，我們叫它复韵母。4、 四声。告诉學生顺口溜：有a在，把帽戴。標好声调，學生自由练讀。指名讀，集体讀。用四声组詞。5、 字形及書写：看它的字形，看ai有几部分构成，编顺口溜协助记忆：a在前，i在後，aiaiai。教師范写，學生書空。然後在書上描紅。eiui的教學环节与措施同上.ei的顺口溜：e在前，i在後。ui的顺口溜：u在前，i在後。標调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在後边給谁戴。三、 巩固练习。1、 抽讀韵母卡片。2、 比较3個复韵母的异同。3、 练讀顺口溜。四、 作业1、 练讀复韵母。2、 抄写aieiui各两遍。第二課時一、 复习检查1、 什么叫复韵母？讀好复韵母要注意什么？2、 复习复韵母aieiui和它們的四声。二、 新授，练习复韵母aieiui的拼讀。1、 复习声母。2、 复习拼音节的措施。3、 出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼讀。（3）指名讀音节。（4）齐拼音节。（5）學生自由练习拼讀，教師巡回检查，纠正讀錯的音。指名按次序讀，打乱次序讀，认讀卡片。4、 带调拼讀双音节詞。（1） 教學báicài：出示，說說声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼讀，再连讀。最终看图說說图意。（2） 教學méihuā、shūguì，措施同上。三、 看图听故事，练拼音节。1、 看图回答問題。2、 學生看图，老師讲《龟兔赛跑》的故事。3、 练习拼音。分别找出整体认讀音节、單韵母音节、复韵母音节，分析音节构造，用色笔標出声母韵母。再個别拼讀、连讀。4、 小组练习讲故事，在讲的過程中，波及到图中的音节，重點拼讀三遍。四、 巩固练习。、1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、 做“找朋友”的游戏。3、 分解音节。（用小黑板出示）五、 作业1、 抄写aieiui。2、 讀書上内容。板書作业描紅、练讀課文。教學後记課題11aoouiu教時3課時教學目的规定1. 學會3個复韵母aoouiu和它們的四声，理解复韵母的组合特點，可以讀准音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀由声母与aoouiu构成的音节，會精确拼讀三拼音节，會讀拼音詞和拼音句。教學重點难點1、 aoouiu的對的发音。2、 aoouiu与声母的拼讀，尤其是三拼音节的拼讀。教學過程一、 复习检查。1、 抽讀字母卡片：aoeiuü，让學生用開火車的措施依次朗诵。2、 抽讀复韵母卡片aieiui。3、 說說复韵母的一般发音措施。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。身穿鸭绒袄，拍著小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。aoouiu3、 讀音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教師讲述发音措施，范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。告诉學生，ao也是由两個單韵母构成的，它也是复韵母。4、 四声。复习標调儿歌。標好声调，學生自由练讀。指名讀，集体讀。用四声组詞。5、 字形及書写：看它的字形，看aoouiu有几部分构成，编顺口溜协助记忆：a在前，o在後，aoaoao。教師范写，學生書空。然後在書上描紅。ouiu的教學环节与措施同上.ou的顺口溜：o在前，u在後。iu的顺口溜：i在前，u在後。三、 巩固练习。1、 抽讀韵母卡片。2、 比较3個复韵母的异同。3、 做游戏，找朋友。四、 作业1、 练讀复韵母。2、 抄写aoouiu各两遍。第二課時一、 复习检查1、 复习复韵母aieiuiaoouiu和它們的四声。2、 抽讀声母卡片：mdlgtqxn。二、 教學ao与声母的拼音。1、 學习ao与声母的拼讀。（1） 出示（略），說說這些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练讀、指名讀，齐讀，比赛讀。（2） 出示三拼音节（略）說說這些音节与什么三個音节有什么不一样。独立分析音节，用直线和曲线分别標出声母和韵母。复习三拼连讀法，自由练讀三拼音，教師巡回检查，指导发音有困难的學生。最终指名讀、齐讀、比赛讀。2、 看图练讀拼音詞。（1） 拼讀dàdao看图，出示音节，引导逐一拼音分析，练习拼讀，最终指名连讀拼音詞。（2） 拼讀xiaoqiao教法同上。三、 巩固练习。1、 指导讀書。2、 做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、 作业。1、 练讀本課學過的拼音。2、 描紅、抄写。第三課時一、 复习检查。1、 指讀音节。（略）2、 抽讀声韵母卡片。二、 學习ouiu与声母的拼音。1、 學习ouiu与声母的拼讀。（1） 出示（略）（2） 學生自由练习拼讀。（3） 點名拼讀。（4） 出示另一组，教學措施同上。2、 看图讀拼音詞。（1） 出示，點名分析声韵母，练习拼讀。（2） 說說图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，點名连讀拼音詞。（3） 出示另一种拼音，自由练讀，指名拼讀。（4） 說說图上画的是什么。（5） 點名连讀拼音詞。3、 看图讀绕口令。（1） 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它們在干什么？（2） 出示绕口令（略）（3） 引导自由拼讀。（4） 讨论难拼讀的音节。（5） 點名讀绕口令。三、 巩固练习。1、 讀一讀，比一比。（略）2、 分解音节。（略）四、 作业。1、 练习讀拼音句。2、 抄写有关音节。作业描紅、练讀課文。教學後记課題12ieüeer教時3課時教學目的规定1. 學會复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认讀音节yeyue和它們的四声，可以讀准音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀由声母与ieüe构成的音节，會精确拼讀本課的复韵母音节，會讀拼音詞。教學重點难點1、 ieüeer的對的发音。2、 ieüe与声母的拼讀。教學過程一、 复习检查。抽讀字母卡片：aoeiuü，让學生用開火車的措施依次朗诵。二、 看情境图，听語境歌，引出新課内容。1、 引导看情境图，學生回答問題，老師總結图意。2、 听語境歌。學生學會語境歌。中秋夜，月儿明，媽媽讲故事，孩儿静静听。ieye3、 讀音：与“夜”的发音相似，先教師讲述发音措施，范讀，告诉學生讀的措施。领讀，學生体會练讀，指名讀。告诉學生，ie也是由两個單韵母构成的，它也是复韵母。4、 四声。复习標调儿歌。標好声调，學生自由练讀。指名讀，集体讀。用四声组詞。5、 字形及書写：看它的字形，看ie有几部分构成，编顺口溜协助记忆：ie在前，e在後，ieieie。教師范写，學生書空。然後在書上描紅。6、 ye告诉學生它是整体认讀音节，不要拼。领讀、指名讀、集体讀。用ye的四声组詞üeyue的教學环节与措施同上.Üüe的顺口溜：ü在前，e在後，üeüeüe。7、 较：ie——ye、üe——yue，规定學生懂得，ie和ye、üe和yue語音完全同样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞錯。三、 巩固练习。1、 指讀書上的内容2、 “開火車讀ie、ye、üe、yue。四、 作业1、 练讀复韵母。2、 抄写ieüe各两行。第二課時一、 复习检查1、 认讀卡片ieyeüeyue。2、 认讀juquxu，說說這3個音节的韵母是什么。二、 教學特殊韵母er。1、 看图說說图上的小男孩是媽媽的什么人。2、 告诉學生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我們今天要學的特殊韵母的語音有點像。3、 出示er，教師讲述讀的措施。4、 板書er的四声，自由练讀。5、 阐明：er是一种特殊的韵母，只能自已独立成為音节，不能跟声母相拼。三、 教學üe与声母相拼，巩固ü上两點省略的规则。1、nl与üe相拼。（1） 抽讀卡片，讀准边音和鼻音。、（2） 出示，學生自由练讀，點名拼讀，注意辅导讀音有困难的學生。（3） 出示另一种，措施同上。（4） 比较nl与üe相拼的异同。2、jqx与üe相拼。（1）抽讀卡片jqx。、（2）出示（3）學生在本子上自由练习填空。（5） 指名到黑板上来填。填好說出理由。并纠正。（6） 自由拼讀音节。（7） 指名拼讀音节。四、 巩固练习1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、 合成音节。五、 作业1、 讀書上内容。2、 抄写韵母er。第三課時一、 复习检查。1、 指讀音节。（略）2、 抽讀声韵母卡片。二、 看图讀拼音詞。1、出示图，說說图意。2、出示音节，點名分析声韵母，练习拼讀。3、出示另一种拼音，分析声韵母，自由练讀，指名拼讀。三、 看图讀拼音儿歌。1、 出示拼音儿歌。（略）2、 學生自由练习拼讀。3、 按规定找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、 找出後多讀几遍。、5、 指名說說小立立怎样愛學习。四、 作业。1、 练讀課文。2、 抄写音节。作业描紅、练讀課文。教學後记課題13aninen教時二課時教學目的规定1. 學會前鼻韵母aninen和整体认讀音节yin及其四声，讀准音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀声母和aninen构成的音节。會讀拼音詞和拼音句。教學重點难點1、aninen的對的发音。教學過程第一課時一、 复习检查1、 抽讀声母、韵母卡片：aein。2、 說說声母n的发音措施。二、 揭示新課内容1、 引导看情境图。學生說說图意。2、 小結图意，听語境歌。3、 引导學語境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越開心。三、 新授。1、 告诉學生我們今天要學的韵母跟此前的韵母不一样样，它們是鼻韵母。鼻韵母就是在單韵母背面加一种n作尾巴。2、 指导學生发n這個音。3、 教學鼻韵母an。（1） 发音与“天安门”的“安”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比赛讀。注意纠正錯误的发音。（2） an的四声：先出示，自由练讀，然後引导學生用四声练习组詞。4、 教學鼻韵母enin和整体认讀音节yin。措施与過程与an类似四、 巩固练习。1、 指讀卡片aneninyin。2、 比较in和yin。3、 将某些字母卡片发給學生，教師說出字母名称，學生即拿出給大家齐讀。五、 作业。1、 仿影、描紅。2、 练讀前鼻韵母。第二課時一、 复习检查1、 做找朋友的游戏。2、 點名說說inyin的异同。二、 教學anenin与声母的拼音1、 學习拼讀。（1） 出示（略）（2） 點名說說哪些是三拼音节。先說声母、介母和韵母各是什么，再自由拼讀。（3） 自由拼讀。2、 看图练讀拼音詞語。（1） 练讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示图片，說說图意。說說声母、韵母各是什么，自由练习拼讀，再指名讀。（2） 看图讀拼音詞、拼音句。說出图上画的是什么。出示拼音詞、拼音句。引导自由拼讀。找出三拼音练习拼讀。讀拼音句。三、 巩固练习1、 指导讀課文。2、 做“看谁听得清找得快”的游戏。3、 讀一讀，說一說，写一写。四、 作业抄写音节：shanyinwen板書aninen的四声及其与声母相拼的音节。作业1、 在書上描紅两遍。2、 完毕作业本。教學後记課題14unün教時二課時教學目的规定1. 學會前鼻韵母unün和整体认讀音节yunyuan及其四声，讀准音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀声母和unün构成的音节。會讀拼音詞。教學重點难點1、unün的對的发音。教學過程第一課時一、 复习检查1、 抽讀韵母卡片uü，說說发音時要注意什么。2、 抽讀鼻韵母anenin，說說发音措施。二、 看情境图。學生說說图意。1、 听語境歌。2、 引导學語境歌。昂首看看雲，再看温度表，我是小小气象员，每天准時报天气。三、 新授，教學鼻韵母unün和整体认讀音节yunyuan。1、 教學鼻韵母un。（1） 发音与“温度”的“温”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比赛讀。注意纠正錯误的发音。（2） un的四声：先出示，自由练讀，然後引导學生用四声练习组詞。同桌對讀，小组比赛讀。2、 教學鼻韵母ün和整体认讀音节yunyuan。措施与過程与un类似四、 巩固练习。1、 指讀卡片unünyunyuan。2、 想一想，aneninunün叫什么韵母？它們分别是由哪两個音构成的？3、 比一比，讀一讀。五、 作业。1、 仿影、描紅。2、 练讀前鼻韵母。第二課時一、 复习检查1、 猜字谜。α加n，讀什么？……2、 看谁听得快，找得快。听老師讀音，學生拿卡片。二、 授新課1、 學习unün与声母的拼讀。（1） 出示。指名說說声母、韵母各是什么。自由练习拼讀。（2） 出示此外一组。引导學生在自已练习本上写出音节，指名到黑板前板演，師生共同评议，并說說理由。2、 看图讀拼音詞。（1） 引导自學。看看图上画的是什么？拼讀對应的音节。注意讀准整体认讀音节和拼讀的音节。难讀的注上记号。（2） 检查自學效果。指名拼讀，師生共同纠正讀錯的音。三、 巩固练习1、 讀一讀。（略）2、 讀一讀，說一說，写一写。xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）四、 作业抄写音节詞chēlún、jūnmào、fúwùyuán。板書unün的四声及与声母相拼的各音节。作业1、 在書上描紅两遍。2、 完毕作业本。教學後记課題15angengingong教時二課時教學目的规定1. 學會鼻韵母angengingong，整体认讀音节ying及它們的四声，可以讀准字音，认清形，對的書写。2. 能對的认讀由声母和angengingong构成的音节，會讀拼音詞和拼音句。教學重點难點1、angengingong的對的发音。2、ying的對的发音。教學過程第一課時一、談话导入上节課我們學习了5個前鼻韵母，還记得是哪5個吗？（aneninunün）今天我們學习汉語拼音的最终一課，在這課中我們要學习4個後鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁學得最佳。板書：14angengingong二、學习ang、eng、ing、ong的音形及整体认讀音节ying（一）學习韵母ang的音形1．出示書中第一幅图，問：這是什么2．出示图下音节yáng。3．教師示范讀yáng，學生随讀。4．教師范讀ang，學生随讀ang。5．師讲发音措施：发ang音時，先摆好a的口形，发a，紧接著舌頭往後缩，舌根抵往软腭，气流從鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按著鼻梁有些颤動。6．學生讀中体會，指名讀，齐讀，開火車讀等多种形式巩固字母的音。7．在學生讀准ang的基础上再讀讀yáng這個音节。8．請同學們观测ang是由哪三個字母构成的？出示卡片：三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n构成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。注：教師可以做一种由背面向前面翻動的紙片，让a变為e、i、o，使复韵母随之变為ang、ing、ong便于背面字母的學习。（二）學习韵母eng的音形1．出示第二幅图，說說图的内容。2．出示音节dēng，教師范讀，學生随讀dēng。3．教師在音节中提出eng，進行范讀，學生随讀。4．師讲发音措施：以韵母e的口形開始，气流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生练习体會。5．請同學讀dēng来巩固eng的发音。6．记忆eng的形：eng是由哪几种字母构成的？學生边說教師边演示翻動卡片，使ang变成eng，只從後边向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比较出字母的相似之处和不一样之处。（三）學习韵母ing的音形及整体认讀音节音节yìng。1．出示書中第三幅图：2．出示图下整体认讀音节ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅图下面的音节讀法有什么不一样？3．告诉學生yīng是整体认讀音节，不用拼，应整体记忆。學生练习讀。4．教師范讀ing，學生随讀。教師随時纠正不對的的讀法。5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？伴随學生回答教師翻動紙片使eng变成ing。6．采用多种形式讀，巩固字母的讀音。（四）學习韵母ong的音形1．出示图，這是什么？2．出示图下音节zhōng教師范讀，學生随讀。3．教師提出ong進行范讀，學生随讀，同桌互讀。4．记忆ong的形：說說ong与前边字母有什么不一样？教師翻動卡片使ing变成ong。三、書写韵母ang、eng、ing、ong。1．自已试著练习抄写韵母。2．展示學生書写状况，說說哪儿写得好，哪写得還不够好。3．教師强调3個字母要靠拢，不要写成ang。四、小結照著板書把本节課的内容讀一讀就可以了。第二課時一、复习1．复习4個後鼻韵母的讀音。2．讀4幅图下面的音节。二、學习声母与ang、eng、ing、ong构成的音节1．板書出示音节：2．自已试著练习拼讀，拼不准的音节問周围小伙伴。3．指名拼讀练习，教師要照顾到學习有困难的學生。三、學习看图拼讀三拼音节1．出示四幅图和图下音节q—i—1ng→qi1ngch—u—2ng→chu2ngx—i—$ng→xi$ngx—i—4ng→xi4ng2．观测图画，四幅图分别画了什么？3．對照下面的音节自已试著讀一讀。4．指名讀，教師纠正，學生讀錯時教師要進行范讀指导，可采用比较讀音的措施進行区别：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比较使學生懂得有介母和無介母拼音的成果不一样样。5．同桌同學互讀，互相纠正，教師巡视，重點听听學习有困难學生的拼讀。6．指名讀，比比谁讀得精确。四、抄写shānyáng的音节1．让學生回忆第10課抄写音节的格式。2．學生說說shānyáng音节怎样占格，教師范写。3．學生照著板書练习書写，教師巡视，個别辅导，纠正學生的写字姿势和执笔措施，但凡姿势對的的學生在本上盖一朵小紅花以表鼓励。五、讀儿歌1．讀讀紅色的复韵母，巩固本課韵母的讀音。2．教師放手让學生自已借助拼音讀儿歌，給學生充足的拼讀時间，讀不准的音节用小問号作上標识。3．质疑讀不准的音节，請同學协助解疑。4．在同學們协助拼讀音节後，再自已练习讀。5．指名讀。6．齐讀儿歌。六、小結從開學到目前所有的声母、韵母，整体认讀音节我們學完了，老師但愿你們能借助這些汉語拼音讀某些注音的小朋友讀物，這样既巩固了汉語拼音，又协助我們识字，同步增進同學們的听說讀写能力。板書描紅、仿影。。作业教學後记課題fùxì教時1課時教學目的规定掌握声母、韵母和整体认讀音节的排列次序，并能熟记、记诵。教學重點难點音节必须紧挨著写。教學過程一、 板書課題。二、 识讀声母表。1、 出示声母表。2、 指名讀23個声母。3、 分两大组轮讀。4、 提醒注意zhchshrzcs的次序。5、 齐讀表上的23個声母。三、 识讀韵母表。1、 出示韵母表。2、 指名讀24個韵母。3、 分四個组，每组讀一行韵母。4、 說說這张韵母表是按什么次序排列的？5、 齐讀表上24個韵母。四、 识讀整体认讀音节表。1、 出示小黑板。2、 分四组，每组讀一行音节。3、 找找此表排列次序及规律。4、 齐讀表上16個整体认讀音节。五、 抄写声母表、韵母表、整体认讀音节表。六、 认讀《汉語拼音儿歌》1、 出示課題，指名讀，齐讀。2、 依次认讀汉語拼音儿歌。3、 總結談话。板書声母表、韵母表、整体认讀音节表（略）作业背诵声母表、韵母表、整体认讀音节表。教學後记課題培养良好的學习习惯教時3課時教學目的规定1. 仔细观测書本上的图或教學挂图，反复训练對的的讀写姿势，培养良好的讀書、写字习惯。2. 通過反复训练，使學生理解讀書写字時必须要到达的基本规定，并能在实际操作過程中不仅自已自覺做到，還能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教學重點难點训练學生對的的讀写姿势，养成良好的习惯。教學過程第一課時一、 导入新課小朋友，我們目前是小學生了，在此後的學习中我們将要學习诸多新的知识，這些知识需要通過讀書写字来获得。因此，我們從小养成對的的讀写姿势拾分重要。二、 看图說话理解對的的讀書和写字姿势。1、 看第一页最上面的两幅图，說說這两位同學在干什么。引导學生按“左边的同學在……”“右边的同學在……”的句式說。2、 老師讲解對的的坐、讀、写的姿势。3、 出示人直立的脊柱图。（1） 引导學生看人的脊柱，让小朋友在自已的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱应當像柱子同样直。（2） 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，假如讀書写字姿势不對的，脊柱就轻易弯曲，就也許長成驼背，像铁丝同样，多难看啊！4、 看下面的一幅图，先說說图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1） 启发小朋友积极說，有条理說。（2） 小結：保护视力，要定期检查视力。三、 巩固练习有条理地說說几幅图上的小朋友在干什么，為何要這样做。四、 總結我們要注意對的的讀写姿势，认真做眼保健操，尚有定期检查视力。做到這些，才能更好地學习和生活，長大後才能為国家作奉献。第二課時一、 复习导入1、請小朋友說說為何要注意對的的讀写姿势，再說說不注意對的的讀写姿势的後果。2、說說保护视力要做到哪些。3、小結。二、 看图說话，明确對的的讀書姿势的规定。1、 看图說說图上的小朋友在干什么。2、 說說他們的讀書姿势是怎样的。3、 請全班學生照著练习。做到胸离桌沿一拳，眼离書本一尺，尚有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分開。書要稍微往外倾斜。、4、 老師巡查，點拨，纠正。5、 巩固练习。說說讀書姿势的要點。同座位或练习小组练习，互相提醒，互相协助，教師不停地予以表扬鼓励。讀《讀書姿势歌》。6、過渡：同學們學习了對的的讀書姿势還不够，我們還要學习對的的写字姿势。三、 看图說话，明确對的的写字姿势的规定。1、 看图，讨论要點。教師引导學生讨论的過程中讲解要點：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离為30-35厘米。握笔姿势也要對的，手离笔尖一寸。比杆往斜後方倾斜。2、 练习要點：請一种小朋友到前面来示范，教師引导學生观测，发現問題及時纠正。然後全班同學學习，摆放好對的的写字姿势，教師巡查，逐一點拨纠正。3、 巩固练习。說說写字姿势的要點。同座位互相协助，互相纠正。給姿势對的的同學奖励小紅花。四、 總結。1、 强调讀写姿势要點，總結本节課的學习状况，演出學得好的學生。2、 强调不仅在學校要做到這些，回家也要做到這些。3、 规定學生回去後請家長检查讀写姿势。第三課時一、 复习导入1、 指名分别說說對的的讀写姿势应當是怎样的。2、 點名上台示范，其他同學评价。3、 學生齐声背《讀書姿势歌》和《写字姿势歌》。4、 過渡：我們今天继续學习新的學习习惯。二、 看图說话（第4页）1、 按從上到下的次序，說說图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、 明确愛惜學习用品的规定：（1） 書本、练习本和文具盒分类放好。（2） 写字前要检查小手与否洁净，假如脏了要擦洗洁净，以免弄脏本子。（3） 書本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、 說說他們為何這样做。4、 學习要點。（1） 教師讲解。（2） 請小朋友看看自已的書包是單层的還是双层的。（3） 讲解、示范。（4） 小组互幫互學，整顿自已的書包。說說写字時小手脏了怎么办，書角、练习本角卷了怎么办？三、 巩固练习将本节課文學习的愛惜學习用品的习惯先按次序說一遍，再做一遍。教師将課前准备的小星星給說得對的、做得好的同學。四、 課後练习提醒學生把這节課上學习的内容、规定告诉給家長听，并做給家長看；没有包書的要尽快把書包包起来，明天检查评比，看谁的書包得最佳。板書作业训练對的的讀写姿势。教學後记課題认一认1教時1課時教學目的规定1. 图形對照，认识16個常用中文。2. 培养學生的识字愛好。教學重點难點记住16個中文的讀音。教學過程一、 审題1、 教師讀題。2、 阐明本課规定：看图认识中文。對16個中文都规定能讀准字音，理解字义，认清字形。二、 指导1、 看上排左起第一幅图，問：图上画的是什么？2、 范讀，指名讀：人。3、 齐讀，指名讀：人。4、 按上面环节學习其他15個中文，均规定讀准字音，理解字义，初步认清字形。三、 练习1、 出示卡片，個别、集体练讀。2、 集体、指名认讀這16個中文。四、 反馈评价學生的认讀状况，對的的予以肯定和表扬，不對的的及時校正。板書作业熟讀16個中文。教學後记課題认一认2教時1課時教學目的规定1. 图形對照，认识16個常用中文。2. 培养學生的识字愛好。教學重點难點记住16個中文的讀音。教學過程一、 审題1、 教師讀題。2、 阐明本課规定：看图认识中文。對16個中文都规定能讀准字音，理解字义，认清字形。二、 指导1、 看上排左起第一幅图，問：图上画的是什么？2、 范讀，指名讀：虫。3、 齐讀，指名讀：虫。4、 按上面环节學习其他15個中文，均规定讀准字音，理解字义，初步认清字形。三、 练习1、 出示卡片，個别、集体练讀。2、 集体、指名认讀這16個中文。四、 反馈评价學生的认讀状况，對的的予以肯定和表扬，不對的的及時校正。板書作业熟讀16個中文。教學後记課題认一认3教時1課時教學目的规定1. 图形對照，认识16個常用中文。2. 培养學生的识字愛好。教學重點难點记住16個中文的讀音。教學過程一、 审題1、 教師讀題。2、 阐明本課规定：看图认识中文。對16個中文都规定能讀准字音，理解字义，认清字形。二、 指导1、 看上排左起第一幅图，問：图上画的是什么？2、 范讀，指名讀：曰。3、 齐讀，指名讀：曰。4、 按上面环节學习其他15個中文，均规定讀准字音，理解字义，初步认清字形。三、 练习1、 出示卡片，個别、集体练讀。2、 集体、指名认讀這16個中文。四、 反馈评价學生的认讀状况，對的的予以肯定和表扬，不對的的及時校正。板書作业熟讀16個中文。教學後记課題认一认4教時1課時教學目的规定1. 图形對照，认识16個常用中文。2. 培养學生的识字愛好。教學重點难點记住16個中文的讀音。教學過程一、 审題1、 教師讀題。2、 阐明本課规定：看图认识中文。對16個中文都规定能讀准字音，理解字义，认清字形。二、 指导1、 看上排左起第一幅图，問：图上画的是什么？2、 范讀，指名讀：出。3、 齐讀，指名讀：出。4、 按上面环节學习其他15個中文，均规定讀准字音，理解字义，初步认清字形。三、 练习1、 出示卡片，個别、集体练讀。2、 集体、指名认讀這16個中文。四、 反馈评价學生的认讀状况，對的的予以肯定和表扬，不對的的及時校正。板書作业熟讀16個中文。教學後记課題认一认5教時二課時教學目的规定1. 图形對照，认识16個常用中文。2. 培养學生的识字愛好。教學重點难點记住16個中文的讀音。教學過程审題教師讀題。阐明本課规定：看图认识中文。對16個中文都规定能讀准字音，理解字义，认清字形。指导看上排左起第一幅图，問：图上画的是什么？范讀，指名讀：刀。齐讀，指名讀：刀。按上面环节學习其他15個中文，均规定讀准字音，理解字义，初步认清字形。练习出示卡片，個别、集体练讀。集体、指名认讀這16個中文。反馈评价學生的认讀状况，對的的予以肯定和表扬，不對的的及時校正。板書作业熟讀16個中文。教學後记課題识字1教時二課時教學目的规定1. 學會10個生字，两根绿线内的4個字只识不写。认识9种笔画。2. 通過诵讀，大体理解诗歌的意思，体會山村的幽美和生活的快乐。教學重點难點识字、写字、朗诵。教學過程第一課時一、 愛好导入。二、 指导看图說图意。1、 图上画的是什么？你是怎么懂得的？2、 這是個离我們不遠的小山村，只要走上二三裏就可以抵达，再看看有几户人家。3、 這裏住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、 花多吗？数得清吗？三、 初讀課文。1、 學生照拼音自讀古诗。2、 指名分句朗诵，齐讀課文。四、 學习生字。1、 出示投影：（書後生字）2、 齐讀生字。3、 教師带领學生在文中把生字一一画出来，再讀一讀。五、 指导写字。1、 认识笔画，提醒写法。2、 教師范写。3、 學生描紅，教師巡回指导，及時纠正写字姿势。4、 展示學生写得好的字。第二課時一、 复习检查1、 指名朗诵課文，认讀生字。2、 出示填空題。學生在田字格本上按次序默写。（）去（）（）裏，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九拾枝花。二、 朗诵課文，理解詞語1、 齐讀課文。2、 你讀懂了什么？想到了什么？三、 启发想象，指导背诵1、 听配乐朗诵，請小朋友們边听边想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎样？指导學生按從遠到近的次序說說。2、 學生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、 指导写字。1、 认识笔画，借助范写指导写法。2、 說說笔画数。3、 學生描紅，教師巡视辅导。4、 展示學生写得好的字。板書作业描紅、仿影。教學後记課題识字2教時二課時教學目的规定1. 學會7個生字和由這些生字构成的詞，两根绿线内的4個字只识不写。认识6种笔画。2. 按次序观测图画，能把图画描绘的事物同所學的詞語联络起来，同步，训练學生健康的生活常规。教學重點难點识字、写字、朗诵。教學過程第一課時一、 导入新課（略）二、 看图學詞語1、出示图片，图上画了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太阳闹钟小鳥。谁能把它們讀好？指讀、齐讀。2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名讀，齐讀。3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名讀，齐讀。4、出示图片，出示卡片：上學升旗做操，指名讀，齐讀。三、 熟讀韵文1、 詞語连起来讀。2、 看图讀韵文。并体會它的美以及与自已生活的关系。3、 教師范讀。4、 指名讀，齐讀。四、 指导書写1、 教學6种笔画。2、 笔画描紅。第二課時一、 复习巩固1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填笔画。二、 讀背韵文1、 四人一组互讀。2、 每组推选一种讀得好的同學在班级交流、比赛讀。3、 自已试著背下来。4、 會背的同學站起来背。三、 指导書写1、 學生看田字格，你覺得哪個字笔顺难写？2、 教師范写“阳”“鳥”“衣”“牙”4個字。3、 學生書空這四個字的笔顺。4、 學生观测這四個字在田字格中的位置，交流。5、 教師范写“阳”“鳥”“衣”“牙”。6、 學生描紅這四個字。描好後，在《习字册》上认真临写一种。描紅、临写其他几种字。板書识字2生字范写生字组詞作业描紅、仿影。教學後记課題识字3教時二課時教學目的规定1. 學會7個生字和由這些生字构成的詞，两根绿线内的6個字只识不写。认识3种笔画。2. 认真观测图画，能把图画描绘的事物同所學的詞語联络起来。教學重點难點识字、写字、朗诵。教學過程第一課時一、 导入新課二、指导看图，學习韵文1、 出示插图，你們看到了什么？相机出示字卡：绿树紅花小桥流水宝塔公园。2、 你們覺得公园美吗？美在哪儿？3、 借助拼音讀韵文。4、 检查讀音，正音。“水树”是翘舌音，“紅公”是後鼻音。5、 男女生分行讀韵文，边讀边想像公园的美景。6、 有感情地朗诵韵文，边讀边想象。二、 學习生字，指导写字1、 出示：紅花水2、 认认笔画，借助范字指导写法。撇折提横撇3、 說出笔画数。4、 记忆字形。5、 教師范写，指导學生按笔顺提醒描写。6、 學生描紅，教師巡视检查。第二課時一、 检查复习，巩固旧知1、 认讀生字卡片。2、 書空“紅”“火”的笔顺。二、 继续看图學詞語1、 指导看图。說說图上有些什么。相机出示：转椅火車山洞滑梯荡船木馬。2、 谁能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么样？3、 认讀詞語并正音，强调“山”是翘舌音。4、 小组练讀。三、 诵讀韵文1、 齐讀韵文。2、 背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友開心的心情。四、 指导書写1、 教學生字：火山木馬。2、 用詞語開花。3、 指名說說笔顺，其他人跟著書空。4、 指导在田字格中書写。五、 作业學生在《习字册》中描紅、临写。板書识字3生字范写生字组詞作业描紅、仿影。教學後记課題练习1教時2課時教學目的规定1. 字詞句综合练习。2. 按先撇後捺的笔顺规则。3. 朗诵背诵儿歌。4. 口語交际——自我简介。教學重點难點写字训练、讀背训练、字詞句综合训练、口語交际训练。教學過程第一課時一、教學第一題：按笔顺写字。1、审題。2、指导。（1）看右边小图，問：你見過這幅画吗？能背诵有关的課文吗？出現的数字你认识吗？（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、拾”。（3）认识基本笔画。指认笔画。3、其他两组按什么环节進行教學。4、反馈。二、教學第二題：學写铅笔字。1、审題。2、指导练习，描紅仿影。3、指导观测临写（1）观测3個字在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写。（3）评价，纠正，提醒學生运笔時注意撇捺的写法。（4）學生按规定临写，老師巡视。三、教學第三題：學习字詞句。教學題1：你认识這几种動物吗？不认识的字讀讀拼音。1、审題。2、指导练习。3、過渡：小動物很能干，它們碰到困难的時候也能想出措施保护自已。教學題2：你懂得它們碰到困难時怎么保护自已吗？1、审題。2、指导练习。（1）讀例句。（2）問其他動物碰到危险怎么做？（3）分组讨论。（4）推荐代表說。（5）同桌互讀写的句子。教學第3題：說說你碰到了危险，會想什么措施保护自已？1、审題。2、指导练习。（1）分组讨论。（2）交流讨论成果。（3）教師小結。第二課時一、教學第四題：讀讀背背。1、审題。2、指导。（1）让學生借助拼音自讀課文。（2）指名试讀，正音，齐讀。（3）讲述課文意思。（4）看图做游戏。3、练习。（1）边做游戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。（3）指名背诵，集体背诵。二、教學第二題：口語交际——自我简介。1、課前准备。2、审題。3、指导。（1）指导看图，明确說话的一般规定。（2）指导說话，练习。指名依次回答五個問題，把话說完整，說清晰。将1、2两個問題连起来說一說。将3、4两個問題连起来說一說。将四個問題连起来說一說。自由练习說。指名上台進行自我简介。同桌互相练說。板書作业完毕書上各個练习。讀讀背背。教學後记課題1人有两個宝教時二課時教學目的规定1. 能對的、流利地朗诵課文，背诵課文。2. 學會本課生字，其中田字格前方的几种生字只识不写；理解由生字构成的詞語。3. 让學生懂得双手和大脑是人的两個宝，從小养成用手用脑的好习惯。教學重點难點识字、写字、朗诵、背诵。教學過程第一課時一、 故事导入，揭示課題1、 讲愛迪生发明发明的故事。2、 出示課題，认讀生字，讀題；說說“宝”是什么意思。二、 初讀指导人有哪两個宝？怎样用好它們呢？書上有首儿歌，我們讀一讀就懂得。1、 配乐朗诵。2、 學生自由讀儿歌两遍，规定讀准字音，讀同句子。3、 這首儿歌共有几句话？4、 指名分句讀課文，正音，指导停止。三、 精讀训练1、 學习第一句。（1） 指名讀第一句。（2） 人有哪两個宝》（3） 出示：双手大脑认讀。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗诵第一句。重讀“双手”和“大脑”。（5） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节課我們再學习。2、 學习生字。（1）出示：人個大手（2）自學生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别給它們找個朋友。交流。3、 指导写字。教師范写。學生描紅。學生在《习字册》上练写。第二課時一、 复习1、 出示：双手大脑两個宝人2、 給“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两個宝？二、 继续精讀训练1、 為何說双手和大脑是人的两個宝？、（1） 指名讀第二句。（2） 出示“會”，认讀。（3） 双手會干什么？出示“做工”，认讀，理解詞义。观测图，問：图上的小朋友双手會做哪些事呢？出示：双手會（）。你的双手會做哪些事呢？双手會做這样多的事，真是人的一种宝啊！（4） 大脑會干什么呢？“思索”什么意思？观测图上的插图，問：图上的小朋友做這些事時，大脑裏會思索些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5） 指导朗诵第二句。2、 學习第三句。（1） 指名讀第三句。（2） 出示：才能发明。理解“发明”的意思。（3） 怎样才能有发明？出示“用手又”，认讀。（4） 手脑并用，发明是大有但愿的。你能說說你做事時是怎样用手又用脑的吗？有無什么发明呢？（5） 指导朗诵第三句。重讀“又”、“发明”。三、 總結全文四、 朗诵背诵全文五、 學习生字1、 出示：會、工、用、又、才。2、 自學生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别給它們找朋友。再交流。3、 指导写字。（1） 讲清要點，教師范写。（2） 學生描紅。學生在《习字册》上练写。板書1人有两個宝人又工才大個手用會（拼音略）作业描紅、仿影、朗诵。背诵課文教學後记課題2升国旗教時二課時教學目的规定1. 能對的、流利、有感情地朗诵課文，背诵課文。2. 學會本課生字，其中田字格前方的几种生字只识不写；理解由生字构成的詞語；认识一种笔画。3. 让學生感受到升国旗是一种庄严的典礼，激发學生尊敬国旗、热愛祖国的思想感情。教學重點难點识字、写字、朗诵、背诵。教學過程第一課時一、 談话揭題。1、 談话，教師简介国旗。2、 揭題，出示課題，认讀生字。二、 初讀指导1、 投影插图，請小朋友边看图边听課文录音。2、 再听录音，规定看著課文，听清晰每個字的讀音。3、 學生自由讀課文，不认识的字看拼音多讀几遍。4、 检查自學状况。（1） 出示生字詞：五星紅旗我們国旗升起立正敬礼指名认讀，注意正音。齐讀生字詞。去掉拼音认讀生字新詞。（2） 指名分句讀。（3） 齐讀全文，說說你发現了什么？三、 指导写字。1、 记忆字形。2、 指导在田字格中書写，重點提醒學生“升”中两撇的不一样写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、 學生在《习字册》中描紅，临写。教師巡回指导并纠正写字姿势。第二課時一、 复习检查1、 听写：升国我們中2、 指名朗诵課文。二、 精讀训练1、 指导看图，引讀第一句。（1） 什么是我們的国旗？（2） 出示句子：五星紅旗，我們的国旗。（3） 指名讀。（4） 讲述。（略）（5） 指导學生用骄傲、自豪語气讀第一句话。2、 指导看图，引讀第二句。（1） 看，鲜艳的五星紅旗已經高高地飘扬在祖国的藍天，你懂得它是怎么升起的吗？（2） 出示句子：国歌声中，高高升起。（3） 投影演示升国旗。（4） 指导讀出自豪、崇拜之情。3、 指导看图，引讀第三句。（1） 升国旗時，我們少先队员应當怎样做呢？（2） 出示句子：我們立正，向您敬礼。（3） “您”在這裏指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4） 指导朗诵第三句，讀出對国旗的热愛之情。（5） 演出讀第三句，评价。（6） 齐讀。4、 有感情地朗诵全文。三、 指导背诵1、 教師指导引背。2、 學生看图自由背诵。3、 句子接龙背。4、 边背诵边演出。四、 看图，启发想象五、 指导写字：起立正向1、 记忆字形。（1） 說說你有什么措施记住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2） 在写這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指导在田字格中書写。（1） 观测生字在田字格中的位置。（2） 教師范写。（3） 學生描紅、临写。六、 作业回家向家長简介升国旗時的状况，规定边說边演出。作业描紅、仿影、朗诵。背诵課文教學後记課題3江南教時