人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1《Making friends》Part B第2课时 教学设计

第第页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价学生能够借助视频，感知歌曲的语言内容，大致了解歌曲的意思；能够大胆自信地在课堂上交流互动。Warm-up&Leadin1.Enjoyasong学生听歌曲，感知歌曲的语言内容，跟唱歌曲。2.Freetalk教师引导学生谈一谈：Doyouhavefriends?What’shis/hername?Whyishe/sheyourfriend.必要时候学生可以用中文来表述，教师可以帮助他们翻译后输出语言。观察学生是否能够听懂歌曲内容，为后面讲述朋友相处之道预热。观察学生是否能主动积极地参与到课堂互动中来。对于比较沉默的学生，教师给予鼓励、引导。设计意图：本阶段的学习活动旨在活跃课堂气氛，让更多的学生参与到课堂交流互动活动中，让他们畅所欲言，培养学生学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣。听、说、认、读四个表示友好的动词：smile,listen,help,share。能够用英语来描述对应的动作。在练习的过程中，掌握这四个核心词汇的音、形、义。通过提问学生一些细节问题，让学生将注意力放在“听”上，让学生养成良好的倾听习惯。学生能够根据图片推测故事内容，明白对话的发生背景和对话的主要内容。通过听力、连线、角色扮演等活动，学生能够自信地模仿人物的语音语调，能够正确的将句子进行搭配组合。学生能够主动思考，明白在交友过程中需要注意的点。Presentation1.Learnthewords①教师出示课本内插图，展示陈杰微笑着向吴彬彬打招呼的画面，教学单词“smile”，注意强调字母i的发音，学生跟读并作出微笑状。②教师出示陈杰正在认真倾听的图片，T:NowwearehavingEnglishclass.Soyoushouldlistentome.Whenyourfriendistalking,youshouldlistentohimorher.教学单词“listen”，让学生注意这个单词中字母t是不发音的。引入相关词组“listentosb.”请学生用这个单词造句。S1:Ilistentomyfriend.S2:Ilistentomymother③教师请部分学生帮忙。T:Tom,pleasehelpmecleantheboard.Sam,pleasehelpmecarrythebooks.Thankyou.通过部分学生的展示，让所有学生明白“help”的意思。④教师假装需要看课本，但没有带英语课本。T:Ohno!Idon’thaveEnglishbooktoday.Canyousharewithme?教师引导该位学生回答。S1:OK.Wecanshare.教学share这个单词，引导学生跟读三遍，要注意sh字母组合的发音。请学生分别说一说自己曾和别人分享过什么物品。S1:Isharebooks.S2:IsharetoysT:Weshouldremember:Rosesgiven,fragranceinhand.(赠人玫瑰，手有余香)2.Practicethewords教师播放录音，全体学生跟着录音大声朗读本课时的四个核心单词。再通过一个游戏“Blowbubbles”来巩固刚学的单词。3.Learnthedialogue①教师出示课文插图，让学生思考对话发生的地点。T:Wherearethey?S:Intheartclass.②教师播放音频，请学生仔细观察图片并听音频。T:Whatmightbetheproblem?陈杰的情绪如何，她遇到了什么问题？引导学生一起回答。Ss:ChenJieisuneasy.Sheisoutofherpaint.③Thinkandsay教师请学生观察图片，进行推测。T:WhatwillSarahsay?然后教师播放录音，看Sarah说的话与学生们猜测的内容是否一致。重点教学核心句型：It’sOK.Wecanshare.Thanks.让学生明白这些句子在某种语境下可以使用。④教师使用过渡语，过渡到下一个画面。T:Theschoolisover.It’stimetogohome.Butit’srainy(下雨的)outside.学生观察图片，教师教学umbrella这个单词。T:What’stheproblemwithSarah?Howdoesshefeel?Whohasanumbrella?请学生听音，将对话补充完整。再次学习本课时的核心句型：Wecanshare.Thankyou.4.Practice①Listenandrepeat学生跟读对话录音，感受对话内容，注意模仿人物的语音语调。②Lookandmatch学生将三组句子进行搭配连线。完成后，全班一起校对答案。③Role-play两人一组进行角色扮演，可适当增加人物的动作和感情。④DiscussandsayT:IsChenJieagoodfriend?IsSarahagoodfriend?教师引导学生明白在交友过程中我们需要学会分享、乐于助人。⑤Workinpairs.Haveaninterview(采访)-Whoisyourgoodfriendintheclass?学生仿照模板，用英语谈一谈班级里自己的好朋友。在整个单词教学环节中，教师要关注到全体学生，观察他们在齐读环节是否做到人人都大声读，在个别抽读环节关注学生的发音是否准确，如果有错误，当堂立即指正。在单词教学过程中，加入句子练习，做到词不离句，观察学生能否主动参与到课堂互动交流中来分享他们的经验。在教学share这个单词时，教师对学生进行情感教育，让学生明白“赠人玫瑰，手有余香”这个道理。在单词游戏环节，教师观察每位学生是否都能参与到游戏中去。及时鼓励给予评价。教师观察学生的看图观察能力，对于观察能力较弱的同学，可以给予他们一定的暗示。教师观察学生的语言组织能力，对于不会说的单词给予帮助。教师观察学生是否能掌握核心句型，观察学生是否明白这些核心句型的使用语境。教师观察在学习完核心句型后，在出现合适的语境时，学生是否能快速反应过来使用刚学过的核心句型。教师观察在跟读对话的过程中，学生是否能有意识地去模仿人物的语音语调。教师观察学生是否能将这三组对话正确的连线，对于能够正确连线的学生给予肯定和鼓励。教师观察学生是否能积极参与课堂讨论，抒发自己的观点、看法。是否能将教师所说的道理进行内化。教师观察学生的小组合作情况。设计意图：本阶段学习活动引导学生在学习核心语言的基础上，学生根据自己的能力可以进行语篇朗读或角色扮演，内化语言，巩固本课时所学的核心词句，最后鼓励学生大胆表达自己的看法，锻炼学生的口语表达能力。学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。Summary教师引导学生一起进行总结、归纳What’sagoodfriend?Ss:Icanlisten/help/share/smile...教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。作业内容时间要求评价必做1.Listenandrepeat8mins听录音跟读P7部分3遍⭐大声朗读P8中的单词⭐⭐选做1.Role-play5mins在课后找一位搭配，与他