24 三顾茅庐 课件(共52张)+学案+素材

24三顾茅庐课件(共52张)+学案+素材24三顾茅庐（学案）

目标1.了解作者及其作品，积累常考词语。2.把握小说情节，理解人物形象，了解本文层层铺垫的写法，感受传统文化的魅力。

基础预习1.给下列词语中加点的字注音。拜谒（）倾颓（）金帛（）愧赧（）鄙贱（）存恤（）纶巾（）鹤氅（）贵胄（）如雷贯耳（）箪食壶浆（）顿开茅塞（）2.解释下列词语的意思。（1）拜谒：____________（2）愧赧：____________（3）如雷贯耳：________（4）顿开茅塞：________3.文学常识填空。罗贯中，名本，字贯中，号______，_____小说家，《三国演义》的作者。《三国演义》属于________小说。

文本感知4.从下面的语言描写中可以看出刘备怎样的形象特点？“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！"5.诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？

疑难探究6.小说在叙述刘备第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么要详细地描写张飞、关羽对刘备此举的反应？

参考答案

1.yètuíbóbǐxùɡuānchǎnɡzhòuɡuàndānsè

2.（1）拜访谒见。（2）因羞愧而脸红。

（3）响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大，也形容声音巨大。

（4）比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

3.湖海散人元末明初章回体

4.谦虚，礼贤下士且有远大的政治抱负

5.主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。

6.详细叙说张飞的无礼和关羽对刘备此举的不同意，意在与刘备决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。

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2023秋统编版

语文

九年级上册

三顾茅庐

元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。据考订，一般认为他名本，字贯中，号湖海散人。今存署名由他编著的小说有《三国志演义》（即《三国演义》）及《隋唐两朝志传》等。

罗贯中

《三国演义》以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。

东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，刘备留心访求人才，在司马徽的推荐下，他前去拜访“伏龙”诸葛亮。

刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。司马徽告曰：“伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。"

——《三国演义》

刘备带着厚礼与关羽、张飞二人去卧龙冈拜访诸葛亮，童子告知他们诸葛亮已于早上外出，归期不定，三人失望而归。

一个下雪的寒冬日，刘关张三人再次去拜访诸葛亮，诸葛均（诸葛亮之弟）说诸葛亮跟崔州平出外闲游，不知去所。刘备留下一封书信让交给诸葛亮，再次失望而归。

拜谒失礼傲慢疏懒愧赧鄙贱

如雷贯耳经世奇才思贤如渴箪食壶浆

顿开茅塞叱半晌侍立纶巾鹤氅

末胄涿郡谬举倾颓挟天子

民殷国富存恤

拜谒失礼傲慢疏懒愧赧鄙贱

如雷贯耳经世奇才思贤如渴箪食壶浆

顿开茅塞叱半晌侍立纶巾鹤氅

末胄涿郡谬举倾颓挟天子

民殷国富存恤

yè

lǎn

nǎn

bǐ

dān

sè

chì

shǎnɡ

shì

ɡuān

chǎnɡ

zhòu

zhuō

miù

tuí

xié

yīn

xù

意为“穿，贯通”，注意与习惯的“惯"区别开。

拜谒

如雷贯耳

思贤如渴

箪食壶浆

顿开茅塞

像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

形容寻求贤才的心情非常迫切。

拜见。

用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

___________

___________

___________

___________

___________

力排非议，三顾茅庐

孔明高卧，侍立敬候

终见孔明，隆中献策

真诚恳请，出山相助

一波三折

听说诸葛亮在家

翻身将起

②______

刘备请教③______

隆中对策，刘备请其出山

愿效犬马之劳

诸葛亮

①______

又睡去

又去更衣

推说“年幼才疏”

不能奉命

起

伏

昼寝

醒来

救国之道

玄德于是三人乘马引从者往隆中，离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。

玄德拱立阶下。

孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！

不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？

哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去，他如不来，我只用一条麻绳缚将来！

汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。

叱

衬托了诸葛亮的才华横溢

为了突出主要事物，用类似的或相反的、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月"的表现手法就是衬托。用类似的事物做陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物做陪衬叫反衬。

作用：突出表现（烘托）主要人物的性格或事物的特点等，增强文章的表现力。

汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？

南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。

司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。

德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？

大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。

先生不出，如苍生何！

吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。

自董卓造逆以来，天下豪杰并起。……此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。此西川五十四州之图也。……然后可图中原也。

先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表，益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？

亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。

曹操：不可与争锋

天时人谋百万之众挟天子

孙权：可用为援而不可图

江东三世国险民附

荆州：可取

用武之地主不能守

益州：可取

险塞沃野不知存恤思得明君

跨有荆、益保其岩阻

招揽人才

内修政理

安抚西南少数民族，联孙抗曹

两路出兵北定中原

离庐半里，下马步行；

徐步而入，拱立阶下；

先生未醒，犹然侍立；

孔明出迎，下拜求教；

孔明对策，避席拱手；

孔明妙算，顿首拜谢；

恳请出山，泣求相助。

第一首为诸葛亮出场时的自吟诗。其自信洒脱、隐士风流的特点，都通过这首诗表现了出来。

第二首是在诸葛亮与刘备“三分定天下”的畅谈之后。既总结上文的故事情节，也为下文诸葛亮出山、辅佐刘备建功立业等情节做铺垫。

第三首出现在诸葛亮临行前与弟弟道别时。既体现了诸葛亮淡泊名利的君子气节，也为诸葛亮“星落五丈原"的结局埋好伏笔，由此凸显了人物的悲剧命运。

感之以诚

晓之以义

动之以情

厚之以礼

短歌行（其一）

曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

传说周公（周文王的儿子，武王的弟弟）为了招览天下贤能之士，接见求见之人，一次沐浴要多次握着头发，一餐饭要多次吐出口中食物来。

曹操在《短歌行》中运用此典故，也表达了自己求贤若渴的心情。

周

齐桓公去拜访一个叫稷的小臣，一天去了三次，也没能见到，随从劝他不要再去了，但齐桓公说：“轻视爵位俸禄的贤士，本来就轻视他们的君主；轻视王霸大业的君主，也轻视他的贤士。纵使先生轻视爵位俸禄，我怎么敢轻视王霸大业呢？”最后他一共去了五次才见到稷。

据传，周文王姬昌寻访贤人的途中，在渭水之滨遇到了正在钓鱼的姜子牙。在交谈中，周文王见姜子牙对治国之道颇有精辟的见解，于是就请他出仕辅佐。

姜子牙为考验周文王的求贤诚意，要求乘坐文王的辇，并要求他为自己拉车。周文王求贤心切，答应了这一要求。后来，姜子牙果然辅佐周王壮大国力，伐纣灭商。

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