人教版八年级上册英语Unit 4单元整体教学设计

第第页人教版八年级上册英语Unit4单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是你居住的城市（yourtown）属于新课标中“人与社会”范畴内“社会服务与人际沟通”主题群中的“和谐家庭与社区生活”子主题内容。2.单元内容分析本单元以选择电影院的话题为导入，讨论城镇配套设施的比较，熟练使用句型：Ithasthebiggestscreens.Youcanbuyticketsthemostquicklythere.同时与学生熟悉并感兴趣的时尚节目《中国达人秀》为话题，话题新颖，能激发学生兴趣并拓宽思维。3.单元课时内容Part1:SectionA1a-2d听说课Part2:Grammarfocus-3c语法课Part3:SectionB1a-1f听说课Part4:SectionB2a-2c阅读课Part5:3a-self-check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。③语法：正确使用形容词和副词的最高级表达④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。第1课时教学设计一、教学内容：SectionA1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What:内容以“选择电影院”为话题，1a-1c谈论的是真实电影院各项特点，2d为新来的邻居介绍周围生活服务的场所，设立了真实语境。Why:围绕所居住城镇的话题展开，谈论家乡多个场所的内容，渗透目标语言，引导学生对个人喜好的表达，激发学习英语的兴趣，培养热爱家乡的意识。How:本课时通过听和说的两部分，引导学生使用描述性形容词以及形容词和副词的最高级。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能够正确使用描述性形容词以及形容词和副词的最高级。2.掌握本课的重点单词和句型，能与他人谈论个人家乡的特点。3.培养学生的听说技能，引导学生学会自我表达观点，提高思维逻辑性。【核心词汇及句型】theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably①Ithasthebiggestscreens.②It’sthemostpopular.③Whichisthebestclothesstore?④Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.⑤Theyplaythemostboringsongs.五、教学重难点1.教学重点：1)掌握与电影院、服装店等相关场所的词汇表达。2)正确使用形容词和副词的比较级以及最高级来描述事物。2.教学难点：对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用。六、教学过程Step1LeadinShowapictureaboutdifferentmovietheatersaroundmyhousetoSs,andaskthemtofinddifferencesamongthethreetheaters（设计意图：通过图片导入，让学生了解电影院，并找出不同之处，从而复习比较级，引入最高级表达。）Step2PresentationPresentsomesentencesaboutmovietheaterstoSs,thenaskthemtofindtheirfavoriteoneandtelltheirreasons.Workon1a:Trytowritedownhowyouchoosemovietheater(important/notimportant).Listento1bandfinishthetask,thenchecktheanswerwithSs.Readandunderstandtheconversationinthepicture,thenunderlinethesuperlativesinthisconversation.Practicetheconversationin1cbyworkinginpairs.（设计意图:导入新知，以听力对话的形式让学生从学习掌握形容词和副词的最高级表达，在对话中操练目标结构。）Step3ListeningShowSsthepicturein2aandthenaskSstopredictthemainideaofthelistening.Listenandfinish2a,thenchecktheanswers.Listenagainandfinish2bonebyone.Listenforthethirdtimeandfilltheblanks.Thenpayattentiontothepronunciation.Listen2dcarefully,thenaskSstoanswersomequestionsonthescreen.（设计意图：培养学生听力技巧，通过范听、精听以及做笔记的方式找到信息，构建完整语篇内容。）Step4Practice1.AskSstotranslatetheconversationin2donebyone,theninviteSstoroleplayit.2.Workingroupstodoasurveylike2c.Trytomakeaconversationlike2caccordingtothechart.（设计意图：通过小组合作编对话形式，让学生熟悉采访调查的模式，正确使用最高级表达个人看法，提高学生口语交际能力。）Step5SummaryandHomeworkReadthekeysentencesinthepassage,thenfocusonthelanguagepoints.（设计意图：总结本课所学内容，对重点知识进行梳理；加强对最高级结构的巩固。）七、板书设计八、教学反思第2课时教学设计一、教学内容：Grammarfocus-3c二、课型：语法课三、语篇研读What:话题集中于表达个人喜好，3b通过比较表达学生的对最好和最差店铺的个人看法，3c的口语交际活动旨在谈论饭店特点。Why:了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。How:通过语法结构归纳和概述让学生有意识操练形容词和副词的最高级用法，3b通过比较表达学生的个人看法，3c的口语交际活动旨在通过谈论饭店特点来强化目标语言的输出和口语表达能力。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1学习掌握重点词汇和句型，进一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。2.对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。3.了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。【核心词汇及句型】worse,service,pretty,menu,meal,act五、教学重难点1.教学重点：掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。2.教学难点：1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。六、教学过程Step1LeadinAskSstoreviewtheconversationin2d.Askthemtotranslatesomesentencesonthescreen.（设计意图：通过复习导入，让学生回顾重点句型和最高级结构表达。）Step2PresentationShowthesentencesinGrammarFocusandaskSstoreadthem,thenfillintheblanks.ShowtherulesaboutsuperlativestoSs.形容词或副词比较级的构成；不规则变化。（设计意图：通过总结例句对比，总结出句型特征以及最高级的结构，使学生对该语法结构有基本的认识。）Step3Practice1.Workon3a:Fillintheblanksandthenchecktheanswers.2.Readthesesentencesandtranslatethem.3.Workon3b:Thinkofthreestoresthatsellsimilarthingsinyourtownandfillinthechart.4..Choosesomestudentstosharetheirideas.（设计意图：通过练习任务操练最高级的用法，并让学生通过谈论个人喜好的店铺输出目标语言，话题贴近生活，容易激发学生兴趣。）Step4ProductionGroupwork:Thinkofthreerestaurantsforlunchnearyourhome.Thenfillinthechart.2.Makeaoralreportabouteachgroup’sanswer.（设计意图：该步骤以口语交流为主，谈论最喜欢的饭店，让学生灵活运用最高级结构谈论生活中的个人喜好话题，同时加深学生的自我表达意识。）Step5SummaryandHomework1.Findseveralstudentstodoasummaryaboutwhatwehavelearned.2.Preview1a-1eonpage27.（设计意图：通过总结，让学生回顾形容词和副词的最高级用法，通过作业练习巩固所学知识，加深记忆。）七、板书设计教学反思第3课时教学设计一、教学内容：SectionB1a-1f二、课型：听说课三、语篇研读What:本课时的听力和口语活动集中在谈论“aschooltalentshow”,通过才艺表演话题，引导学生比较讨论周围最出色的人物，加深学生对形容词和副词的最高级结构的用法。Why:在该主题下，学生能发现周围人的才能，并向优秀的人学习，同时也明白，“人各有长，贵在坚持”的道理，培养积极的生活态度，促进正确的价值观形成。How:听力所涉及的句型和词组均为形容词和副词的最级结构，内容贴近生活，易于理解。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.2.3.4.【核心词汇及句型】creative,performer,talentshow,upsidedown-Icouldn’tstoplaughing!-Whatdoyouthinkof…?五、教学重难点1.教学重点：掌握本课时出现的生词及表达方式。2.教学难点：进行听力训练，提高综合听说能力。六、教学过程Step1LeadinShowfourcharactersaboutJourneytotheWest,Thenaskthemtodescribethembyusingdescriptionwords.（设计意图：通过图片导入，让学生回顾描述词以及最高级表达，同时引出本课时的话题“talent”。）Step2Presentation1.Freetalk:Playsomepicturesaboutdifferenttalentsandaskthemtogivetheirideasaboutatalentshow.2.Workon1a:writedownthephrasesnexttotheiroppositeinthechart.3.Talkaboutyourclassmatesbyusingthephrasein1a.（设计意图:自由讨论环节以谈论他人才能为主题，激发学生的学习兴趣，通过1a的短语表达，让学生掌握如何用目标语言谈论同学的才能。）Step3ListeningShowthepicturesin1candaskSswhattheyaredoing.Writedowntheactivities.listentorecordingin1ccarefullyandfinishit.Listenagain,andletSstocompletethechartin1d.Listenforthethirdtime,andpayattentiontothepronunciation.5.AskSstotranslatekeywordsandsentencesintheconversation.（设计意图：培养学生听力技巧，通过范听、精听以及做笔记的方式找到信息，构建完整语篇内容。）Step4Practice1.Workinpairstotalkaboutwhodoyouthinkisthethebestperformer.Trytomakeaconversationlikethelisteningconversationaccordingtothechart.2.Workingroups:AskSstotalkaboutthemosttalentedstudentinourclass.Thenmakeashortoralwriting.（设计意图：通过编写对话讨论班级中最有才能的人，运用最高级结构进行口语交流，引导学生善于发现周围优秀的同学并向他们学习，提高并培养个人才能。）Step6SummaryandHomework1.Readthekeysentencesinthepassage,thenfocusonthelanguagepoints.2.Writeashortpassageaboutthemosttalentedpersoninyourdailylife.（设计意图：总结本课所学内容，对重点知识进行梳理；对应练习加强知识的巩固最高级的结构的结构。）七、板书设计八、教学反思第4课时教学设计一、教学内容：SectionB2a-2e二、课型：阅读课三、语篇研读What:阅读文本以talentshow为主，主要学习达人秀节目的起源、特点以及人类对此类节目的不同看法。通过阅读，做出选择，循序渐进，对之前所学知识进行巩固。Why:鼓励学生用于发现生活中有才能的人以及个人的天赋和才能，互相学习，互相促进，树立积极健康的生活态度。How:本语篇涉及的词组与句型为最高级。话题与生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.通过阅读了解中外流行的达人秀节目，复习巩固最高级在具体语境中的灵活使用。2.在老师的指导和帮助下，围绕主题，运用阅读技巧抓住关键信息，并能够辩证地看待达人秀节目。3.在英语文本的阅读中能提取、整理、概括较长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，能够描述和评价一档节目，且能领会所学语篇的人文精神，正确认识流行文化。【核心词汇及句型】have...incommon,beupto,playarolein,allkindsof...,takeseriously,forexample,makeup-Somethinkthatthelivesoftheperformersaremadeup.-Onegreatthingaboutthemisthattheygivepeopleawaytomaketheirdreamscometrue.五、教学重难点1.教学重点：学生能正确、快速地捕捉到关键信息并进行归纳，运用最高级描述人物的才能，辩证的看待达人秀的优劣并表达自己的观点。2.教学难点：运用阅读技巧完成目标任务，并应用目标语言谈论个人才能。六、教学过程Step1LeadinWatchashortvideoaboutAmericanIdol.thenaskSswhatatalentshowmeans.AskSs:Whoisthemosttalentedintheclass?Trytodescribethembyusingthesuperlatives.（设计意图：通过视频导入，引入本课话题“atalentshow”，并结合“班级最有才能的人”的话题让学生巩固最高级的表达。）Step2Pre-readingGivethreepicturesandthetitletoSs,thenaskthemtopredictthemainidea（设计意图：通过读前预测，培养学生的阅读技巧。）Step3While-readingAskSstoreadtheparagraph1andfindthepopularityandthreetalentshowswithin3minutes.Readparagraph2andfindtherules.Readparagraph3andfillinthechartwiththeinformationgiveninthearticleAskSstofinishthetaskin2c,thenchecktheanswers.（设计意图：培养学生寻读技巧，从段落首句找关键信息和中心思想；任务型阅读有助于引导学生更好地理解文章意义，并形成基本的篇章印象。）Step4Post-readingAskSstounderlinethesuperlativesinthepassagein2d.2.Retellthepassageaccordingtothemindmap.3.Discusswho’sgottalentinyourclassbyworkingingroupsin2e.Thengiveaoralreport.（设计意图：关注最高级的使用；利用思维导图助于学生对文章进行梳理；通过完成主题任务，口语活动能提高学生的英语表达能力。）Step5SummaryandHomework1.Readthekeysentencesinthepassage,thenfocusonthelanguagepoints.2.Writeashortpassagetointroduceyourclassmates’talents.（设计意图：总结本课所学内容，对重点知识进行梳理；对应练习加强知识的巩固。）七、板书设计八、教学反思第5课时教学设计一、教学内容：3a-self-check二、课型：写作课三、语篇研读What:Why:How:四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.复习形容词及副词的最高级的构成规则。掌握生词crowded。2.能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。3.通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的最高级用法。4.每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。【核心词汇及句型】talent,magician,beautifully,role,winner,prize,everybody,example,poor,seriously,give,have…incommon,allkindsof,beupto,playarole,makeup,forexample,take…seriously-...hasthebest...-...isthebestbecause...-...isbetterthan...,but...isthemost...五、教学重难点1.教学重点：1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。2)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。2.教学难点：能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。六、教学过程Step1Revision1.Who’sgottalentinyourclass?LetsomeSsgivetheirreport.1)…isthebestchessplayer.2)…isthemosttalenteddancer.3)…isthemostinterestingwriter.4)…isthefasterrunner.5)…isthebestbasketballplayer.6)…isthebestEnglishspeaker.7)…isthefunniestactor.2.Reviewthephrases.Andmakeasentencewiththephrases.1)有相同特征_________________2)各种各样的_________________3)由……决定_________________4)发挥作用___________________5)编造________________6)例如________________7)认真对待_____________8)给某人某物___________（设计意图：复习导入，巩固形容词和副词的最高级结构，以及阅读部分的重点短语。）Step2Pre-writing1.LetSstalkabout“Whereisyourfavoriteplacetogoonweekends?Why?”1)TheTeenagers’ActivityCenteristhebestplacetogoonweekends.BecauseIcanplaytennis.IcanspeakEnglishwithfriends.2)ThebestplacetogoisCenterPark.BecauseIcanclimbthehillandflykites.ReadthearticleaboutGreenwoodPark.Fillintheblankswiththecorrectsuperlativeformsoftheadjectivesandadverbsinthebox.2.方法指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定词。最后，将单词的最高级形式填到空白处。Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.Thenchecktheanswers.Answerthequestionaccordingtothepassage.“WhydoesthewritergototheGreenwoodPark?”（设计意图：写前练习，引导学生完成语篇练习，并认识3a语篇的结构，对接下来的写作做好铺垫。）Step3WritingWorkon3b:1.Thinkaboutsomeofthebestplaces/thingsinyourtown.Whyaretheythebest?2.GivesomeexamplestotheSs.bestmiddleschool:No.1MiddleSchool;Why:Becauseitisthemostbeautifulschoolinmytown.3.Sstrytofillintheblanks.Workon3c:1.Writeaboutyourtownandthebestplaces/thingsthere.2.写作指导：1)本单元要求写自己所居住的城镇上最好的地方或事物,并说明原因。时态应用一般现在时态。2)先描述某个地方或某件事物,然后说明其最好的原因。3)正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。4)在3a文章的第一句话和最后一句话分别起到了总起和总结的作用,文章通过3个方面的原因来证明了为什么作者说GreenwoodPark是周末最好的去处。大家可以仿照3a的结构来写。3.Sample:IliveinZhouzhuanginJiangsu.ItisoneoftheoldestandmostbeautifultownsinChina.Therearen’tmanyroadsinZhouzhuang,andIthinkthat’sthebestthingaboutthistown.Wedon’thavecarsandbusesbecauseweuseboatstogetaroundthetown.Manypeoplevisitthetownthroughtheyear,andtheyenjoygoingontheboattourstoseetheentiretown.TherearemanyspecialsnacksforvisitorstobuyinZhouzhuang,suchassesamecakesandwalnutcakes.Visitorsshouldalsotrythewansanporkshank,themostfamousdishinZhouzhuang.Tome,the