西师版二年级下册数学教案第三单元三位数的加减法

第三单元三位数的加减法第1课时整十、整百数的加减（一）【教学内容】【教学目标】2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第？（？）教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列第31页例1下面“试一试”第31页例2下面“试一试”这节课学习了什么？你有什么收获?第2课时整十、整百数的加减（二）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪教师：合计在这里是什么意思？（合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的学生：把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200,就说第3课时加法的估算【教学内容】【教学目标】【教学过程】教师：你是怎么知道的？学生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，2、春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确？（？（列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。学生2：把298中的8送给295,使295看作300,298看作290,结果大约是590。来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货517个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个?)第4课时减法的估算【教学内容】【教学目标】2、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单【教学过程】他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是MP4,标价为？（（4）其余两个问题怎样解决呢？请同学们先独立思考，思考好了的同学的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁（5）把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组的方法好，为什么（8）学生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所的不小于减数补上的）或被减数、减数同去（被减数去掉的要小于减数去掉的），这样第5课时三位数的加法(一)【教学内容】【教学目标】3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了教师：刚才我们通过计算，我们学习了简单教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的第6课时三位数的加法（二）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养？（让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的【教学内容】【教学目标】【教具准备】【教学过程】，（，（教师：对，将相同数位上的数相减，你能够教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，那谁来说说做，（汇报并强化：哪一位不够减，就从前一位退"I"o1、43页“试一试”第8课时三位数的减法（二）【教学内容】【教学目标】【教具准备】【教学过程】第9课时探索规律（一）【教学内容】【教学目标】2、通过活动，让学生经历探索规律的过程，激发探索规【教学重点】【教学准备】2、课前准备：各小组用几种颜色的花设计一个布置花台的【教学过程】教师：在这张图中，我们看得出来这些花的排列都很有规律。确实，生活中有规律的现象是很多的，你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗？（板书：探索教师：大家仔细阅读第（1）题，你发现了什么规律吗？你知道在我们的生活中，到处都存在各种各样的规律，只要是重复出现三次的就可以成为学生仔细观察生活中的各种现象，找出它们中间的数学规律，说出来给大家听【教学内容】【教学目标】1、让学生经历探索简单排列规律的过程，2、培养学生的观察能力和简单的推断能力，激发学生对数学学3、在活动中培养学生学和听的习惯，并让学生体会同学之间互【教学重难点】【教学准备】【教学过程】在日常生活中，很多事物的排列都是有规律的，请看（出示课件）节日里街上挂的彩灯、街道两边插的彩旗，它们的色彩搭配、间隔宽窄都是有规律的。再看（出示课件）我们家里的饭碗、盘子上的图案的排列也是有规律的。正是这些有规律的事物，美化了人们的生活，给人一种美的享受。在生活中像这样的事物很多，你们想去探索？（说，我听不到。我说的时候，他在玩东西……教师：刚才像你们这样的交流行吗？应怎样交流呢？（学教师：同学们的想法很好。在交流过程中要第四个数，第三个数加上第四个数等于第五个数……教师：你们听到了他刚才说的这些规律了吗？还有什么补充的？同学们学知识就抽学生说说怎么想的，然后怎么摆的。(抽有不同想法的学生说教师：刚才同学们根据先找出的图形排列规1、总结、回顾教师：今天，同学们探索了图形和数字的排+100时，发现了数字的排列规律，很快就算出了答案。正是：（这是由数字排列而成的三角形数字表，它是我国古代数学家杨辉发明的，取名叫【教学内容】【教学目标】1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本提问：一本字典和一套故事书的价格分别是多找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱教师：这节课我们一起解决了什么样的数学第12课时解决问题(二)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动【教学内容】【教学目标】1、让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解2、让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法4、感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回法的学习习惯。【教学过程】获呢？学生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行1、三位数加减三位数的计算出示：小明家有图书587本，小红家有图书239本。学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：小明家和有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明家的学生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就应该向前一位进2.根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品，小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一第三单元三位数的加减法第1课时整十、整百数的加减（一）【教学内容】【教学目标】2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第？（？）教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列第31页例1下面“试一试”第31页例2下面“试一试”这节课学习了什么？你有什么收获?第2课时整十、整百数的加减（二）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪教师：合计在这里是什么意思？（合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的第3课时加法的估算【教学内容】【教学目标】2、经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算4、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算【教学过程】教师：你是怎么知道的？学生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，2、春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确？（？（列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。学生2：把298中的8送给295,使295看作300,298看作290,结果大约是590。来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货517个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个?)第4课时减法的估算【教学内容】【教学目标】2、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单【教学过程】他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是MP4,标价为？（（4）其余两个问题怎样解决呢？请同学们先独立思考，思考好了的同学的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁（5）把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组的方法好，为什么（8）学生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所的不小于减数补上的）或被减数、减数同去（被减数去掉的要小于减数去掉的）,这样第5课时三位数的加法(一)【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：告诉大家一个好消息，星星文具店开二、利用知识的迁移，自主探索新知教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了教师：刚才我们通过计算，我们学习了简单教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准第6课时三位数的加法（二）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的【教学内容】【教学目标】【教具准备】【教学过程】，（，（教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法教师：这样看来，做三位数减法与做两位数，（1、43页“试一试”第8课时三位数的减法(二)【教学内容】【教学目标】【教具准备】【教学过程】第9课时探索规律（一）【教学内容】【教学目标】2、通过活动，让学生经历探索规律的过程，激发探索规【教学重点】【教学准备】2、课前准备：各小组用几种颜色的花设计一个布置花台的【教学过程】教师：在这张图中，我们看得出来这些花的排列都很有规律。确实，生活中有规律的现象是很多的，你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗？（板书：探索教师：大家仔细阅读第（1）题，你发现了什么规律吗？你知道在我们的生活中，到处都存在各种各样的规律，只要是重复出现三次的就可以成为学生仔细观察生活中的各种现象，找出它们中间的数学规律，说出来给大家听【教学内容】【教学目标】2、培养学生的观察能力和简单的推断能力，激发学生对数学学3、在活动中培养学生学和听的习惯，并让学生体会同学之间互【教学重难点】【教学准备】【教学过程】在日常生活中，很多事物的排列都是有规律的，请看（出示课件）节日里街上挂的彩灯、街道两边插的彩旗，它们的色彩搭配、间隔宽窄都是有规律的。再看（出示课件）我们家里的饭碗、盘子上的图案的排列也是有规律的。正是这些有规律的事物，美化了人们的生活，给人一种美的享受。在生活中像这样的事物很多，你们想去探索？（说，我听不到。我说的时候，他在玩东西……教师：刚才像你们这样的交流行吗？应怎样交流呢？（学要影响其他组，又要让本组的同学听得清；其余的同学看着他，认真倾听他的发言，学生可能说：第一个数加上第二个数等于第三个数，第二个数加上第三个数等于第四个数，第三个数加上第四个数等于第五个数……教师：你们听到了他刚才说的这些规律了吗？还有什么补充的？同学们学知识就教师：你们能用找出的规律，推断出后面的图形该怎么摆吗？请摆出来画在例3教师：刚才同学们根据先找出的图形排列规律，再根据规律推断出未知的图形并教师：今天，同学们探索了图形和数字的排列规律，你们有什么收获？有什么疑问？学生回答后，教师板书：方法一一（1）找规律2）画图形（填数）。教师：+100时，发现了数字的排列规律，很快就算出了答案。正是：（这是由数字排列而成的三角形数字表，它是我国古代数学家杨辉发明的，取名叫【教学内容】【教学目标】1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】提问：一本字典和一套故事书的价格分别是多找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱（1）首先分析这题：题目要求鸭和鹅的只数，那么我们就要知道鸭和鹅各有教师：这节课我们一起解决了什么样的数学【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用【教学内容】【教学目标】2、让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法4、感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回法的学习习惯。【教学过程】获呢？学生可能回答：我们学习了解决问题；我们可以解决简单的买文具的问题；我们可以简单地记账；我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小红都喜欢看书……教师：根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：小明家和小红家一共有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明学生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就应该向前一位进2.根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品，小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一第三单元三位数的加减法第1课时整十、整百数的加减（一）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的？（？）教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列第31页例1下面“试一试”第31页例2下面“试一试”这节课学习了什么？你有什么收获?教学反思:第2课时整十、整百数的加减（二）【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教具准备】【教学过程】教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪教师：合计在这里是什么意思？（合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的学生：把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200,就说第3课时加法的估算【教学内容】【教学目标】【教学过程】教师：你是怎么知道的？学生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，2、春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确？（？（列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起