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文档简介

平面图上有哪些场2.提出“说一说”2.提出“说一说”自主选择性练自主选择性练自己喜欢的动物场自己喜欢的动物场话，并提出“试一试”话，并提出“试一试”生共同讨论完成第334（1）学生可能有不同的方位置不会发生变化。确定比例尺，再画。课题：用数对确定位置在教室里的具体位学生找出教师的位最后找出自己的位在教师的指导到平面图表示的转数,第一排,第二排,第三排……出示红红她们班座位示意们的学习伙伴红红和亮亮，说一点说一说是怎样找通过具体的情境，让学生认识列、排的含义与确定列、教师边说边用课件标出第1对数对含义的理解，感受数学符号的作生对数对含义的理一说数对表示的含课后收集资料的兴和科学研究中的应多少千米，以及汽车是始，既能激发学生们很多同学都坐过汽车。你们知道汽应的路程和时间的比，简单计算，有利于师：现在请大家写出相对应的路并求出比值”的要求，节约时间。程和时间的比，并求出比值。3、提出“议一议”个条件？给学生充分发有利于应用知识比例关系的量需要具备哪几个条“学以致用”师：下面请同学们看试一试，谁而‘每月的收入’不是‘支出的钱数’课题：画图表示正比例的量己的语言说说什么样的两个量才是成空白表格，师生共同让学生了解方购买的彩带越多所花的钱就越多。上表示数据的过生：在横线‘2’和竖线‘8’在观察点和线受数学学习的价给学生尝试得积极的讨论方变换问题的学生根据图中的一个量的值估计给学生自己提问题解决问题本节课基础知识与技能的巩学生独立做，教师个别指导。出一本《安徒生童读书是学生比师:你们知道吗？我们书中的9交流从表中了在发现数据变在学生进一步值数元2元角角角学生自己判断理解反比例的给学生应用知交流判断依据3.提出“大头娃”先让学生自己判断，考察学生能否在对不成比例比例的例子吗？先和同学交流一说每盒装的个数和需要的乘积一关于反比例概流时说出自己的想个问题。新课标第一网拓展学生的知生：3周。的齿数与小齿轮的齿数30：10=3定的,购买的方便面越多，需要出数据变化的过程生:表(2)中给出方便面的 议”中的三个问题，让生:可以得出买方便面的总价和购买的数量是怎样变化生1：当总价一定时，也就生2：当数量一定时，也就生3：当单价一定时，也就数越多,买的数量也越多；总钱师：单价×数量=总价是我书和分析数据的能题和语言表达的能书和分析数据的能题和语言表达的能 师：刚才，我们复习了正、 反比例的字母表达式。个榨油厂，用4台同样的榨油机3台、4台、5台榨油机每天榨油鼓励学生把学到但是，由于油箱的容量是有限的，所以当路程较远时，中途还需要加油。我们教材上就有一个这样的问题，请同学们真正理解汽车耗油了到达目的地还要耗多少升油的问题，？（），=ch面积加上一个底面积.=3.14×152=3

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