人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1《Making friends》Part B第1课时 教学设计

第第页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价学生能够牢固掌握核心单词和句型“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”并且理解good和playfair的意思。能够跟随韵律演唱歌谣。能够与其他同学合作，具备合作意识。Warm-up&Leadin1.ReviewT:AmIagoodfriend?教师呈现不同的图片，请学生说出相应的短句。Isay“Hi!”/Ismile./Ihelp./Ilisten./Ishare.学习新单词good,playfair.2.Readandchant①在第一步复习完上一课时的核心词汇后，引入课本P8的Readandchant，请学生跟随韵律一起唱。按照先缓后快的节奏学唱这首歌谣。②Readagainandtickthethings将课本P8中的Readandchant作为一个简单的阅读诗歌材料，请学生按照顺序勾选出成为一位合格的好朋友的标准。③Chantingroups以小组为单位，合唱歌谣。最后教师请两组学生上台表演，引导其它同学认真倾听，给予评价。教师观察学生的回答情况，判断他们对旧知的掌握程度，对于比较陌生的单词或句型给予强化。教师观察学生是否能够跟唱，单词的发音是否标准，对于唱的比较好的同学可以让他们来带头唱歌谣，并及时给予肯定和鼓励。教师观察学生是否能主动融入小组合作中，对于比较内向、腼腆的学生，教师应及时鼓励引导。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助复习上一课时的核心单词和句型(Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.)。并且在复习完单词句型的基础上，新学歌谣，降低难度。在学生学习完歌谣后，将此材料作为阅读内容，锻炼学生从文中寻找关键信息的能力。最后让学生小组合作，培养他们的合作意识。学生能够明白海报的概念；能够了解海报中的内容；能够完成读前任务——观察图片获得信息；根据标题预测内容。学生能够在教师的指导下进行略读和精读，掌握这两种阅读技能，为以后的学习打下基础。学生能够正确的朗读海报内容，读的过程中需要注意语音语调。Presentation1.Lookandsay教师展示课本P9中的海报。T:Look,what’sthis?Story故事B.Poster海报教师请学生观察图片，学生回答这是一份海报。教师向学生解释海报的概念。T:Aposterisakindofreadingforannouncingevent(宣布事件)orcallingonpeople(号召人们).T:Thenlookcarefully,what’stheposterabout(关于)?教师引导学生阅读标题，从标题中获得有效信息。Ss:Aboutagoodfriend.T:Yes,sowhatwillbewrittenintheposter?Guess!教师引导学生根据标题猜一猜海报的内容。2.Skim教师请学生在规定时间内快速阅读海报，并且完成课本中的任务。Circlethewordsyoureadintheposter.在学生都完成任务后，校对答案。3.Scan学生知道海报的主要内容后，开始进行任务型教学。ReadandanswerthequestionsT:WhatdoIsay?S1:Isay“Hi!”and“Goodbye!”教师请学生从海报内容中寻找关键词，说出答案。结合图片，教学单词“say,and,goodbye”。T:HowdoIlisten?引出句子Ilistenwithcare.请学生思考withcare的意思-仔细地。T:WhatdoIshare?S2:Isharemytoys.教学单词toy。T:WhodoIhelp?S3:Ihelpmyfriends.教学单词friend。教师出示四幅图片，请学生仔细观察图片，并且思考下面的问题：AmInicetomyfriends?Ss:Iamnicetomyfriends.教师教学词组“beniceto+某人”，对...很好。4.Listenandread在上一环节的精细解读后，学生进行整体跟读。教师请学生开小火车，每位学生朗读一句，注意语音语调。教师观察学生是否能够听懂教师的课堂用语，如果感觉有学生难以理解，可以配合适当的中文，或者请能够听懂的学生来翻译。教师观察学生是否能从标题中获得一定的信息，引导学生抓住关键词。教师观察学生是否能做好略读，是否能在规定的时间内快速找出关键词，完成任务。教师观察学生是否能够做好精读，是否能够带着问题进行精准定位。教师观察学生是否能够准确地进行跟读，对于读的不标准的地方教师给予及时的指正。设计意图：本阶段的学习旨在通过读前活动(看图观察、看标题猜测等)、略读、精读、任务型阅读等环节，学习理解海报的内容，并且在此过程中体验英语的阅读方法，了解核心句型的语用语义。学生能够借助图片，说出句子中缺少的部分。学生能够进行自主思考，树立正确的交友观，知道与朋友相处的正确之道。学生能够与他人进行合作，共同完成一项任务，并能够积极主动地分享小组的劳动成果。Practice1.Readandretelltheposter.将海报中的部分内容挖空，请学生根据图片将句子填写完整。2.ThinkandsayT:Doyouliketheposter?Whenyoureadtheposter,howdoyoufeel?教师抛出问题，引导学生说出他们也要尽力做到海报中交友的标准。3.Assessment请学生根据实际情况进行自我评价T:Areyouagoodfriend?Lookandtick.最后请学生交流，自己做到了哪几点，还未做到哪几点。4.Workingroups学生四人一组完成一张海报，可以将他们的自我介绍、卡通形象、交友行为等写写画画在海报上，可以在课后完成。教师观察学生是否能够根据图片提示，将空缺的部分补充完整。教师可以先请程度较好的学生来进行第一遍填空。然后第二遍可以请程度较弱的学生来填空。教师观察学生是否能够根据自身情况，做出合理、正确的自我评估。教师观察学生是否能够融入团体，进行小组分工合作，完成任务。设计意图：本阶段的学习旨在通过填空练习、自我评估、合作任务等活动，帮助学生加强对该海报内容的理解，引导学生自主思考，增强他们的合作意识。并且让学生明白与朋友相处之道。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat5mins跟读课本P9海报内容2遍⭐2.Makeaposter20mins四人小组合作，制作完成一张“交友海报”，在下节课开始时展示。⭐⭐选做1.Trytorecite5min有能力的同学可以试着背诵海报内容，